小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例(7篇)
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例(7篇最新)
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例如何寫?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小?;蛑嘎犝n、讀書時所作的記錄。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例,希望能夠幫到你喲!
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇1
與學(xué)生“套近乎”,能套出學(xué)生的信任和熱情,套出一份亦師亦友的師生情。
索要禮物。學(xué)生玩三國人物卡片時,我會湊過去對他們說,老師也喜歡這些卡片,不過還有幾個人物卡片沒有收集齊,如果你們肯把這幾張送給老師,老師會特別高興。因?yàn)檫@些卡片很便宜,學(xué)生總是會慷慨贈送。學(xué)生玩自制手工時,我告訴他們這些手工很精美,如果你們肯將手工送給老師,老師會特別珍惜。因?yàn)槭亲约褐谱鞯模瑢W(xué)生也會大方贈送。有時,我還會伸手去要學(xué)生吃的零食。索要學(xué)生禮物后,我會找個恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會回贈學(xué)生一個小禮物,有時是一個雞毛毽子,有時是一支中性筆,有時是一個小玩具,有時是一只紙折的千紙鶴。伴隨著這些小禮物在師生間的交流,教師對學(xué)生的關(guān)愛在孩子的心中綻放出了絢麗的花朵,打開了學(xué)生心扉,師生的感情得到升華。
攀扯關(guān)系。有的學(xué)生畏懼老師,有的學(xué)生疏遠(yuǎn)老師,有的學(xué)生抵觸老師,對于這樣的學(xué)生,我總是千方百計(jì)地與他們攀上關(guān)系。與我同姓的學(xué)生,我會告訴他,我們是同一祖先傳下來的后人,因?yàn)橥?,所以老師最關(guān)心他。有的學(xué)生的父母我認(rèn)識,我會告訴他,我和他的父母是特別要好的朋友,因?yàn)槭桥笥训暮⒆?,所以老師最喜歡。實(shí)在扯不上半點(diǎn)關(guān)系的,我會告訴他,因?yàn)樗斆?、重感情,所以老師一直把他?dāng)成自己的孩子,既然是老師的孩子,所以老師最疼愛。為了不讓學(xué)生識破我的“計(jì)謀”,我與學(xué)生攀關(guān)系都是秘密進(jìn)行的,只有當(dāng)事人知道。同時,我也囑咐當(dāng)事人要保密。這樣,能讓學(xué)生感到老師對他的“偏愛”。當(dāng)“關(guān)系生”出現(xiàn)不遵守紀(jì)律或在學(xué)習(xí)上有所懈怠等問題時,我總提醒他們,應(yīng)該比其他學(xué)生更守紀(jì),更熱愛學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兊摹瓣P(guān)系”不一般。事實(shí)證明,這些學(xué)生也以不一般的表現(xiàn)來回報(bào)老師。
拜師學(xué)藝。老師不是完人,在許多方面,我們不如學(xué)生。有的學(xué)生說一口流利的英語,有的學(xué)生精通天文地理,有的學(xué)生擅長玩電腦,我常以學(xué)某一領(lǐng)域的知識為由,拜他們?yōu)閹?。學(xué)生們在一起相處的時間比較長,對班級的情況及每個同學(xué)的內(nèi)心世界比較了解,他們往往能夠想出很多管理班級的好辦法。于是,我就以學(xué)班級管理為由,拜他們?yōu)閹?。有的學(xué)生會丟溜溜球,有的學(xué)生會跳花樣繩,有的學(xué)生會變魔術(shù)……我就以學(xué)技術(shù)為由,拜學(xué)生為師。拜學(xué)生為師,老師居高臨下的架子放下來了,與學(xué)生交往平等了,學(xué)生會覺得自己受到了老師的尊重,反過來會更尊重老師。
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇2
初登講臺,我差一點(diǎn)哭出聲來,因?yàn)槲铱吹搅四敲炊嚯p渴求的眼睛,從這些眼睛中我看到了孩子們對我的喜愛。也就是從那一顆起,我更堅(jiān)定了自己的信念:學(xué)會愛,學(xué)會匯報(bào)愛!因?yàn)楹⒆觽儛畚?,我更要愛孩子們。我不會忘記媽媽對我說的話:“孩子,你是我的孩子,我愛你,別人的孩子也是孩子,咱也要愛別人的孩子!”一個普通的媽媽能說出這樣的話,受過高等教育的我又怎能辜負(fù)含辛茹苦的母親呢?
十幾年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得:看起來最不值得愛的時候恰恰是孩子最需要愛的時候,老師的愛對學(xué)生來說,是一種信任,一種尊重,一種鞭策,一種激情,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。在我的床頭掛著冰心老人的一句名言:“有了愛,就有了一切?!蔽疑钌疃?,教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。在工作中,我對每一個學(xué)生滿懷深厚的感情,時時把學(xué)生的喜怒哀樂記在心上。我對我的學(xué)生們說:“我比你們大不了幾歲,課堂上我是你們的老師,課間我是你們的朋友,生活中我就是你們的大姐姐!”幾句樸實(shí)的話語拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離,盡管有的孩子臉上存有疑慮,但我不怕,我要讓事實(shí)來驗(yàn)證。一段時間以來,我在課堂上用抑揚(yáng)頓挫的語言感染著學(xué)生,課間與孩子們毫無顧忌的談天說地吸引著學(xué)生,生活中與孩子們的知心話征服著學(xué)生。學(xué)生們逐漸消除了戒心,打消了疑慮,漸漸地把我當(dāng)成了他們的親人。
我的班上有一位叫__的女同學(xué),平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但寡言少語。有一次外出活動,同學(xué)們都三五成群地玩去了,唯有她孤獨(dú)一人坐在一旁。我便熱情地與這位女同學(xué)作伴,跟她以小妹妹相稱,談興趣愛好、談假期怎么過。女孩玩得很開心,從而也有一種心靈的歸屬,她的話匣子打開了,說了許多心里話。交談中,我發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)因父母離異而得不到應(yīng)有的關(guān)愛,有厭世情緒。當(dāng)時,我為之震顫:小小年紀(jì),怎么就對生活失去了信心。教師的責(zé)任感使我下決心要幫助這位同學(xué),每天到??偸菃柡畣柵退恍┪木?。特別是在她生日前夕,我特意走訪家長,取得合作,為她買了一個蛋糕,并寫了一封熱情洋溢的信。信中告訴她生命的寶貴和生活的意義。女孩子也把回信悄悄地塞在我的備課本里。一封封沉甸甸的書信,一次次真誠的交談,終于使這位心扉從不向外人開啟的同學(xué)有了很大轉(zhuǎn)變。她不僅在同學(xué)間有了言談笑聲,并且成了班里出色的小干部。
陶行知說過:“真的教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處”。這里的心即愛心,奉獻(xiàn)之心。對啊,教師給學(xué)生以仁愛,既要一視同仁,又要有所傾斜。老師應(yīng)把更多的關(guān)注,更多的情感投向那些極度缺愛和不幸的學(xué)生。對于那些失去關(guān)愛的孩子,我捧出了一顆愛心,用愛的甘露滋潤著他們的心田,用愛的職責(zé)鞭策著自己,擔(dān)負(fù)起師長的重?fù)?dān)。孩子的冷暖是我心中最重要的事。我愛那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子,充滿熱情的培養(yǎng)他們。我更愛那些基礎(chǔ)差的孩子,認(rèn)真尋找他們身上的閃光點(diǎn)。記得有一個叫王正航的孩子經(jīng)常打架,無論高低年級學(xué)生都怕他,“打架大王”的惡名一直掛在他的頭上。細(xì)心觀察后,發(fā)現(xiàn)他的組織能力強(qiáng),就大膽啟用他,讓他當(dāng)紀(jì)律班長,并經(jīng)常暗中鼓勵和幫助他,不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),予以表揚(yáng)。漸漸的,他變了,學(xué)習(xí)主動、并能熱心幫助別人,有一次他在街上幫助一位受傷的老大娘,受到了表揚(yáng)。
我相信,沒有愛的教育是殘缺的教育,我用全部的愛去教育他們,即使是堅(jiān)冰,也全被融化;我堅(jiān)信,再亂的班,再難管的學(xué)生,只要對癥下藥,濃濃的愛就是一劑良方,會蒸發(fā)所有的不愉快;我深信,點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是情,用真情教育學(xué)生,再淘氣的孩子也會走進(jìn)我的夢里來。用真情溝通,平凡的人也會變得偉大,“教學(xué)和諧情為橋”,老師的愛是打動學(xué)生心靈的最美好的語言。
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇3
常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地理解教師的教誨,理解老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以前有失去自控的時候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候。此刻回想起來,這樣做不僅僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,個性是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿:你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。之后,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,務(wù)必在下課時間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎樣會這樣呢?我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他最后表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢?必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些群眾活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿
意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示十分感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇4
幼兒園分園要修花壇了,以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子,這便成了孩子們的"樂園"了。
一天上午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處,就喜歡用雙手去摸那些沙子,感覺很好玩的樣子,隊(duì)子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子,還會把沙子帶到活動室里來,我告訴孩子們不要動沙子了,然后帶著孩子們開始做操。
課間操做結(jié)束了,又路過那堆沙子,有一個男孩呂嘉誠,只見他走到拐彎處時,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不遠(yuǎn)處看到了這個情景后,心里想:我剛剛和孩子們說了,他怎么又去動那些沙子呢?我很生氣,剛想大聲喊,讓他住手,又轉(zhuǎn)念一想,等我看看他究竟想干什么。只見呂嘉誠輕輕地伸出手,把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上,又站起來拍拍手,很滿意地繼續(xù)向前走去。我暗自慶幸:"幸好沒批評他,不然可就錯怪了孩子的一片好心。"
孩子的心靈是純潔的,雖然他們有時會做錯了事情,但也不是故意的。很多時候,孩子們是想做好事的,而我們沒有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn),哪怕只是多等一分鐘,沒有給他們足夠的時間,從而誤解了他們。
這件小事提醒我,面對孩子,耐心地等待一分鐘,說不定就會有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡單,很多事情如果換一種方式去處理,也許會收到不一樣的結(jié)果,其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會等待,會給人更多思考的空間,讓人有更多解決問題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜,讓自己在平靜中學(xué)會等待。等待又是一個過程,我們可以在等待中學(xué)會觀察孩子、了解孩子。
學(xué)會等待,讓自己心態(tài)更平和;學(xué)會等待,讓自己心情更舒暢;學(xué)會等待,讓孩子有更多的時間去探索;學(xué)會等待,讓孩子有更多的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)。學(xué)會等待,讓孩子有更多的空間去創(chuàng)造。讓我們都學(xué)會等待吧!等待花兒靜靜地開放,仔細(xì)聆聽花開的聲音。
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇5
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué),或者是孩子太笨了……
班里御哲就是這樣的孩子,大班了,畫圖還是亂畫一通,拿筆姿勢也不對,在田字格中寫數(shù)字占得格子都不對,怎么改也改不過來。離園時,和他媽媽說了這個情況,讓她晚上在家多陪陪御哲練一練寫數(shù)字。練了幾個晚上后,御哲媽媽來找我,有點(diǎn)氣急敗壞的說:“班里還有孩子不會寫數(shù)字嗎?是不是御哲最笨???在家怎么練也不管用,真是急死我了?!甭犕炅怂脑?,我心平氣和的對她說:“別太著急啊,御哲本身動手能力就是比別的孩子差一點(diǎn),再說我們也不能拿他去和別的孩子比較啊,他有他的優(yōu)點(diǎn),比如說雖然他寫的是不好,但相比前一段時間進(jìn)步已經(jīng)很大了啊,我們不能要求他一步就趕上,要慢慢來!”那天,和他媽媽聊了很久,為了讓他寫好數(shù)字,我們制定了計(jì)劃,在幼兒園和家里分別用不同的方法來練習(xí)。過了一段時間后,御哲寫的數(shù)字已經(jīng)很漂亮了。
經(jīng)過這件事,我想對各位家長說,你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫,怎么可以一下子就給孩子下定論呢?這樣,無疑是給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲,許多細(xì)微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細(xì)微的動作,剛剛開始拿筆時,多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽,你們可以試著回憶一下:孩子剛開始是不會說話的,到了兩、三歲的時候,孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽,請相信我們的孩子,也相信我們的孩子一定會很出色的!
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇6
每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時候,他們都會跑過來對我說:“老師,我親親您吧?”“好??!”這是我給予孩子開心的回答,然后他們就會在我的臉頰上親一下,我明白,此時的我和孩子們的情緒一樣,都是幸福的!
記得有一次,我在打掃衛(wèi)生,幾個孩子在我旁邊說:“老師,我親親你吧?!蔽艺f:“老師此刻忙,等有時間了,再讓你親,好不好?”那一瞬間,我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了,我的心里也不由得陰霾起來。
或許孩子的情緒就像六月的天,變化十分快,沒過幾分鐘,她又對我說:“老師,我親親你吧。”這一次,我沒有拒絕,而是放下手中的活,蹲下讓她親了一下,沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了,而且還對其他小朋友說:“剛才我親老師了,老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了,原先滿足孩子的心愿,他們竟是那么的高興。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。
常規(guī)教育隨筆5
早晨,我張開雙臂,把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里,忽然,它用手在本身和我的頭之間比劃著,驚奇地說:“老師和我一樣高!”之后,立刻有好幾名孩子跑過來和我量高,我問孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!因?yàn)檫@樣我能夠看到我跑偕老師秋水里了!”“我能夠?qū)蠋熣f說心里話!”“我能夠親一下老師!”
我的心里涌動著一股暖流,原先,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛,這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來,就能滿足他們小小的心愿,讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。
老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來,走進(jìn)孩子的秋水里,你會發(fā)明,在每個孩子的秋水里,你是最美的!
小學(xué)教育隨筆教學(xué)典型案例篇7
“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中,作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道,“愛”是沒有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑。
通過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請你們也喜歡我!你們之中,我一個都不愿責(zé)罰,請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到,老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個人在生活中,在成長過程中,不可能不犯些錯誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評;而我們的進(jìn)步卻常常會被忽略!每個人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子?!爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰,也是最深刻的愛。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛,是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。這本書教會我們要真正的把愛心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。有愛,才會讓教育顯得有意義。這是一本反映同學(xué)之間友愛的書。翻開書,將有著耐人尋味的感動!