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      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法

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      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法集錦

      高效課堂徹底改變師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,以提升學(xué)生素養(yǎng)和實現(xiàn)教師的職業(yè)發(fā)展作為共同目標(biāo)。下面給大家分享一些關(guān)于高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法集錦,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法(篇1)

      真正的高效課堂,需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融,每一個人都能感受到自己的存在,每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),每一個人都能感受到自己生命的成長,這樣的課堂,才是真正的難忘的課堂,出彩的課堂,高效的課堂。

      總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法(篇2)

      通過構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我受益匪淺。我從中明白了自己應(yīng)從那幾個方面來進行構(gòu)建高效。課堂教學(xué)的高效性,最終反映在學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上,這也是一堂課是否“好”的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們要力求做到:每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向;每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟;引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論;加強教學(xué)的針對性,不斷提升教學(xué)的層次和水平,使教學(xué)走在發(fā)展的前面;注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成。我還從中領(lǐng)會到:教育要有大發(fā)展,必需與時俱進,不斷創(chuàng)新,同時善于抓住機遇,銳意進取,才能蓬勃發(fā)展。

      這次學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容豐富,而且學(xué)習(xí)的形式非常新穎,采取移動式學(xué)習(xí),即有集中理論學(xué)習(xí),又有聽評課實踐活動“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研討會使我轉(zhuǎn)變教育思想,樹立現(xiàn)代教育管理理念,著力提高課堂教學(xué)效益。老師們探索的新的課堂教學(xué)模式,既讓教師教得輕松,又使學(xué)生學(xué)得愉快。在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生樂于參與,積極探究,合作交流,學(xué)在其中,樂在其中。__、__、__等幾位老師執(zhí)講的觀摩課,真正體現(xiàn)了“課堂因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展”的新課程理念。其中使我感受最深的是:他們主要通過加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累,提高教師的理論修養(yǎng);通過加強教師視覺的積累,提高教師的教育教學(xué)研究能力;通過加強教師教育教學(xué)的反思,提高教師教育教學(xué)技能,促使教研型教師的成長。

      回顧反思參加構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí),在此談一下自己對教學(xué)的體會和感悟:

      首先,銳意進取,敢于探索。__老師曾說過,“把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主平等,讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”。由此,我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實現(xiàn)我們新課改的目的!

      其次,我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。由此,我感觸頗深,今后在課堂上,一定要注意用自己真誠的心,親切的教態(tài)來組織課堂,來感染每一位同學(xué),并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“學(xué)高為師,身正為范”,讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。

      再次,教師要精心備課,使學(xué)生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。

      教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師的精心備課準(zhǔn)備,充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

      我們要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來!

      教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。有了一些進步,讓我進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。總之,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法(篇3)

      為了進一步深化課堂教學(xué)改革,促進老師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高,推進課程改革向縱深發(fā)展,同時也為老師提供相互學(xué)習(xí)交流的平臺,增強校本教研活力,提升課堂教學(xué)效率。根據(jù)《鹽城市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃》特制定達明中學(xué)高效課堂行動實施方案

      一、加強宣傳,提高認(rèn)識

      課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重心所在,是落實新課程、實施素質(zhì)教育的主渠道,也是學(xué)生實現(xiàn)自主發(fā)展的主陣地。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是大幅度地提高課堂教學(xué)效益。從目前我?,F(xiàn)狀看,課堂教學(xué)效率不高仍然是比較突出的問題,主要表現(xiàn)為:目標(biāo)不清、針對性不強;觀念滯后,教法陳舊,“滿堂灌”的現(xiàn)象沒有得到根本改變;以考定教、以教定學(xué),忽視發(fā)展,輕視學(xué)法等。效率低下的課堂教學(xué),枯燥無味,教無樂趣,學(xué)無興趣,制約了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,抑制了學(xué)生生動、活潑的發(fā)展。通過開展構(gòu)建“有效教學(xué)、高效課堂”活動,旨在推動我校老師積極研究新課程背景下的課堂教學(xué)特點,讓每一節(jié)課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都成為有效的師生活動,真正達到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的目標(biāo)。

      二、加強領(lǐng)導(dǎo),積極探索

      各教研組要充分認(rèn)識開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動的重要意義,高度重視此項活動。以集體備課、課堂教研等多種形式組織老師精心研究課堂教學(xué),積極探索符合我校實際、質(zhì)樸實用的課堂教學(xué)流程、模式、策略和方法。各處室領(lǐng)導(dǎo)深入教研組,指導(dǎo)活動的開展。

      三、精心組織,全員參與

      各教研組要在組織全體老師學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論、提高對開展“有效教學(xué)、高效課堂”活動重要意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上,精心組織教研組的系列研究活動。全體老師都要積極主動參與研究和實踐活動,通過理論學(xué)習(xí)和課堂實踐,達到優(yōu)化教學(xué)的過程,提升教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、促成學(xué)生發(fā)展的最終目標(biāo)。

      四、活動總體安排:

      (一)宣傳發(fā)動階段(20__年3月15日~4月15日)

      1.教研組通過教研活動以及召開教研組會議,加強宣傳和發(fā)動,形成濃厚的活動氛圍。

      2.組織老師集中學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),開展形式多樣的教研活動,研討教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效做法,把握有效教學(xué)的內(nèi)涵。對我校教學(xué)情況進行深層次反思,探討課堂教學(xué)的有效性。讓每一位老師都能在教學(xué)實踐中落實有效性,提高有效性。切實改進自己的教育教學(xué)行為,不斷總結(jié)反思,提高教育教學(xué)水平。

      (二)組織實施階段(20__年4月15日-20__年7月)

      1. 各組可通過舉辦以有效教學(xué)為主題的課例培訓(xùn),提高全體老師的教學(xué)理論水平和實際教學(xué)能力。

      2.各教研組參照教務(wù)處制訂的我?!坝行Ы虒W(xué)、高效課堂”評價表,對各位老師的課堂實踐進行評價。要求分期分批人人都能達到有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。(按照評價項目進行達標(biāo)評測,18項須實現(xiàn)14項以上為達到有效目標(biāo))

      3.各組在“有效教學(xué)”目標(biāo)達成的基礎(chǔ)上,打造一批“高效輕負(fù)”的典型課、示范課,以推進活動向縱深發(fā)展。

      (三)總結(jié)推廣階段(20__年9月-20__年10月)

      1.進行系列有效教學(xué)活動的評選

      ⑴高效課堂作業(yè)設(shè)計評選:

      ⑵高效課堂教學(xué)設(shè)計評選:

      ⑶高效課堂教學(xué)案例評選:

      ⑷高效課堂教學(xué)比武活動:

      2.對在開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀老師、優(yōu)秀課例進行表彰。

      3. 各學(xué)科教研組總結(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”的典型經(jīng)驗,并選擇優(yōu)秀課例舉行我校展示活動。精心打造每人3節(jié)以上的有效教學(xué)經(jīng)典課例。

      4.對“有效教學(xué)、高效課堂”的優(yōu)秀課例進行收集整理,幫助被確定為實驗教學(xué)能手的老師總結(jié)、梳理個人的教育教學(xué)經(jīng)驗和實驗成果,并通過學(xué)校網(wǎng)站進行推介、宣傳,同時全面系統(tǒng)地總結(jié),整理研究成果,編輯《資料匯編》。

      達明中學(xué)教務(wù)處

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法(篇4)

      打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項重要內(nèi)容.近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題.下面針對自己的高效課堂,談幾點小建議:

      一、課堂有激情

      新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,在課堂教學(xué)中,為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生,滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新.課堂上,教師應(yīng)從“授業(yè)”中解脫出來,以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn).要變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”,教師必須尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,要態(tài)度和藹,語言親切,把微笑帶進課堂,把期望帶給學(xué)生,把愛心留給學(xué)生,平等對待,真心實意,尊重、理解、寬容學(xué)生,以此喚起學(xué)生的積極情感,用自己真情與愛心點燃學(xué)生心中的希望之火,不斷加強師生之間的情感交流,在高效課堂中,更應(yīng)如此,已達到高效的目的.

      二、課堂充滿探索

      現(xiàn)代教學(xué)理論也認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,使他們在自由探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思維和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.因此,課堂教學(xué)中要扎根于探索活動,充分調(diào)動學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與,促進學(xué)生發(fā)展.如再有理數(shù)加法中,給學(xué)生提供這樣的情景

      a.雷慶同學(xué)向前走4步,再向前走2步,兩次一共向前走了幾步?

      b.李新超同學(xué)向后走4步,再向后走2步,兩次一共向后走了幾步?

      c.李帥同學(xué)向前走4步,再向后走3步,結(jié)果怎樣?

      d.張倩同學(xué)向后走4步,再向前走3步,結(jié)果怎樣?

      e.張迪同學(xué)向前走4步,再向后走4步,結(jié)果怎樣?

      f.王璐同學(xué)向前走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?

      j.趙璽同學(xué)向后走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?

      學(xué)生活動:對于a、b問題,分別找同學(xué)參與活動,演示完后讓全班學(xué)生齊答得出結(jié)論.

      你能把上述過程用算式表示出來嗎?學(xué)生思考,爭先恐后地上去表演.學(xué)生參與,學(xué)習(xí)熱情特高,是一種成功、滿足和快樂.學(xué)生學(xué)起來十分輕松,其知識也在潤物細(xì)無聲中生長起來了.要是我們的數(shù)學(xué)教育都是這樣,使學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為滿足和快樂,那該有多好啊.無形中縮短了師生之間的距離.

      三、正確評價每一個學(xué)生

      課堂上不再以教師為唯一的評價主體,學(xué)生也成為了評價的主體,學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,獲得了探求新知識的激勵.教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能,使學(xué)生樂于創(chuàng)新.作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花要及時鼓勵,對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給予充分的肯定,從而做到知、情、意、行綜合評價.

      當(dāng)多數(shù)學(xué)生在一個個找角時,有個學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了兩三角形平移后完全重合.對于這樣具有“動態(tài)思維”的學(xué)生及時給予肯定性的評價,并引導(dǎo)其他學(xué)生共同探究,同時給出新的問題.對于這種情況的肯定評價大大增強了學(xué)生分析問題,解決問題的能力.

      四.精講精練,完美結(jié)合

      在課堂練習(xí)中,開放型習(xí)題,可給學(xué)生創(chuàng)造無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性、靈活性、創(chuàng)新性和實踐性.

      1.實行彈性作業(yè).

      讓那些已經(jīng)學(xué)習(xí)充分的學(xué)生免做作業(yè),以騰出更多的時間來探究自己還不會的知識;而針對部分確實還沒有消化新知的學(xué)困生,讓他們少做一些作業(yè),或者適當(dāng)降低作業(yè)的難度讓他們也有機會體驗成功.

      2.靈活引進一些實踐作業(yè).親自嘗試,體驗成功.

      3.讓學(xué)生互相批改,利大于弊.

      學(xué)生每天一到校就把作業(yè)交給組長檢查,以保證作業(yè)完成.講評時批改人必須用紅筆把正確答案寫出來,并簽上名字.不負(fù)責(zé)任者將扣期末總評成績的學(xué)習(xí)態(tài)度分.講評后教師再把作業(yè)收上來檢查完成情況并評分,以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺漏.之后再退回作業(yè)和錯題本,做錯的題目重新抄正并掌握.互相批改作業(yè)和測試題,使用學(xué)生對自己所犯錯誤有更深刻的印象.好學(xué)生了解其他學(xué)生的缺漏,既可使自己對知識的理解更透徹,又可更好地幫助其他同學(xué);后進生在好生的幫助下也不斷進步.

      通過高效課堂的嘗試,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力得到顯著的發(fā)展.在課堂學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生積極主動地投入、參與,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,能提出富有啟發(fā)性的、新穎獨特的問題,達到真正的高效課堂.

      高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)方法(篇5)

      一、健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)

      為加強領(lǐng)導(dǎo),保證活動順利開展并取得顯著成效,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      組長:

      副組長:

      成員:----及各學(xué)科教研組長

      二、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

      組織全體教師學(xué)習(xí)常州市《關(guān)于深入推進減負(fù)增效全面實施素質(zhì)教育積極開展教育創(chuàng)新工作的指導(dǎo)意見》及我市《關(guān)于推進減負(fù)增效建設(shè)高效課堂工作的實施意見》等相關(guān)文件精神,保證思想認(rèn)識上的高度統(tǒng)一。明確認(rèn)識構(gòu)建高效課堂,是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求,對于推進我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

      三、確立目標(biāo)、明確思路

      我校的辦學(xué)理念是:欣賞每一位教師,關(guān)愛每一位學(xué)生,吸引每一位家長,讓優(yōu)質(zhì)教育資源進入尋常百姓家。圍繞這一理念,我們應(yīng)樹立明確的目標(biāo):努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作” ,提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力。要求教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點,采用多種有效的教學(xué)方式和手段,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。

      四、立足常規(guī),夯實基礎(chǔ)

      1、充分研讀教材

      基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材,吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

      主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施,落實本階段工作要求。

      工作目標(biāo):所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

      2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

      基本要求:要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

      主要措施:通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,建立集體備課機制(集體備課、資源共享、個人修改、課后反思),開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比,全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,推薦名師備課案例。

      工作目標(biāo):所有教師能夠規(guī)范備課,部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。

      3、構(gòu)建高效課堂

      基本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反愧有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

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