明年的高考很快也是要來到了，同學們有沒有為英語高考制定復(fù)習計劃呢，今天小編就精心整理了如何制定高考英語復(fù)習計劃的方法，希望能夠?qū)ν瑢W們有所幫助。

　　第一輪復(fù)習計劃

　　復(fù)習內(nèi)容

　　在此輪復(fù)習中要過以下內(nèi)容：

　　1、教材內(nèi)容

　　高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ

　　高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ

　　(高三英語課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型)

　　2、語法專項

　　(1)復(fù)習冠詞、代詞、形容詞和副詞的級;

　　(2)復(fù)習名詞性從句、狀語從句、定語從句;

　　(3)復(fù)習動詞的時態(tài)和語態(tài);

　　(4)復(fù)習非謂語動詞和情態(tài)動詞;

　　(5)復(fù)習虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu);

　　(6)復(fù)習主謂一致、倒裝語序。

　　第二輪復(fù)習：從2019年二月中旬到四月下旬

　　復(fù)習內(nèi)容：題型專項練習

　　(1)語法填空解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(2)完形填空解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(3)閱讀理解解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(4)七選五解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(5)短文改錯解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(6)書面表達解題技巧及強化訓(xùn)練

　　(7)聽力解題技巧及強化訓(xùn)練

　　第三輪復(fù)習：2019年5月至高考前

　　復(fù)習內(nèi)容：高考模擬強化訓(xùn)練

　　高考英語復(fù)習建議

　　一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分

　　知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學習，同學們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識，但所學知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習及一模試卷分析可見有相當數(shù)量的同學對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。

　　為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個多月的復(fù)習中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。

　　如在復(fù)習as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別;它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別?

　　它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別?

　　它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法?

　　它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句?

　　它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件?

　　在每想到一個問題之同時如能用例句進行復(fù)習和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。

　　二、定時練習，提高高考應(yīng)試的技巧

　　針對高考題型，定時練習是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的分項練習，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發(fā)揮。

　　建議時間：聽力20分鐘，英語知識運用(包括單項填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯和書面表達)40分鐘。當然，在考試時，考生可根據(jù)自己的實際情況，適當延長或縮短某一項的用時，但在練習時，希望學生嚴格按照這個建議時間，以達到練習的目的。

　　三、查漏補缺，達到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。

　　如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補救。借助詞匯復(fù)習以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。

　　四、找準癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次

　　(一)詞匯關(guān)：考生在做題時總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢?筆者認為：

　　1、熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。

　　2、在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。

　　3、在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標準的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。

　　4、在處理詞匯表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復(fù)記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞匯也是好方法。

　　(二)語法關(guān)：不少學生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項題也沒少做，但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習中注意以下幾點：

　　1、重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語法條款。

　　2、要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。

　　3、善于總結(jié)歸納平時練習中?？颊Z法考點的出題趨勢。