四年級上冊科學第一單元計劃
天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態(tài)。這里給大家整理了一些有關四年級上冊科學第一單元<天氣>計劃,希望對大家有所幫助.
四年級上冊科學第一單元計劃1
教學目標：
1、科學概念：氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
2、過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
3、情感、態(tài)度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性。
教學重點：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學難點：
正確測量，能堅持記錄。
教學準備：
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
教學過程：
一、教師導語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。
2、揭示學習課題。
二、室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數;復習溫度計的刻度;讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內高?測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么?
4、測量室內溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?
三、氣溫的測量
1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫?
2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息?為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定?
四年級上冊科學第一單元計劃2
教學目標：
1、科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
2、過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。
教學重點：
能描述風向和風速。
教學難點：
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。
教學準備：
制作風向標的材料;制作小風旗的材料。
教學過程：
一、導入
師：你們覺得風是什么?能聽到，看到風嗎?能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎?
二、探究內容：
(一)風向和風向標
1、出示風向圖，簡單介紹
簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎?簡單練習。
小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
3、制作風向標，并測量風向
(1)出示自制風向標。介紹制作方法
(2)小組討論：風向標的使用方法
(3)問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢?
(4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向?
(二)風速和風速等級
1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎?
2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
3、分組制作小風旗，研究使用方法
(三)實地觀察
1、測量風向和風速
2、記錄到天氣日歷中
四年級上冊科學第一單元計劃3
教學目標：
1、科學概念：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。
2、過程與方法：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據云的高度和形狀給云分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
教學重點：
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據云的高度和形狀給云分類。
教學難點：
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。
教學準備：
不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
教學過程：
一、描述云
1、出示“云”字。問：關于云，你能想到什么?用網狀圖記錄學生想法。
二、探究內容：
(一)觀察云
1、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
3、室外觀察，明確任務：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中，會產生哪些聯想
4、反饋
(二)對云進行分類
1、分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類
2、生匯報
3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
三、課后總結
四年級上冊科學第一單元計劃4
教學目標：
1、科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。
3、情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
教學重點：
知道降水量的多少可以用雨量器來測量
教學難點：
學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄
教學準備：
分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙;噴壺
教學過程：
一、導入
1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢?
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短
介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。
二、探究內容：
(一)用雨量器測量降水量
1、出示自制簡易雨量器
生根據制作說明書，嘗試制作雨量器
2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?
3、小結
4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
(二)降水量的觀察和測量
1、討論：雨量器使用的注意事項。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出;讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。
2、指導記錄“降水量填充圖”
3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。
三、課后總結。
四年級上冊科學第一單元計劃5
教學目標：
1、科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
2、過程與方法：統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。
教學重點：
對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
教學難點：
統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
教學準備：
氣溫統計表、云的統計表、風的統計表、平均降水量的統計表
教學過程：
一、導入
經過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、
二、探究內容：
(一)統計天氣信息
1、討論統計方法。
(1)可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類
(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄
2、分組統計
發(fā)給相應小組氣溫統計表、云的統計、風的統計表、平均降水量的統計表
(二)分析天氣信息
1、反饋：
(1)統計云量的小組：有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最多?哪種天氣最少?
(2)統計云的類型的小組：哪種類型的云最常見?哪種類型的云最少見?
(3)統計風向的小組：主要刮哪個方向的風?
(4)統計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎?通常刮大風還是微風?
(5)統計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點?
2、問：綜合各組的統計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎?
3、單元評價
(1)問：今天天氣怎樣?
(2)互評這個單元的學習情況
三、課后總結
1、風向標是測量(風向)的儀器。
2、我們怎么知道下雨下了多少呢?簡單的辦法是用(雨量器)來測量
四年級上冊科學第一單元計劃6
教學內容：人教版小學科學四年級上冊第一單元二課
教學目標：
1.科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣;知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
2.過程與方法：能對各種天氣現象進行分類;運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來
3.情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。
教學重難點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號
教學準備：
1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張;
2.每組一套天氣符號卡片;
3.天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份;
4.每個學生科學記錄本各一本。
教學過程：
一、認識天氣現象
1.出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象?
2.根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。
3.提問：你們還知道哪些天氣現象?(根據學生回答出示相應符號)
4.發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。
5.匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣?
1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。
(出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。)
3.帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。(時間控制在10分鐘內)
4.回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。
5.學生匯報，教師展示學生的記錄。
6.提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)
7.認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?
8.帶讀提示語。
9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10.請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
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