怎樣增強體育鍛煉意識
體育鍛煉對人體健康有許多好處,但現(xiàn)代有很多人因為怕累能很少去做體育鍛煉。怎樣增強體育鍛煉意識?讓學(xué)習(xí)啦小編來告訴你吧。
一、激發(fā)運動興趣 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的行為和效果;學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育愛好和鍛煉習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。興趣是學(xué)習(xí)的初始動機,也是有效學(xué)習(xí)的保證。只有讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會愿學(xué)、樂學(xué),積極主動地參與學(xué)習(xí);反之,如果學(xué)生沒有興趣,再愉快的活動也會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此,教師在設(shè)計一節(jié)快樂的體育課時,無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都要十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣。假如體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運動項目,不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義,都已經(jīng)在不知不覺地接受體育了。另外,選擇豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法,新穎有趣、邏輯性強的教學(xué)內(nèi)容以及奇特的體育器材,也可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而積極主動地參與到體育的學(xué)習(xí)與鍛煉中來。如果我們的體育課堂教學(xué)成為了學(xué)生們渴望參與其中的空間,變成了孩子們運動的樂園,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身感受到運動帶來的樂趣和滿足。那么,他們就會更加積極主動地參與到體育活動中,逐漸形成對體育的熱愛以及經(jīng)常參加運動的良好習(xí)慣,從而逐步建立終身體育意識。
二、發(fā)展多元智能 為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)
體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。在新課程標準下,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,其強調(diào)要重視學(xué)生的情感和體驗。其教學(xué)方法也呈現(xiàn)了很多新的體育教學(xué)方法。如:合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革,現(xiàn)代化多媒體教學(xué)也走進校門,進入了課堂,多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范,重復(fù)講解,最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程,而且,過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。如果在教學(xué)過程中,教師把自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看,這樣就能幫助學(xué)生看清楚每個技術(shù)細節(jié),更快、更全面的建立起表象,加深對動作的理解,縮短了泛化過程,自主進行探究,合作學(xué)習(xí)。例如:我在教學(xué)"跨越式跳高"的時候,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是通過制作一個"跨越式跳高"的動畫片,先請學(xué)生們觀看該動畫片,并逐步演示成功與錯誤的對比動作,讓學(xué)生進行比較、分析,在腦子中形成動作的概念。然后在實踐時,稍加示范或講解,學(xué)生一看就很清楚了,較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對而言,便有了比較明顯的效果。另外,現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的,它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法,作為體育科目,它可以將日新月異、豐富多彩的體育信息與知識很直觀地傳播給學(xué)生,吸引學(xué)生去閱讀和觀看,從而獲取更多的體育知識、技術(shù)與技能,使他們從小喜歡體育,樂于體育。
在體育教學(xué)中,讓學(xué)生始終處于 “角色情境”中,創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。例如我在教一年級學(xué)生立定跳遠時,根據(jù)學(xué)生愛模仿喜愛游戲的特點,利用《利用小蝌蚪找媽媽》的故事創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生先模仿小蝌蚪游水的動作,在小蝌蚪一天天長大后,再進行模仿大青蛙跳的 動作。使學(xué)生在練習(xí)中置身與故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,在這種歡快的游戲中完成練習(xí),在樂趣中掌握了運動技能、鍛煉了身體,從而養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣。
心理學(xué)理論告訴我們:創(chuàng)新起源于想象。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),沒有想象就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。魯班發(fā)明鋸子是從樹葉的形狀聯(lián)想到的,牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力是從蘋果落地聯(lián)想到的。因此,教師在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生想象和自主創(chuàng)新的時空和方法,啟發(fā)學(xué)生多想新花樣,鼓勵與眾不同,就會對教育教學(xué)起到事半功倍的效果。例如,在二年級學(xué)生學(xué)會前滾翻以后,啟發(fā)學(xué)生“幫助老師想出一二個優(yōu)美的動作與前滾翻連起來做。”經(jīng)過老師的誘導(dǎo)動員和學(xué)生之間的共同討論,有不少學(xué)生就做出了許多意想不到的動作。這樣,老師通過鼓勵、啟發(fā),讓孩子在時間中多一些想象,多一份自主創(chuàng)新的主動權(quán),就會激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性,使學(xué)生為被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是養(yǎng)成與掌握終身體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機地結(jié)合在一起呢?本人在多年體育教學(xué)中認為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中,除了技術(shù)教學(xué)外,要著重培養(yǎng)學(xué)生的認識能力,使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識,充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生的運動興趣,促進學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。同時,在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨立鍛煉過程中,對練習(xí)的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力,主動積極的鍛煉,從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動,身心在不知不覺中得到發(fā)展,這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的:學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能,學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法,形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣,選擇自己喜愛的體育項目,體驗鍛煉身體的樂趣,從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣,擁有健康的體魄。
四、加強自我提高 促進學(xué)生的全面發(fā)展
首先,轉(zhuǎn)變教育觀念提高認識。在課程改革中,教師感受到的最大沖擊,就是對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊:不在過分注重知識的傳授。由于學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)最終要實現(xiàn)走向社會,而社會對于人才的需求是多種多樣的。更何況21世紀是知識經(jīng)濟的時代,人才的概念有了很大的變化,培養(yǎng)人才的方法也有了相應(yīng)的變化。因此,教師要尊重學(xué)生的選擇,和學(xué)生建立一種相互尊重的關(guān)系,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間,激發(fā)學(xué)生自尊與自信的人性化的教學(xué)體系,從而促進自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)中,師生雙方應(yīng)處于一種互動與互補的關(guān)系,教師應(yīng)放下架子,走進學(xué)生中間,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,與學(xué)生一起為達成學(xué)習(xí)目標而共同努力。其次,加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我們都知道每個人的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面都存在個體差異,他們所表現(xiàn)的運動需要也各不相同。而作為一名體育教師,無論其身體素質(zhì)怎么好,技術(shù)有多么全面,他也會有薄弱的一環(huán)不可能十八般武藝樣樣精通。本人在多年的體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的一個問題:學(xué)生在遇到不懂的體育知識時,都會自然而然地找體育老師來幫助。如:有的學(xué)生喜歡籃球;有的學(xué)生喜歡乒乓球;有的學(xué)生喜歡踢毽子;有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項目等等,學(xué)生的興趣和愛好不同,所遇到的問題就會千奇百怪。這樣,作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵,有些運動項目是自己的專長,很容易對學(xué)生解釋清楚。有些項目是自己的弱項,就很難做到。因此,體育教師要充分認識到作為體育教師,必須具有較全面的專業(yè)知識和技能,要不斷提高自我的知識面,才不會出現(xiàn)尷尬的場面,教學(xué)過程也得心應(yīng)手,贏得學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展,隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進入課堂,體育教師應(yīng)不斷地自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力,對自己的創(chuàng)造有清醒的認識,并加以開發(fā),在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學(xué)常教常新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣,對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。
總之,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有"一技之長",養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習(xí)慣和意識,讓學(xué)生認識到體育的價值,生活中離不開體育,體育給他們帶來無窮的樂趣。所以,學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵,是潛移默化地,它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ),更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。