同學(xué)們對(duì)于地理這門(mén)科目很陌生，我們學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)對(duì)陌生的事物保持著足夠好奇心，這樣使我們?cè)趯W(xué)校中保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，今天小編有學(xué)習(xí)方法獻(xiàn)給各位同學(xué)，希望能幫助你們更上一層樓。

　　預(yù)習(xí)是對(duì)課本新的學(xué)習(xí)內(nèi)容最初的自主探究。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)可以通過(guò)個(gè)人探究就能掌握，哪些知識(shí)有了初步的了解，哪些知識(shí)難以理解。這樣，在課堂學(xué)習(xí)中就能有的放矢，明了課堂上學(xué)習(xí)上的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解、指導(dǎo)和同學(xué)間的討論予以解決，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　預(yù)習(xí)時(shí)切忌走馬觀花，最好邊讀邊標(biāo)注。例如，在重點(diǎn)文字下加“下劃線”，對(duì)疑難問(wèn)題打“問(wèn)號(hào)”，對(duì)通讀一遍就能理解的基礎(chǔ)知識(shí)標(biāo)“對(duì)號(hào)”等等。讀文字要結(jié)合相應(yīng)的地圖，或看課本圖，或看地圖冊(cè)，或兩圖一起對(duì)照看。每讀完一段，在腦海里簡(jiǎn)單的勾勒一下，做到圖文互換，知識(shí)定圖，這是成功預(yù)習(xí)的策略。總結(jié)起來(lái)就是要做到“三讀”、“四到”、“五邊”：即簡(jiǎn)單內(nèi)容快速讀，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)讀，疑點(diǎn)內(nèi)容慢慢讀;讀書(shū)時(shí)要眼到、口到、手到、心到;邊讀書(shū)，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標(biāo)記。讀書(shū)時(shí)一定別忘了時(shí)時(shí)對(duì)照地圖。

　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課不是單純的用耳，還要?jiǎng)涌凇?dòng)腦、動(dòng)手，適當(dāng)?shù)刈鲂┞?tīng)課筆記，這是提高課堂學(xué)習(xí)的有效途徑之一。筆記一般做在課本適當(dāng)位置上，筆記內(nèi)容要有使用價(jià)值，要簡(jiǎn)明扼要，自己能看明白即可，不要耽誤聽(tīng)講。筆記最有價(jià)值的內(nèi)容有三個(gè)方面：

　?、俦菊n的知識(shí)要點(diǎn)。教師講課時(shí)，一般會(huì)把本課的知識(shí)要點(diǎn)加以歸納總結(jié)，以板書(shū)的形式條理化展現(xiàn)出來(lái)。這是筆記最基本的內(nèi)容，可以寫(xiě)在每課課題的上面或右側(cè)，形成本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　?、诟鞴?jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在專(zhuān)心聽(tīng)教師講課時(shí)，對(duì)于老師講授的重要知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該隨時(shí)在課本文字相應(yīng)處用自己“固定的符號(hào)”加以標(biāo)注。

　?、壅n本知識(shí)的拓展延伸。有些知識(shí)課本中沒(méi)有，教師進(jìn)行了延伸，這時(shí)，更應(yīng)該聽(tīng)好并做好筆記。例如初一的同學(xué)在學(xué)習(xí)“判斷方向”時(shí)，教師一般會(huì)拓展到“兩極地區(qū)特殊的東西方向判斷法”——北極按逆時(shí)針自西向東轉(zhuǎn)，南極按順時(shí)針自西向東轉(zhuǎn)，就需要隨時(shí)在“方向”這一段旁邊記錄下來(lái)，以便日后復(fù)習(xí)鞏固。

　　筆記不要光用文字來(lái)表示，對(duì)于較難的知識(shí)，如果能以簡(jiǎn)圖的形式畫(huà)出來(lái)，那會(huì)更利于知識(shí)的形象掌握。

　　可以設(shè)想，如果你是聽(tīng)課認(rèn)真并善于思索的同學(xué)，筆記內(nèi)容將起著提綱挈領(lǐng)的作用;如果你是上課易走神的同學(xué)，做筆記至少可以起到一種約束作用。而且課后以筆記為線索來(lái)復(fù)習(xí)地理知識(shí)，無(wú)疑是全面鞏固知識(shí)的有效辦法。

　　地圖被稱(chēng)為是地理的“第二語(yǔ)言”，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上課時(shí)要做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合，充分利用地圖來(lái)學(xué)好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎(chǔ)知識(shí)：識(shí)記不同的圖例，會(huì)讀不同比例尺的地圖，會(huì)用比例尺量算距離，會(huì)根據(jù)不同情況定方向，會(huì)看地勢(shì)高低，會(huì)讀出任何地點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)等等。其次還要做到：

　　(一)會(huì)獲取地圖信息：

　　讀圖時(shí)，切忌“眉毛胡子一把抓”，首先要分清該圖的類(lèi)型，能夠從不同的圖上獲取不同的地圖信息：

　　1.位置圖——會(huì)從半球位置(東西南北半球)、緯度位置(根據(jù)緯度確定溫度帶)和海陸位置(相鄰的陸地和海洋)三方面來(lái)介紹一個(gè)區(qū)域的位置。

　　2.政區(qū)圖——認(rèn)識(shí)不同的大洲(國(guó)家、省區(qū))及輪廓特征，了解其空間分布及彼此相對(duì)位置關(guān)系。

　　3.地形圖——知道重要地形區(qū)及分布、地勢(shì)起伏狀況、河流源地、流向及注入海洋等。如讀印度地形圖，獲取以下重要信息：主要地形區(qū)為北部喜馬拉雅山，中部恒河平原，南部德干高原，該國(guó)地勢(shì)南北高，中間低，而該國(guó)重要河流恒河源于北部山地，大致自西北向東南流，注入孟加拉灣。

　　4.氣候圖(氣溫和降水量圖)——根據(jù)氣溫和降水特點(diǎn)來(lái)確定不同的氣候類(lèi)型，并會(huì)描述各自的氣候特征。在初中地理學(xué)習(xí)中，氣候這部分知識(shí)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，許多同學(xué)不會(huì)根據(jù)圖表準(zhǔn)確地判斷氣候類(lèi)型、分析氣候特點(diǎn)。那么你可以借助各月的氣溫和降水量圖，按照“以溫定帶，以水定型”的方法來(lái)進(jìn)行判斷：

　　首先根據(jù)氣溫值來(lái)判斷溫度帶：

　　如果各月氣溫均高于20℃，則終年高溫，這里就一定是熱帶氣候(如圖1、2、3、4);若各月氣溫都很低，多在0℃以下，則一定為寒帶(如圖5);其余則為四季分明的溫帶，溫帶要分幾種情況----1夏季高于15℃，冬季在0℃以下，則證明這里夏季炎熱，冬季寒冷，這里可能是溫帶季風(fēng)或溫帶大陸性氣候(如圖8、9),(溫帶大陸性氣候最熱月氣溫有時(shí)在0℃～15℃，那就是夏季溫暖了);2如果夏季在15℃～20℃，冬季不低于0℃，則這里夏季涼爽，冬季溫和，這里一般是特殊的溫帶海洋氣候(如圖7);3如果夏季高于20℃，冬季不低于0℃，則這里夏季炎熱，冬季溫和，這里可能是地中海氣候或亞熱帶季風(fēng)氣候(如圖6、10)。

　　再根據(jù)降水量進(jìn)行判斷氣候類(lèi)型： 1熱帶，若終年多雨(各月多在200mm以上)，則為熱帶雨林氣候(圖1);如果降水稀少，則為熱帶沙漠氣候(圖4);若有明顯的季節(jié)分配特點(diǎn)，則為熱帶草原(圖2)或熱帶季風(fēng)(圖3)兩氣候(熱帶季風(fēng)總降水量多于熱帶草原，各月降水差異特別大，易發(fā)生水旱災(zāi)害)。2溫帶，若降水冬少夏多，且總水量較多，為溫帶季風(fēng)(圖9)或亞熱帶季風(fēng)(圖10)氣候，若總水量較少(最多月降水也是幾十毫米)，為溫帶大陸性氣候(圖8);若夏季少雨，冬季多雨，則是最反常的地中海氣候(圖6);若降水均勻適中，無(wú)季節(jié)變化，則是溫帶海洋氣候(圖7)。3寒帶，終年降水稀少(圖5)。

　　5. 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等圖——了解重要的工業(yè)區(qū)、工業(yè)城市、農(nóng)作物(糧食和經(jīng)濟(jì)作物)及分布地區(qū)，主要的交通方式有哪些，代表線路和重要樞紐有哪些，以及分布地區(qū)。

　　6.等值線圖(等溫線、等降水量線、等高線等)——通過(guò)重要等值線數(shù)值的大小，變化規(guī)律、彎曲方向、形狀變化、疏密程度等，總結(jié)其遞變的規(guī)律等。如閱讀“世界年平均氣溫的分布”圖，重點(diǎn)找出20℃和-10℃等溫線經(jīng)過(guò)的地區(qū)，歸納出高溫區(qū)和低溫區(qū)的分布范圍，進(jìn)而總結(jié)世界氣候的變化規(guī)律，分析其變化原因。讀等高線圖，就要從以下幾個(gè)方面去讀：等高線的數(shù)值大小、分布關(guān)系、各處坡度的陡緩狀況如何，何處為山峰，何處為山谷，何處為山脊線，何處為陡崖，等等。

　　當(dāng)然還有其他的圖，如景觀圖、示意圖等等，不同的地圖都會(huì)反映不同的讀圖信息，需要同學(xué)們靈活把握，才會(huì)收到理想的讀圖效果。