論思想品德的教學(xué)方法
論思想品德的教學(xué)方法
思想品德是初中教育的重要內(nèi)容,關(guān)乎中學(xué)生的健康成長。下面有小編整理的關(guān)于思想品德的一些教學(xué)方法,希望對老師同學(xué)們有用。
論思想品德的教學(xué)方法
思想品德是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科,更是初中學(xué)生健康成長的不可缺少的一部分,所以在對初中生的思想品德教育要特別講究方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師注重課本知識的講解,并且以教師講解為主,這是一種“灌輸式教學(xué)”,學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于被動地位,學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣都很低?!靶抡n改”的推行改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,促使廣大教師探索新的教學(xué)方式。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!毙抡n程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。每位教師在新課程的實施中,都會遇到這樣或那樣的困惑,面臨這樣或那樣的挑戰(zhàn),可能須要放棄我們先前熟悉的教學(xué)方法和教學(xué)模式,按照新課程的要求重新構(gòu)建新的課堂教學(xué)形態(tài)。如何改進(jìn)思想品德課的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率和效益呢?
一、上好第一堂課,調(diào)動學(xué)生興趣
思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑,對學(xué)生形成良好的思想品德,樹立正確的世界觀和人生觀,將起到奠基作用。而有的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)思想品德課用途不大,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃厚。針對這種情況,我們應(yīng)首先使學(xué)生知道學(xué)習(xí)思想品德課的重要性。對于剛接觸初中思想品德課的學(xué)生來說,他們的好奇心很強,心中的疑慮也很多,如:這門課究竟是一門什么課程?我們學(xué)習(xí)它有什么用呢?趣味性怎樣?能使我喜歡它嗎?這個老師講得怎樣?它的語言、動作、表情、知識能吸引我嗎?等等?!芭d趣是孩子最好的的老師”,要想學(xué)生喜歡思想品德,首先,作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般,上課有激情,親和力強,善于鼓勵學(xué)生,欣賞學(xué)生,知識面廣,且對學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛。博得了學(xué)生的喜愛,老師就應(yīng)該充分利用這個有利因素,趁機培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德學(xué)科。其次,在教學(xué)中,要做到先易后難,善于從學(xué)生感興趣的話題入手,如七年級的入學(xué)教育,可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起,然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀察、了解整個學(xué)校,幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣,這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ)。
二、發(fā)揮學(xué)生主體性
讓學(xué)生成為課堂的主人“新課改”的推行,要求廣大教師在課堂教學(xué)過程中堅持“以學(xué)生為主體,教師加以引導(dǎo)” 的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓每一個學(xué)生都參與課堂活動,這樣才能讓學(xué)生更加喜歡上思想品德課。如何讓學(xué)生成為課堂的主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?那就需要教師運用科學(xué)的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的課堂參與度,變被動為主動。在以往的思想政治課的教學(xué)中,教學(xué)引不起學(xué)生興趣或教學(xué)效果不佳,就是因為教師偏重于教,一些教師只知講條條,讓學(xué)生背條條,教學(xué)方法呆板、陳舊。全國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授曾在全國十省市搞了一個較大面積的理想、動機與興趣的調(diào)查,中學(xué)生把政治課作為自己最感興趣學(xué)科的只占1.67% ,再深入調(diào)查他們?yōu)槭裁聪矚g政治課,回答卻是共同的:“老師教得好!”所以,在思想品德新課程的實施中,教師必須拋棄過去陳舊的教學(xué)方法,采用先進(jìn)的教學(xué)方法,要真正重視學(xué)生的學(xué),教的得法是為了學(xué)的有效。教學(xué)方法有很多種,比如案例教學(xué)法,讀書指導(dǎo)法,探究式教學(xué)等等。在思想品德的教學(xué)過程中,我們不應(yīng)該局限于任何一種教學(xué)方法,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行選擇教學(xué)方法,也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法,比如,在講授《學(xué)會調(diào)控情緒》這一節(jié)內(nèi)容時,我們可以利用案例教學(xué)法,通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說出有關(guān)情緒的小故事,可以說自己的,也可以說別人的,然后讓同學(xué)們針對這些問題來提出建議,讓學(xué)生在各自的小故事中領(lǐng)悟出一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法。當(dāng)然,初一的學(xué)生比較害羞,不敢當(dāng)著大家的面說出自己的情緒小故事,害怕別人嘲笑自己,所以對于這樣的情況,教師應(yīng)該采用書面形式,就是寫小紙條,然后請班上同學(xué)抽簽,然后給自己抽到的同學(xué)提建議。在學(xué)生提出建議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié),為學(xué)生理清思路,然后再進(jìn)行案例判斷,進(jìn)行隨堂演練,對課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固和加強。按照這樣的模式去教學(xué),學(xué)生的興趣得以激發(fā),并且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,并能讓學(xué)生學(xué)到知識。還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事,漸漸的學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)。讓課堂“活”起來,除了利用案例教學(xué)法,還有許多方法,關(guān)鍵在于教師如何選擇最優(yōu)方法來引起學(xué)生興趣,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。
三、課堂生動活潑,加強教學(xué)的情趣性
教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),政治教師在教學(xué)中要講究授課的藝術(shù)。第一、語言表達(dá)要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時,語言表達(dá)切忌平鋪直敘,“風(fēng)平浪靜”,而應(yīng)有抑揚頓挫,要生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容,寓教于樂,讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點,能收到意想不到的效果。第二、理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時,可從有趣的例證講起,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于加深對理性概念的理解和擴(kuò)展。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句,現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例等,都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。通過例證名言的分析,能將學(xué)生帶入到一種理論情境之中。第三、教學(xué)手段應(yīng)多樣化。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,采用多媒體教學(xué),還可以通過看圖解意,圖表分析、實物實驗、小品表演等方法,加強教學(xué)的直觀性、形象性,讓學(xué)生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中,學(xué)懂、記牢、運用政治知識。
四、理論聯(lián)系實際,突出學(xué)科的實踐性
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容,本身實踐性很強,時代氣息濃。只有理論結(jié)合實際,學(xué)生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析,正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此,恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實際,增強教學(xué)內(nèi)容的實踐性,是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有:在課堂教學(xué)中,將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識觀察社會,分析時事;在課堂教學(xué)外,帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會。如鼓勵學(xué)生堅持收看“新聞聯(lián)播”,瀏覽報刊雜志,從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手,將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來,進(jìn)行分析討論,真正“學(xué)以致用”;引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識分析時事,理解黨和國家的路線、方針和政策;就地取材,組織學(xué)生到附近的工礦企業(yè)、機關(guān)參觀,進(jìn)行社會調(diào)查,請企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等,學(xué)生親身體驗生活,了解社會,可以感覺到政治學(xué)科的實用價值,既深化了課堂知識的理解,又接受了思想教育,還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力,使政治學(xué)科的知識、教育功能得到有機地結(jié)合??傊?,思想品德的教學(xué),既是一種享受,也是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,而新課標(biāo)中的開放互動式教學(xué)模式為新形勢下的思想品德課提供了新視野,提出了新挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn),我們應(yīng)勇于探索,積極落實行之有效的教學(xué)模式,為不斷深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,使《思想品德》新課程散發(fā)出它應(yīng)有的魅力!
淺談中小學(xué)思品教學(xué)方法
中小學(xué)是孩子的性格形成的重要階段,也是品德和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期,如何促進(jìn)學(xué)生良好品德形成是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)。然而在我們農(nóng)村中小學(xué)因為品德學(xué)科不是文、理主要學(xué)科,所以很難得到學(xué)生和家長的重視,以往的教學(xué)教師主要采用說教的方式進(jìn)行,更有甚者直接就上語文和數(shù)學(xué)。思品課在學(xué)生的大腦里面就是一個模糊的概念,不能談什么學(xué)習(xí)興趣了。更不能較好的完成課前、課后的調(diào)查、作業(yè)等,合作意識差,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差。