足球比賽語文教學(xué)設(shè)計(jì)
足球比賽語文教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)了語文課程《快樂的足球比賽》這一課,初步感受了這是一場快樂的足球比賽,那么如何設(shè)計(jì)下節(jié)課的教案,下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于足球比賽語文教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料,希望對(duì)您有所幫助。
足球比賽語文教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。
3.有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2.了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,通過查工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。
2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?
哪些同學(xué)愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?
2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、多音字讀音:
課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。
“空地”的“空”,應(yīng)讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;
“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,應(yīng)讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;
“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;
“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。
如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應(yīng)該讀輕聲的字音。
如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯(cuò),教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,不要讀成“q9”;
“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;
“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;
“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形:
“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。
6、理解詞語:
警惕(t@):對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。
候補(bǔ):等著替補(bǔ)缺額。
閉目養(yǎng)神:閉著眼睛,修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶(y@):回想。
精彩:(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞:認(rèn)為好;喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
三、指導(dǎo)觀察圖畫
出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來觀察呢?
(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而人又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)
思考:
1、圖上畫的是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。
2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?
(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)
四、自讀課文,初步理清課文結(jié)構(gòu)。
思考:
課文有幾個(gè)自然段?都寫了些什么?
(這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)
五、小結(jié)
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)過程:
一、檢查讀課文情況
1.要求音準(zhǔn)句通。
2.說說每個(gè)自然段分別寫什么意思?
板書:守門員
觀眾
二、學(xué)習(xí)課文
1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?
板書:激烈 精彩
2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?
學(xué)習(xí)方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì);然后在小組討論,解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問題;最后班上交流。
第1自然段:
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個(gè)子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思?
C指名有感情地讀課文。
第2自然段:
a小守門員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意?
動(dòng)作:分腿彎腰 上身前傾
b候補(bǔ)守門員:顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球 ?
C朗讀課文。
第3、4、5自然段:
a戴紅帽的小女孩:動(dòng)作:往外探著身于
神態(tài):盯著遠(yuǎn)處
b紅領(lǐng)巾:動(dòng)作:伸直了脖子
C女孩:動(dòng)作:站了起來
d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾:神態(tài):全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”
e抱洋娃娃的小女孩:動(dòng)作:挺
神態(tài):不相干
f戴風(fēng)帽的小男孩:神態(tài):挺緊張
g大個(gè)子叔叔:神態(tài):面帶笑容 看得津津有味
有感情地朗讀3、4.5自然段。
3.圖文對(duì)照,看一看作者寫了那些觀眾,在寫觀眾時(shí)是按什么順序來寫的?都抓住觀眾的哪些方面來寫的?重點(diǎn)寫了哪些方面?表現(xiàn)了什么?(填表)
三、課文小結(jié)
1.學(xué)習(xí)了課文,你覺得從中學(xué)到了哪些知識(shí)?從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。
2.朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1.抓住人物的穿戴、動(dòng)作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽,突出場上緊張、激烈的氣氛。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
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