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      為什么要建立錯題集

      時間: 文瓊1297 分享

        為什么要建立錯題集

        恩格斯說:“無論從哪方面學習,都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快?!?孩子的學習就是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程。如果能把數(shù)學學習中所有的錯題都集中在一起,引導學生反思,分析出錯的原因,再經(jīng)過系統(tǒng)、全面地分析、診斷,就能大面積地提高全班學生的正確率,把錯誤率降到最低。這就是建立“數(shù)學錯題集”對于教學的益處。

        什么是數(shù)學錯題集

        數(shù)學錯題集”是指學生在平時作業(yè)及形成性練習中出現(xiàn)的各類錯題的系統(tǒng)匯總。準備一本數(shù)學錯題集,就是為自己建立一個錯誤檔案。具體來說,是讓學生準備一本較厚的筆記本,把日常數(shù)學練習和測試中做錯的題目抄下來,或者裁剪、粘貼在錯題本上。通過對錯題收集、整理、反思和合理利用,有效提高學生的數(shù)學思維品質和能力。

        為什么要建立錯題集

        (1) 從實處入手,避免反復出錯

        練習和測驗是檢驗學生數(shù)學知識掌握情況的重要方式,很多老師們都有這樣的經(jīng)驗:許多上課講過了、平時練過甚至考試考過的題目,仍然有學生做錯,這常常讓老師很惱火,讓學生很遺憾。

        分析原因時,我們一般會歸咎為上課不專心,基礎知識掌握不牢固,知識點學習存在漏洞??煞磸椭v練效果不佳,深層原因還有一點:學生對錯題價值的認識不夠。對平時練習中出現(xiàn)的錯題,往往只是簡單訂正,沒有深入分析原因。個別孩子在沒有老師的監(jiān)督下,甚至會偷懶,半問半抄完成訂正,這為再次發(fā)生錯誤提供了更大可能性。

        (2) 從細處收集,便于知識整理

        學生做錯題,老師都會要求及時訂正,直接寫在作業(yè)本上,為什么還要專門建立錯題集呢?

        訂正在作業(yè)本、練習冊或者試卷上,比較分散。對于想要鞏固的孩子,由于難以查找,不便整理,如果換了作業(yè)本,更是無從檢查。等到時間長了,記憶就淡了。復習的時候沒有了依據(jù),只好全面撒網(wǎng),導致復習沒有針對性,效率大大降低。

        在建立數(shù)學錯題集的基礎上進行復習,孩子把在各個單元中出現(xiàn)的錯誤都按本來面目集中到錯題集上,學生有數(shù)、老師也有數(shù),師生復習都有準確的依據(jù)。這樣學生就可以減輕負擔,提高效率。

        (3) 從長久出發(fā),積累教學資源

        對于教師來說,學生的錯題集更是寶貴的財富。同一年齡層次的孩子在認知上都存在很多相同的障礙,這導致,在多年的數(shù)學教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)每一屆學生在學習同一教學內容時,出現(xiàn)的錯誤都驚人的相似。

        如果老師對孩子所出現(xiàn)的這些錯誤只做到及時訂正,而缺乏搜集、分析和利用,這些錯誤就會年復一年地延續(xù),導致教學效率低下。相反,如果老師做教學的“有心人”,注意建立錯題集,于是無論教師或學生,都有了前車之鑒,在學習的道路上就可以少走彎路。

        綜上所述,在教學中指導學生有意識地收集錯題集,對于減輕學生負擔,提高教學質量是很有必要的。致力于學生的錯題收集、分類及錯因分析,并探尋相應的實施策略運用于平時的教學中,從而使學生的學習過程達到“減負增效”。

      為什么要建立錯題集

      為什么要建立錯題集 恩格斯說:無論從哪方面學習,都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。 孩子的學習就是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程。如果能把數(shù)學學習中所有的錯題都集中在一起,引導學生反思,分析出錯的原因,再經(jīng)過系統(tǒng)、全
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