初中體育課說課稿
初中體育課說課稿
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初中體育課說課稿,供你參考。
初中體育課說課稿范文一
各位評委老師:你們好!我是xx(寫你的考號)考生孫國邦。今天,我說課的題目是《籃球運球低手上籃教學(xué)》。
一、 教材分析:
本課內(nèi)容選自《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二年級,內(nèi)容依據(jù)“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學(xué),玩中練的方式來完成教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的。有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進(jìn)他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):讓學(xué)生能積極參與到籃球活動中來,并且掌握基本的運球低手上籃動作要領(lǐng),能做出幾種不同方式的上籃動作,并能大膽地向同伴展示,體驗成功。
技能目標(biāo):通過籃球練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì)。
情感目標(biāo): 初步具備勇敢頑強的意志品德,并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作的集體主義精神,通過學(xué)生自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教學(xué)重點、難點的把握及突破
重點:動作平穩(wěn)、流暢,單手托球上籃。
難點:單手托球點高度,手指、手腕用力柔和
四、教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1、講解法教學(xué):精講多練,抓住重、難點。
2、示范法教學(xué):動作規(guī)范、美觀,具有模仿性和靈活性。圖解示范,美觀具體,模仿性強。
3、自由練習(xí)教學(xué):給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間,使學(xué)生自主的學(xué)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、分層次教學(xué):把學(xué)生按理解動作的程度進(jìn)行分組教學(xué),使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況都得到鍛煉,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、競賽法教學(xué):通過小組間的比賽,互相促進(jìn)提高,加強學(xué)生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。
五 、教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)流程的設(shè)計
1、籃球運球基本功練習(xí)
2、看教學(xué)掛圖自己進(jìn)行運球低手投籃。
3、教師講解低手投籃的要點。并示范動作。
4、學(xué)生進(jìn)行籃球運球低手投籃練習(xí)。(教師糾正)
5、迎面運球低手投籃比賽
六、教學(xué)安排
本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術(shù)動作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我遵循循序漸進(jìn)的原則,首先通過運球基本功練習(xí)練習(xí),使學(xué)生對運球動作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解,并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:運球低手投籃教學(xué)。在運球低手投籃的練習(xí)中,首先通過圖解示范使學(xué)生基本了解技術(shù)動作概念,再通過學(xué)生自由練習(xí),自主學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù),我再通過利用簡易動畫圖解和教師示范,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時,提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后,在學(xué)生基本掌握運球低手投籃的動作技術(shù)基礎(chǔ)上,設(shè)立情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習(xí),不但增加了練習(xí)的難度,同時也拓展了課堂教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進(jìn)行分組迎面運球低手投籃比賽,使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升。通過分層次教學(xué)及以小組為單位的比賽,不但鞏固了本節(jié)課主要內(nèi)容,又活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后,在激烈的比賽和歡快的氣氛中,結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
初中體育課說課稿范文二
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我要說課的內(nèi)容是水平()()年級的( )。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說課。
一、指導(dǎo)思想:本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要重視學(xué)生的主體地位。從課的整體設(shè)計評價,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,在教學(xué)過程中,充分運用()(體育游戲)這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,公平競爭,實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
二、教材分析:本課內(nèi)容是水平()的()內(nèi)容,本課內(nèi)容是為了發(fā)展學(xué)生()()。本課的重點在于: 難點在于:
三、學(xué)情分析:本節(jié)課面對的是()年級的學(xué)生,這個階段的學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢在于:他們性格活潑好動,對體育活動充滿了濃厚的興趣;好奇心強,愿意接受新知識;勇于表現(xiàn),喜歡創(chuàng)新,敢于在同學(xué)面前展示自我等。這些優(yōu)點有利于教師把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中,真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)過程中。但是他們也存在這一些缺點:他們的體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能還處在薄弱環(huán)節(jié);注意力容易被外界影響;喜新厭舊,容易對已學(xué)知識、技術(shù)感到厭倦,降低學(xué)習(xí)積極性,所以教師在教授過程中,應(yīng)該結(jié)合游戲這一有效的教學(xué)途徑,激發(fā)學(xué)生的積極性。安全意識淡薄,教師應(yīng)該加強安全教育,以防運動損傷。
四、教學(xué)目標(biāo):運動參與目標(biāo):
運動技能目標(biāo):
身體健康目標(biāo):
心里健康目標(biāo):
社會適應(yīng)目標(biāo):
五、教學(xué)與學(xué)法:本課根據(jù)學(xué)生的生理機制規(guī)律變化,將教學(xué)過程分為準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分。教法以學(xué)法為依據(jù)。在準(zhǔn)備部分中教師:
學(xué)生: 。
在基本部分中教師:
學(xué)生: 。
在結(jié)束部分中教師:
學(xué)生: 。
六、場地與器材:
七、預(yù)計心率:120---140% 預(yù)計練習(xí)密度:30----40%
初中體育課說課稿范文三
一、教材概述:
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段,對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材,應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明,耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此,應(yīng)加強耐久跑的教學(xué)和練習(xí),并在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)快速跑的教學(xué),逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生知道合理分配體力的方法,70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然,節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象,并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力,教學(xué)難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課的教學(xué),使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢,輕松自然的跑完全程。
二、學(xué)情分析:
我們都有知道,學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校沒有田徑場,在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定的難度。
三、教學(xué)過程:
在本次課的開始部分,通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,有一個愉快的心情;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,游戲的活動的強度不大,以免影響以后的學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個教材組成,一個耐久跑,放在前半部分,另一個是柔韌性練習(xí),前一個教材強度大,后一個強度小,符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,為了使學(xué)生能克服畏難情緒,減少練習(xí)的枯燥感,我采用了越野跑的形式,由于我校的場地較小,但根據(jù)學(xué)校的地形特點,精心設(shè)計的跑的線路。其中有直線跑,有上坡跑,有繞障礙跑,避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,能力較強的同學(xué)在一組,能力較差的同學(xué)在一組,且兩組同學(xué)的要求也不一樣,對較胖的同學(xué),我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,進(jìn)行不斷的鼓勵,適當(dāng)?shù)臅r侯,拉他跑一段,讓他體會全程的感覺,符合區(qū)別對待的原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,我在不同的跑段,設(shè)置了不同的標(biāo)語,如:“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等,每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時,自覺調(diào)控節(jié)奏,合理的分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象,在“極點”到來的時候,我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,其次,讓他們放慢跑的節(jié)奏,加快呼吸,其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),在一旁吶喊助威,使他們順利渡過“極點”難關(guān)。
在基本部分的后半部分,采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),這種教材搭配屬于放松性搭配,起到調(diào)整運動量的功效。
課的結(jié)束部分,主要是調(diào)整學(xué)生的身心,使心率趨于平緩,采取的游戲形式的教學(xué)方法,這個游戲就是“反口令”練習(xí),課堂氣氛輕松活躍,身心也得到了調(diào)整。
三、教學(xué)流程設(shè)計:
教學(xué)方法:
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法、循環(huán)法、游戲法、競賽法、變換法。
猜你喜歡
4.如何寫體育說課稿