幼兒園教學(xué)手段有哪些

　　想知道幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?在小孩的啟蒙教育中,需要在幼兒園學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣一來老師的教學(xué)方法顯得格外重要。學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理一些幼兒園教學(xué)手段。

　　幼兒園教學(xué)手段

　　1.啟發(fā)式教學(xué)法

　　啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

　　啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：

　　注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。

　　注重調(diào)動(dòng)幼兒的心智活動(dòng)，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　注重建立民主、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。

　　2.情景教學(xué)法

　　情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問題

　　要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

　　創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實(shí)用性，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo)，不搞花架子。

　　在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié)，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì)，使他們成為活動(dòng)的主體。

　　3.活動(dòng)操作法

　　活動(dòng)操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。

　　4.暗示教學(xué)法

　　暗示教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神病治療學(xué)有關(guān)知識(shí)和規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動(dòng)、體力活動(dòng)、練習(xí)、音樂等方式的綜合運(yùn)用，巧妙地利用無意識(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)個(gè)人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法。

　　運(yùn)用暗示教學(xué)法要注意

　　暗示必須要有明確的目的，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌凳臼侄巍?/p>

　　創(chuàng)設(shè)好暗示的環(huán)境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強(qiáng)記的無意識(shí)活動(dòng)。

　　暗示的內(nèi)容必須具體，使幼兒的無意識(shí)心理活動(dòng)能產(chǎn)生教師預(yù)期的效果。

　　把握好暗示的時(shí)機(jī)，使幼兒的無意識(shí)心理活動(dòng)有利于向有意識(shí)心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。

　　重視教學(xué)中教師行為、觀念、態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒可能發(fā)生的潛移默化的暗示作用，發(fā)揮其積極影響，消除不利影響。

　　5.發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法指教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，只給他們一些事實(shí)和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。

　　上幼兒園之前的準(zhǔn)備工作

　　觀察孩子的身心發(fā)展

　　1、適應(yīng)性

　　要進(jìn)入學(xué)校，除了須具備一定的抵抗力，不論年紀(jì)大小，希望對(duì)新的環(huán)境與陌生大人、小孩的適應(yīng)度不要太低，若孩子是比較內(nèi)向、敏感緊張，則可能出現(xiàn)較久的分離焦慮，在學(xué)校容易情緒不穩(wěn)、融入團(tuán)體困難，不僅很難學(xué)到什么東西，反而還會(huì)抗拒上學(xué)。

　　2、認(rèn)知

　　孩子至少能表達(dá)自己的基本需求，像“要尿尿”，并且能聽懂簡(jiǎn)單的指令與規(guī)則，愿意配合大人的引導(dǎo)，去探索環(huán)境和學(xué)習(xí)。

　　準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的孩子，可先學(xué)著認(rèn)識(shí)基本的顏色與形狀，當(dāng)教室或教具使用做為標(biāo)示時(shí)，才不致產(chǎn)生慌張。

　　3-4歲準(zhǔn)備進(jìn)入小班的孩子，要能分辨大小、長(zhǎng)短、多少，懂得分類，也會(huì)數(shù)數(shù)，若數(shù)跟量能夠?qū)φ?，將來以符?hào)為主的相關(guān)學(xué)習(xí)就更易上手。

　　3、自我照顧

　　以2歲孩子的發(fā)展為例，他們可以自己穿上較好穿的衣物，如鞋、襪子、褲子至少2樣(不會(huì)扣扣子或鞋帶);開水龍頭、拿香皂及毛巾后，會(huì)自己洗手并擦干;在不需幫忙的情況下，可自己拿杯子倒水喝、用湯匙吃飯吃得很好。

　　雖然有些爸媽希望孩子上學(xué)再開始練習(xí)或提升食衣住行等技能的熟練度，其實(shí)在家沒壓力地先嘗試自己做做看，到學(xué)校就能做得更純熟俐落。

　　全家的作息都要調(diào)整

　　有些孩子上幼兒園后經(jīng)常遲到早退或請(qǐng)假，或是為了趕上學(xué)，全家人雞飛狗跳的狀況層出不窮，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榇蠹业淖飨]有先調(diào)整，孩子不習(xí)慣學(xué)校吃飯、休息、上課和玩的時(shí)間點(diǎn)與長(zhǎng)短、不習(xí)慣為了上學(xué)必須要早點(diǎn)睡覺與起床，而照顧者也不習(xí)慣變得混亂或引發(fā)諸多沖突。

　　由于目前雙職工的家庭不少，有的爸媽甚至要加班到晚上9點(diǎn)或更晚，孩子的睡覺時(shí)間也可能因而延后，但隔天一早得上學(xué)，勢(shì)必壓縮了睡眠時(shí)間，長(zhǎng)期睡眠不足對(duì)孩子的健康發(fā)育都不好，上學(xué)的精神也受影響。

　　建議決定要上學(xué)的前2至3個(gè)月(根據(jù)每個(gè)家庭成員的適應(yīng)性)可以開始仿照幼兒園的時(shí)間表及模擬上學(xué)后全家的作息，慢慢做調(diào)整，有狀況及時(shí)想辦法調(diào)整，之后便不會(huì)出現(xiàn)需要馬上適應(yīng)的過渡期，彼此都能穩(wěn)定愉快地面對(duì)新生活。

　　人際互動(dòng)與預(yù)告演練

　　若家里只有一個(gè)孩子，平時(shí)也沒特別與同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)入幼兒園可能在展開人際互動(dòng)會(huì)比較辛苦，需要較久的時(shí)間適應(yīng)團(tuán)體。此外，適度表達(dá)自己、了解和接收基本言語(yǔ)和肢體的各種社會(huì)性信息的意義，是交流很重要的部分，可通過相關(guān)的故事書學(xué)習(xí)、到公共場(chǎng)所或參加不同親子活動(dòng)增加與人接處的機(jī)會(huì)。

　　通過預(yù)告與演練是增進(jìn)適應(yīng)能力的好方法，因?yàn)樵谀X中已經(jīng)想像與經(jīng)歷過，實(shí)際遇到就不會(huì)覺得是未知且懼怕。例如：在正式上學(xué)前，爸媽可以通過繪本、假裝上學(xué)的扮家家酒，讓孩子了解學(xué)校的生活將是怎么一回事，像是大家坐在一起吃飯、吃點(diǎn)心、睡午覺、玩游戲和學(xué)習(xí);要學(xué)會(huì)自己去上廁所;上課時(shí)間要乖乖坐著，老師說話時(shí)要專心聽。

　　平常讓孩子期待去上學(xué)，告訴他們?cè)谟變簣@可以認(rèn)識(shí)很多好朋友、大家會(huì)一起玩，還有唱歌、跳舞、畫圖、聽故事等有很多有趣的事情在等他參與;之后再安排帶孩子參觀未來的學(xué)校環(huán)境，甚至試讀，以增加實(shí)體感。

　　學(xué)齡前孩子主要的任務(wù)就是用“游戲”來學(xué)習(xí)并促進(jìn)身心和腦部發(fā)展，幼兒園是提供各種刺激與練習(xí)的重要場(chǎng)所，預(yù)備好之后再上學(xué)的孩子，可以學(xué)到更好的問題解決能力、人際互動(dòng)技巧，最重要的是，培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)心與興趣，增加對(duì)世界的好奇與熱情。爸媽在心態(tài)上一定要調(diào)適好，送孩子上學(xué)并非填滿時(shí)間或到處與人比較，而是要在這黃金期內(nèi)幫助孩子奠定生理和心理的健康，因?yàn)檫@將成為他們?cè)谖磥淼倪m應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)撃艿姆€(wěn)固磐石。