自主學(xué)習(xí)的重要性

在人的一生中，大部分知識都是來自于自主學(xué)習(xí)，那你知道自主學(xué)習(xí)的重要性嗎？

　　人類貯存在腦內(nèi)的能力大得驚人，人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學(xué)會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學(xué)位。所以，我們千萬不能夠忽視學(xué)生自身所蘊(yùn)藏的巨大潛能，而是要充分相信學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用。 

　　聯(lián)合國教科文組織出版社的《學(xué)會生存》一書中所講的：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎么學(xué)習(xí)的人”而終身學(xué)習(xí)一般不在學(xué)校里進(jìn)行，也沒有教師的陪伴在身邊，全靠一個人的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今知識大爆炸的時代。任何教育都不可能將所有人類知識傳授給學(xué)習(xí)者，教育的任務(wù)必然要由學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。  培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要。  首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，經(jīng)過檢驗，高成績的學(xué)生也是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，因為自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解，符合深度學(xué)習(xí)的特征。  其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。優(yōu)秀的人才具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自立性、自律性。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的論述一樣“一切創(chuàng)作發(fā)明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進(jìn)步”。  再次， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。 學(xué)習(xí)效率是提高是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，更是課堂教學(xué)所必須學(xué)的。課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨(dú)立其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂上做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，課后及時查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)，擺脫對老師的依賴性。真正意識學(xué)習(xí)是自己學(xué)來的，而不是老師或者其他人教會的，自己才是學(xué)習(xí)的管理者，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效益。   老師先給大家講一個心理學(xué)家曾經(jīng)做過的實驗。 出示實驗：  將一群小孩子放置在同一個房間里，并放上糖果，告訴他們：可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一個;如果等20分鐘，就能吃兩個。工作人員走出房間，用隱藏的攝像頭觀察孩子們。他們圍在糖的周圍，雙眼緊盯糖果。有些孩子饞的直流口水，忍受不住糖果的誘惑，迫不及待的拿起糖吃了起來。而另一些孩子卻能等待對他們來說是無盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們有的閉上眼睛不看糖，有的頭枕雙臂、自言自語、唱歌，他們終于控制住了自己的欲望，克服了糖果的誘惑，最后吃到了兩個糖。 以后工作人員跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)禁住糖果誘惑的孩子成人后在事業(yè)上大多都很成功，而另一部分孩子很少有成就，并且失業(yè)率很高。  這個實驗告訴我們，面對誘惑能夠控制自己，約束自己，做到自律，是獲得成功的關(guān)鍵。加強(qiáng)自律有助于磨礪心志，有助于良好品質(zhì)的形成，使人走向成功?？梢哉f，自律是一個人成功的基石。     同學(xué)們，自律就像一扇窗子，打開它，你擁有的將不僅僅是窗外的風(fēng)景，還有等待你的成功。讓我們主動培養(yǎng)自律能力，樹立目標(biāo)、善于自控、勇于自省、磨練意志、激勵自我，一步步走向成功。

　　新形式下，自主學(xué)習(xí)是全世界范圍內(nèi)都在提倡的一種學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今教育的主題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由"學(xué)會"走向"會學(xué)"，是教師不斷追求的目的，也是當(dāng)前新課程改革的重要目標(biāo)之一。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性就體現(xiàn)在以下幾方面

　　1、 教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身發(fā)展的需要?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅豐富了知識的內(nèi)容，而且提升了知識更新的速度，同時，也改變著知識傳播的方式與途徑，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)不再受時間、空間的限制，終身學(xué)習(xí)成為社會發(fā)展對個人的必然要求，正如聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中所講的：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)習(xí)自然也就變?yōu)閷W(xué)習(xí)者主動的行為，其學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣又取決于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，作為教師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力是個體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而沒有自主學(xué)習(xí)能力，個體的終生發(fā)展會受到極大的限制。

　　2、教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)是通過學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控、自我克服困難等手段來實現(xiàn)的。其最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者本人極強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中采取自覺主動的態(tài)度，課前充分預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題研究問題，課堂中認(rèn)真聽老師講課、積極參與發(fā)言、解決問題，課后自覺概括知識要點(diǎn)、循序練習(xí)和及時復(fù)習(xí)并糾正學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯誤，客觀的評價學(xué)習(xí)效率。同時在學(xué)習(xí)過程中不斷地勉勵自己、挑戰(zhàn)自己、不斷地利用各種學(xué)習(xí)資源攝取更豐富的知識，學(xué)生具有了這種自主學(xué)習(xí)能力，就可以提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

　　3、教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能磨煉學(xué)生的意志。學(xué)習(xí)，不是一蹴而就的事，需要頑強(qiáng)的意志和毅力，因為在學(xué)習(xí)的過程中不斷會遇到困難和受到挫折。而自主學(xué)習(xí)能力恰恰具備了克服困難的堅韌性。即在順境中能夠排除各種干擾，堅持學(xué)習(xí)、持之以恒;在逆境中不怕苦，不低頭，勇闖難關(guān)。這樣的自主學(xué)習(xí)的過程，也是鍛煉學(xué)生意志的過程。 總而言之，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有步驟、有計劃培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終養(yǎng)成學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)能力。