今天小編給大家?guī)韺W(xué)習(xí)方法：怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)?，希望可以幫助到大家。

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　　興趣

　　對于兒童而言，最現(xiàn)實的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就是興趣，不是分?jǐn)?shù)，也不是老師、家長的表揚獎勵。雖然有不少老師、家長認(rèn)識到了這一點，但很多人的策略往往還停留在培養(yǎng)孩子低水平興趣之上。

　　如何培養(yǎng)孩子較高水平學(xué)科興趣?

　　研究表明，孩子的興趣發(fā)展有這樣一個過程：

　　興趣發(fā)展鏈

　　有趣(好玩)→樂趣(愛好)→志趣(理想)

　?、?有趣(好玩)

　　對于孩子而言，興趣首先來源于感到某樣事物有趣、好玩，這是較低水平的興趣。現(xiàn)在不少教師、家長主要著眼于這個層面，比如，通過動畫、游戲等形式提升孩子的學(xué)科興趣。當(dāng)然，這樣的形式肯定是需要的。但是，如果完全指望通過這樣的方式提升孩子興趣是不夠的。

　?、跇啡?愛好)

　　樂趣意味著對某樣事物產(chǎn)生愛好。怎么能形成樂趣?樂趣是一個人經(jīng)受挑戰(zhàn)嘗試、探究成功后獲得的成就感，智力活動的愉悅感。有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，他的興趣就會提升一個層次。

　　③志趣(理想)

　　興趣的最高水平是志趣，這就上升到理想層面了。當(dāng)然，我們不要求小學(xué)生就能達(dá)到這個水平，或許個別學(xué)生可以達(dá)到，但從整體而言，小學(xué)階段的學(xué)生一定要培養(yǎng)他對學(xué)科的樂趣。

　　那么，家長如何培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣呢?

　　其實很簡單，功夫就在日常生活中。比如，每天孩子放學(xué)回家，針對數(shù)學(xué)學(xué)科，與孩子交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)收獲，家長可以不斷給予鼓勵。孩子開始學(xué)習(xí)加法了，家長說：“好，恭喜你進(jìn)了數(shù)學(xué)的大門了?！边^幾天，孩子學(xué)了減法，家長繼續(xù)鼓勵：“有進(jìn)步啊，會加上來，還會減回去。來去你都會了?！睂W(xué)了乘法，家長說：“了不起，100個2連加，多麻煩啊，用乘法一秒鐘就可以解決問題了。”等到學(xué)了除法，家長說：“哇，加減乘法都會了。”小學(xué)數(shù)學(xué)的每一個基本核心知識點，幾乎都能找到令兒童激動的理由!家長可以通過這樣的方式讓孩子看到在不斷進(jìn)步，啟發(fā)他去體會學(xué)習(xí)樂趣。這樣的交流豈不是比單純告訴孩子“好好學(xué)，考個好分?jǐn)?shù)”有效得多?

　　2

　　習(xí)慣

　　通用學(xué)習(xí)習(xí)慣

　?、偌凶⒁饬?/p>

　　孩子注意力不集中是令很多家長頭痛的問題。為此，不少專業(yè)人士開發(fā)了各種專業(yè)訓(xùn)練方法，不過這些都不是家長容易上手掌握的。其實，有更簡單有效的辦法，那就是引導(dǎo)孩子在日常生活中觀察、欣賞，這是每個家長都可以做的。而且一舉數(shù)得，既鍛煉了專注力，又培養(yǎng)了觀察力與表達(dá)力。

　　生活中無時不刻都有可以觀察的東西，可以從孩子感興趣的事物入手。比如，孩子喜歡小動物的話，家長可以有意識地引導(dǎo)孩子觀察小動物的形態(tài)體貌特征等，從整體觀察到局部細(xì)節(jié)，讓他說說看到了什么，隨后家長可以挑出一些孩子沒有注意到的細(xì)節(jié)告訴他。這樣的訓(xùn)練旨在幫助孩子形成較長時間的注意力。

　　進(jìn)一步，家長可以給孩子設(shè)置一個“小任務(wù)”：這個問題你可能不是很感興趣，但是一個很重要的需要去解決的問題!由此引導(dǎo)他通過觀察去想辦法解決問題。任務(wù)驅(qū)動、問題驅(qū)動下的持久專注，是可以逐漸遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中去的。

　?、陉P(guān)注效益

　　家長一定要讓孩子從小形成時間觀念。最簡單有效的辦法是，孩子每天做作業(yè)前，在他面前放上一個鬧鐘，讓他自己記錄完成作業(yè)所用的時間。要讓孩子知道集中精力認(rèn)真完成作業(yè)才有時間玩。玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，勞逸結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效率的基本對策。家長應(yīng)該相信：會玩的孩子，特別是會動腦筋玩出花樣的孩子才會學(xué)習(xí)。

　　另外，很重要的一點是，家長自身要樹立榜樣，如果家長是一個很有時間觀念，做事注重效益的人，自然會對孩子產(chǎn)生影響。

　?、郦毩⑺伎?/p>

　　家長可以選擇一些話題和孩子進(jìn)行交流，讓孩子說說，這個問題他是怎么想的。在這個過程中，家長首先要耐心傾聽，不要打斷孩子的敘述。當(dāng)孩子說完了他的想法，家長不妨引導(dǎo)他從其他角度再多思考思考，產(chǎn)生新的想法。獨立思考能力是所有學(xué)科學(xué)習(xí)所必備的能力，在理科學(xué)習(xí)中尤為重要。

　?、茏杂X預(yù)習(xí)

　　需要注意的是，家長不要參與孩子的預(yù)習(xí)過程，而更應(yīng)該關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)后效。比如，孩子告訴你在預(yù)習(xí)過程中哪里沒有搞懂，家長不必急著講解。這樣孩子帶著問題去聽課會更有方向性。等到孩子放學(xué)回家，家長再關(guān)心他是否把昨天困惑的問題弄明白了。這個過程旨在讓孩子養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，鼓勵他通過預(yù)習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂上解決問題。還可以讓孩子說說為什么預(yù)習(xí)時沒看懂、沒想明白，課堂上是怎樣通過老師講解或同學(xué)發(fā)言搞懂的。啟發(fā)孩子講述學(xué)習(xí)的過程與體會，實際上是在幫助他積累、總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

　?、菁皶r復(fù)習(xí)

　　在復(fù)習(xí)過程中，家長可以做的一件事就是幫助孩子整理錯題，指導(dǎo)孩子建立屬于自己的錯題本。到了期中期末考試前，重溫一遍曾經(jīng)的錯題，找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，這是最高效的復(fù)習(xí)過程。家長應(yīng)該相信：錯誤離成功最近，重溫曾經(jīng)的出錯與糾正是最具針對性的復(fù)習(xí)方法。

　?、拮远ㄓ媱?/p>

　　這項習(xí)慣可以從孩子三年級左右開始培養(yǎng)。比如，孩子放學(xué)回來后，讓他自己安排課后時間，打算用多少時間做作業(yè)，多少時間娛樂等。除了作息計劃，家長還可以引導(dǎo)他制定自己的學(xué)習(xí)計劃，課外想學(xué)什么內(nèi)容，每周花多少時間練習(xí)等，讓學(xué)習(xí)成為一件有目標(biāo)有計劃的事。這個過程中，孩子制定的計劃可能會變，家長不必干涉，因為制定、調(diào)整計劃本身就是一個摸索的過程，它的好處在于讓孩子清楚自己曾經(jīng)做了哪些改變，怎樣的計劃、目標(biāo)適合自己，這對于將來從事任何工作都是有好處的。