如何上好一節(jié)室內體育課
如何上好一節(jié)室內體育課
每當上室內體育課時,有的教師會讓學生自己上或者“賣”給其他課任教師,學生對于室內課的積極性也不高。如何改變這種現(xiàn)狀,上好一節(jié)室內體育課呢?讓學習啦小編來告訴你吧!
一、提高自身素質,拓寬教師的知識領域
體育教師是課的組織者,對學生的發(fā)展起著主導作用。要想上好一節(jié)精彩的室內課,體育教師就要提高自身的素質。首先,體育教師要提高自身的政治思想素質,自覺加強道德理論學習,熱愛教育事業(yè)。無論是在課內還是在課外,體育教師都要起到表率的作用,在教學過程中以自己的行動來影響學生。其次,體育教師除了必須具有精深的專業(yè)知識和全面掌握所教學科的知識外,還要有廣博的科技知識和相關學科的文化底蘊。體育教師只有達到“給學生一碗水,自己要有一桶水”的境界,才能在講課的過程中做到得心應手,提高課堂的教學效果。
二、注重教學內容的選擇,激發(fā)學生學習的興趣
在室內上體育課,會受到場地的限制,這就要求教師在內容的安排上不能單一,要打破以往的室內課“上自習”或者講一些理論知識的教學模式。要想改變這種“只講不練習”的教學模式,教師就要認真準備,嚴密組織,根據(jù)學生的特點,充分選擇好教學內容,將身體素質練習和游戲引入課堂,讓原本枯燥無味的課堂充分體現(xiàn)體育教學的“動、樂”原則,在此過程中激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我們可以利用“反口令”練習、“對對碰”“傳實心球”“大球追小球”等游戲,在比賽的過程中讓學生得到鍛煉。如在游戲比賽中,負的一方將會受到特殊“獎勵”,那就是做“俯臥撐、蹲跳起”等身體素質練習。這樣,學生不僅鍛煉了身體,也提高了學習和鍛煉的積極性。
三、利用現(xiàn)代化教學手段,調動學生學習的積極性
多媒體在教學中得到了廣泛的應用,但在體育課上,有的教師還認識不夠,認為體育課中沒有必要使用,我認為這樣想的教師是大錯特錯了。在體育課上,教師一樣可以運用多媒體教學來激發(fā)學生的學習興趣和參與的熱情。首先,教師可以利用名人的效應來激發(fā)學生學習的興趣。在上室內課前,我充分收集了一些體育明星的比賽片斷,并在課堂上播放,如“劉翔跨欄比賽片斷”“NBA中林書豪的比賽集錦”“李娜網(wǎng)球比賽片斷”等。這樣,讓學生不僅領略到了這些明星的風采,而且增強了他們對體育的愛好以及學習體育的積極性和主動性。其次,教師可以利用多媒體細致地講解不易理解和掌握的動作要領。如在平時的練習中,有的學生就是不明白如何擺腿,如何送髖。針對學生的錯誤動作,我利用電腦制成課件,標注播放擺腿和送髖動作,讓他們在慢動畫中來掌握動作,在腦海中形成正確的動作印象,之后到操場上進行練習,他們的動力有了很大程度的改善,學習的積極性也有了很大的提高。所以,我們體育教師一定要充分地利用現(xiàn)代化的教學手段,來化解學生在學習和練習中的遇到的困難,使課堂變得生動有趣,從而極大程度地調動學生的積極性。
四、讓學生成為課堂的主人,提高學生的創(chuàng)造能力
在素質教育中,要求教師把課堂還給學生。基于這一點,在開學初的第一次課,我就提出要求,每位學生要自己創(chuàng)編出兩三個適合在室內做的體育游戲。如果在本學期中有雨雪天氣時,室內體育課將采用同學們自己創(chuàng)編出來的游戲,并且由游戲的創(chuàng)編者來組織游戲的進行。這樣,不僅增強了學生上室內體育課的興趣,同時也大大提高了學生的創(chuàng)造能力。
總之,要上好室內體育課,就要求我們體育教師要“多動腦,出奇招”,充分激發(fā)學生的興趣,極大限度地調動學生的積極性,讓他們更加期待下一次的室內體育課。