一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2020
語文教學(xué)計(jì)劃使老師對(duì)教學(xué)任務(wù)能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),能夠有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)始終的理念,才能少走彎路。同時(shí),教學(xué)上能有一個(gè)綱領(lǐng)也會(huì)輕松一些。最后呢,這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),而不是隨便敷衍。下面給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2020,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?!薄?/p>
2、能認(rèn)真聽課文錄音或教師范讀,復(fù)述課文大意。培養(yǎng)認(rèn)真聆聽的能力。
3、認(rèn)識(shí)“怎么”在句子中的用法,并能用它說疑問句。
4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、讀懂課文內(nèi)容,理解小云借生日給媽媽的原因,從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張
合作、探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)時(shí)間】
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)好奇
1、師:今天,老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?那就請(qǐng)看大屏幕,我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師:小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生:《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題——-借生日。
4、看老師這個(gè)字“借”,認(rèn)識(shí)嗎?讀三遍。平時(shí)你向誰借過什么,或者別人向你借過什么?(說話練習(xí),既理解“借”的意義,又練習(xí)說完整句)平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。
(興趣是的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。)
二、初讀課文,理順脈絡(luò)
1、師:小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》??墒?,新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字,怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法,如:看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。
2、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。
(明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
3、這篇課文共有多少個(gè)自然段?(讓學(xué)生一起回答。)
4、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。你最喜歡小朋友的朗讀嗎?誰來評(píng)價(jià)一下?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)
(打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)
5、師:剛才這幾位小朋友讀的真好,還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本,有感情地朗讀課文,好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)
6、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
三、識(shí)字游戲,快樂識(shí)字
1、做識(shí)字游戲,幫助識(shí)字,提高識(shí)字興趣:
⑴師:小朋友們讀課文讀的這么好,相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面,就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲,好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕,每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字,生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭,如果學(xué)生讀對(duì)了生字,旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。)
反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
(鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。)
⑵師:還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來,說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難,同桌互相交流一下識(shí)字方法吧,(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。)誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友?好,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)字,好嗎?小朋友們讀的真好,瞧!小蠟燭亮起來了!
⑶師:小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮碛蒙挚ㄆ鲆粋€(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生:放)小朋友們的面前也有一些生字卡片,如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語,那它就是“放”的好朋友。來,我們一起唱《找朋友》的歌,哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友,就趕緊把他送送上來吧!
再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友,其他學(xué)生拍手唱歌。
師:老師這里還有許多生字卡片,送給咱班的小朋友,課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
2、教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字:
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。
(饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
四、再讀課文,探究感悟
1、分角色朗讀課文,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容:
師:這些新字都找到了他們的好朋友,多開心呀!我們也來找找我們的好朋友,好朋友在一起分角色朗讀課文,大家同意嗎?(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
2、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)
3、總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
(在學(xué)生的問答中,引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們,我們也愛媽媽,知道報(bào)答媽媽的愛。)
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們閉上眼睛,想像一下:
清晨,一覺醒來,推開窗戶,就看到窗外飄著鵝毛大雪,天地間白茫茫一片。
師:(出示雪景掛圖)這景色美不美?面對(duì)這樣的美景,你想說什么?(指名說)
“下雪啦!”這么好的消息,咱們趕快告訴大家!誰來當(dāng)咱們班的小喇叭(手勢(shì))把這句話喊出來?(下雪啦,下雪啦!)
2、我聽出來了,你看到下雪非常高興!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?它叫感嘆號(hào),常常用來表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦,多高興啊!還有誰來試一試(指名讀)?你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧,我們大家一起幫幫他!
3、小雪花聽到大家的呼喚,飄得更起勁了,飄啊飄啊就來到了我們身邊,聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字:
(出示生字雪花)啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。
4、小雪花看沒有為難住大家,調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語里了,你還能認(rèn)出它們嗎?
(出示詞語)為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒有、參加、山洞、睡著。
5、小雪花能和大家交朋友真高興!它帶著我們來到了動(dòng)物王國,大家還等什么,快來參觀一下!
動(dòng)物王國下了一整夜的雪,早上推開門,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢!可是,有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一點(diǎn)都不怕冷,高高興興地跑到雪地上來玩啦,看看它們是誰啊?
(師貼4只小動(dòng)物的掛圖,生跟著說出它們的名字:小雞、小狗、小鴨、小馬)
6、它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是,雪地里的小畫家。(板書)
二、課文講讀
1、大家看黑板,雪地里的小畫家都有誰呢?
雪地里來了一群小畫家,它們是、、和。
2、讀課文,用橫線畫出小動(dòng)物們都花了什么。
(1)找同學(xué)說,用課本中的句子回答。提示:怎樣說得生動(dòng)有趣?
(2)師生接讀,男女比賽讀。
(3)填空,將課文補(bǔ)充完整:
小雞畫,或梅花,畫,畫。
3、大家想不想看看小動(dòng)物們的畫啊?可是老師一不小心把它們的畫弄亂了,哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫一一對(duì)應(yīng)起來?
師:你為什么覺得應(yīng)該這樣貼呢?
小動(dòng)物們是用什么畫畫的?
生:(齊讀)不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
【課中操】小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,他們心里高興極了,想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞,你們?cè)敢鈫?
哎呀,音樂為什么突然停止了?
4、小鴨子忽然想到:他的好朋友青蛙為什么沒來參加呢?
生:它在洞里睡著啦!
噓!你們聲音這么大,會(huì)把青蛙吵醒的,輕輕地讀好嗎?
怎樣讀出小鴨子疑問的語氣?誰能回答他?小心不要吵醒了青蛙。
5、小青蛙真是不像話!大白天還在睡懶覺,老師要去批評(píng)他!大家說好不好?
生:不好,青蛙不是睡懶覺而是在冬眠。
師:什么是冬眠?都有哪些動(dòng)物冬眠?
6、好吧,那老師就不去打擾它了,不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友,你認(rèn)識(shí)嗎?出示“魚”,今天我們就來學(xué)習(xí)寫“魚”。
三、寫字指導(dǎo)
1、分析:整體認(rèn)讀音節(jié),上中下結(jié)構(gòu)。
2、“魚”由8筆組成,一筆撇、二筆橫撇,三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫,八筆橫。(刀+田+一=魚)
3、觀察占格,書空。
4、描紅并嘗試寫一個(gè)。
5、展評(píng),仔寫一個(gè),看看誰“一次比一次有進(jìn)步”。
四、小結(jié)
本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家,其他動(dòng)物王國的小朋友聽說了這個(gè)消息,也想來當(dāng)小畫家,你想象一下,還有可能來那些小動(dòng)物?他們會(huì)畫些什么呢?把它畫在紙上,下節(jié)課交流。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的課件。
前置性學(xué)習(xí):
1、讀一讀:熟練拼讀課文。
2、圈一圈:把生字圈出來。
3、說一說:生字組詞,說一說。
教學(xué)過程
(一)看圖說話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)
(3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
(六)續(xù)編故事:
想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么,說什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說":
(1)填寫課后的詞語
(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字
板書設(shè)計(jì):
雪孩子
飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4
部編本一下教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用-引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識(shí)字,學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,增強(qiáng)學(xué)生的口語交際-與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)-給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表
(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表
(二)列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)
1.識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中200個(gè)會(huì)寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。
3.寫話對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字,會(huì)寫的200字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀。
(五)教學(xué)措施
1.識(shí)字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2.閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3.口語交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
(六)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容
第一周2.13--2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20--2.243、小青蛙4、猜字謎語文園地一
第三周2.27--3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看
第四周3.6--3.103、一個(gè)接一個(gè)4、四個(gè)太陽語文園地二
第五周3.13--3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲
7、怎么都快樂
第六周3.20--3.24語文園地三8、靜夜思
第七周3.27--3.319、夜色10、端午粽11、彩虹
第八周4.5--4.7(清明)語文園地四5、動(dòng)物兒歌
第九周4.10--4.146、古對(duì)今7、操場(chǎng)上
第十周4.17--4.218、人之初語文園地五12、古詩兩首
第十一周4.24--4.2813荷葉圓圓14、要下雨了
第十二周5.2--5.5語文園地六15、文具的家
第十三周5.8--5.1216、一分鐘17、動(dòng)物王國開大會(huì)
第十四周5.15--5.1918、小猴子下山語文園地七
第十五周5.22--5.2719、棉花姑娘20、咕咚
第十六周5.31--6.2(端午)21小壁虎借尾巴語文園地八
第十七周6.5--6.9單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第十八周6.12--6.16單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第十九周6.19--6.23分類復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第二十周6.26--6.30綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。
二、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家——山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
三、初讀課文,了解大意:
1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
四、細(xì)讀課文,討論解疑
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
五、認(rèn)讀生字
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義
2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫"年、左、右"。
二、復(fù)習(xí)生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。
三、學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。
⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。
⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報(bào)。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
四、認(rèn)讀生字:
1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴(kuò)詞。
五、學(xué)寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評(píng)議。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。
2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導(dǎo)比較。
三、梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演:
1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編。
2、自由組合。
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