心情隨筆匯總心得體會(huì)
陽光透過窗簾的縫隙，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隨著風(fēng)恍惚的好似從前，卻恍若隔世。下面小編給大家介紹關(guān)于心情隨筆匯總心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)
心情隨筆匯總心得體會(huì)1
我特別討厭假大空的歌頌，作為一個(gè)小人物，我只關(guān)注我們這些平凡人在這樓里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只記錄人生當(dāng)中特殊時(shí)期的一段小隨筆。但是，今天，忍不住為我們的秩序員小哥哥實(shí)名打call!
我們這棟樓的住戶，說多不多，說少也不少。從隔離的第一天起，一堆平時(shí)基本沒有交集的左鄰右舍一臉懵，甚至心里還有點(diǎn)小焦慮的被拉進(jìn)了一個(gè)特殊的群，沒有客氣的開場(chǎng)白，上來就是按要求，緊張的報(bào)送各家的人員信息，整個(gè)群里，壓抑得讓人透不過氣?！按蠹液?，我是這棟樓的秩序員，這幾天由我為各位服務(wù)!希望大家放松心情，我一定會(huì)盡最大努力完成先生女士們的任務(wù)!”冰封的大地上，鉆出了一顆小草，他努力在這片凍土上蔓延。
每家的柴米油鹽，買東西跑腿，都由他一人負(fù)責(zé)。每天，群里最多的對(duì)話就是“秩序員，我家需要，幫我買一下吧”，“秩序員，幫我去門口拿個(gè)快遞吧?！薄爸刃騿T，我家垃圾放門口了，一會(huì)兒收了吧”“秩序員，還在超市么?給我也帶個(gè)。”往往是這邊剛買了送到住戶手里，那邊又有別家需要幫助了。然而忙碌中，他總是第一時(shí)間回復(fù)著“好的先生”“沒問題女士”“我拍照給您，要哪個(gè)?”等等等等。這個(gè)大男孩不知疲倦充滿陽光的笑臉，通過文字，穿過屏幕，溫暖了每位住戶的心。第一天晚上，他告訴我們“各位先生女士，我下班啦，我的同事會(huì)來值夜班。他人也很好哦，比我還要好哦!”對(duì)著手機(jī)，我不禁笑了，飛快打了一行字“辛苦啦秩序員，謝謝您”，當(dāng)我按下發(fā)送鍵時(shí)，發(fā)現(xiàn)群里已經(jīng)被感謝地話刷屏了，大家不約而同，感恩之情溢于言表。這顆小草在短短一天的時(shí)間，把我們這片凍土，用溫暖蔓延滋長(zhǎng)，暗暗萌發(fā)希望的顏色。
昨天晚上，秩序員小哥哥破天荒的早早睡了，他說他第二天四點(diǎn)多要起床。問他為什么不多休息一會(huì)兒，他說他是一名軍校生，第二天有任務(wù);他說他這次是主動(dòng)申請(qǐng)成為志愿者，想為打贏這場(chǎng)疫情戰(zhàn)出一份力。
秩序員小哥哥原來是解放軍啊，是我們最可愛的人!他還是個(gè)學(xué)生，難道不是父母的牽掛?當(dāng)疫情威脅我們，全樓隔離，別人都或多或少的擔(dān)心是否和我們有過接觸的時(shí)候，他逆行而上，不辭辛苦，給了我們希望，融化了我們的不安，讓我們像親人一樣團(tuán)結(jié)在一起，抗疫到底!這個(gè)從未見過面容的解放軍小哥哥，等疫情結(jié)束，可否摘下口罩，給我們一個(gè)最燦爛的微笑?!
今天，代表85號(hào)樓二單元全體住戶，向只聞其聲不見其人的溫暖秩序員小哥哥致敬!
心情隨筆匯總心得體會(huì)2
寒假里，墻角旁，陽光下，藤椅上，坐著享受陽光的溫暖，閱讀的快樂，人間的溫馨。一杯清茶，散發(fā)出陣陣清香，給人以心曠神怡的感覺;玩皮的小女兒在腳邊嬉戲，時(shí)時(shí)發(fā)出甜甜的微笑聲;勤勞的妻子在洗衣板上來回搓衣，時(shí)時(shí)發(fā)出輕脆的洗唰聲;空閑的我卻沉浸在書的海洋里遨游，一家人其樂融融，好溫馨呵!確實(shí)一本好書，似一股清泉，潺潺流淌在心間;一本好書，似一個(gè)智深的老人，和你促膝談心;一本好書，能改變你的心境，幫你走出困境，成就你的一生。徜徉在書海里的我，卻深深地感動(dòng)著。
寒假里，我愛上了讀書，看了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《和青年校長(zhǎng)的談話》，學(xué)前教育家文庫(kù)《陶行知文集》，以及全國(guó)著名特級(jí)教師、教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和《做最好的老師》，全國(guó)德育特級(jí)教師張萬祥老師主編的《這樣做，教師更幸?！泛汀缎腋＝處?0個(gè)“不”》，還有真心愿意陪孩子走出自己生命道路的人—李雅卿老師的《乖孩子的傷 最重》，使我整整一個(gè)寒假在書海里暢游。收獲了從教26年許多從未涉獵的知識(shí)，解開了許多在教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題，過濾了我心中許多不成熟的思考，讀書真好。
行走在教育教學(xué)工作26個(gè)年頭的教師，做了17年完小校長(zhǎng)的我，深深知道學(xué)困生的艱難，有時(shí)看到他們雙目滯停，靜靜地坐在硬板凳上，產(chǎn)生惜憫之情，這些孩子太可憐，不但聽不懂，而且還要規(guī)規(guī)矩矩地坐在哪里，好像我們等一個(gè)人一樣，怎么還沒有來，有心急如焚的感覺。難道這些學(xué)生等待下課不是一樣的道理嗎?過去想過很多辦法，出過許多策略，始終很難改變他們的狀態(tài)，這次我讀了蘇霍姆林斯基的論著使我明白了：用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，當(dāng)兒童感到驚奇、贊嘆的時(shí)刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒大腦，迫使它加強(qiáng)工作，要改變學(xué)困生，教師就要不斷發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)，贊嘆之，才會(huì)喚醒他的惰性。其最有效的辦法就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，閱讀好比是使思維受到一種感受，激發(fā)它的覺醒，閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，只有這樣喚醒他們的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，才能使他們走出困境。
讀了張萬祥老師的《幸福教師的60個(gè)“不”》中我明白了：愛，是教育的靈魂，教育是大愛者的事業(yè)，心中沒有愛的人，是不配做教育者的，摻雜功利、狹隘、自私的教育，都會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。班主任是班級(jí)學(xué)生的父親母親，無論學(xué)生表現(xiàn)如何，都是自己的孩子，只有做到不嫌棄，不放棄，不拋棄任何一個(gè)孩子，方可被稱為合格的班主任。班主任在學(xué)校教育教學(xué)中，起著頂“天”立“地”的作用。而作為班主任一定要明白自己的責(zé)職，肩上的重任，你是一朵花蕾燦爛開放，還是枯萎不振的使者。循循善誘，細(xì)心呵護(hù)使花蕾綻放出燦爛的笑容;漠不關(guān)心，譏刺打擊使花蕾迅速干癟。對(duì)學(xué)困生的教育過程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，再發(fā)現(xiàn)，再糾正的過程，愛學(xué)生，不僅需要耐心，還需呵護(hù)學(xué)生的心靈。因?yàn)榻逃叨急仨毭靼祝袑W(xué)困生的班級(jí)是正常的，沒有學(xué)困生的班級(jí)是不正常的，所以希望教育者不要抱怨、埋怨、挖苦，甚至喪失理智，變本加厲體罰學(xué)生，作為學(xué)困生本來就非?？鄲?，再加上責(zé)備，“火上加油”，唯有一點(diǎn)興趣，也被活生生扼殺在萌芽狀態(tài)，談何有學(xué)習(xí)興趣。于是，我呼吁老師們真心誠(chéng)意地愛我們的學(xué)困生。
李雅卿老師在《乖孩子的傷 最重》中，談及適應(yīng)他們學(xué)苑生活的孩子中，在體制學(xué)校中優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有一定難度，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了教師的贊譽(yù)、表揚(yáng)、肯定;反而在體制中的學(xué)困生，在他們的學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)是件十分容易的，因?yàn)樗麄儗?duì)體制學(xué)校一切做法，有不同的想法?？梢?，學(xué)困生畢竟也是活生生的人，他也有思想，也有喜怒愛樂，也有真善美的一面，只要我們教師不遺余力地贊譽(yù)、引領(lǐng)，他們成為學(xué)習(xí)的主人不是沒有可能的。
讀了李鎮(zhèn)西老師和萬同的故事，深深感動(dòng)著我。他說：“對(duì)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師對(duì)他的灌輸，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處，高尚之處，幫助他們的樹立，‘我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人’的道德自信”。李老師的一番話像一股暖流，流遍我的全身，使我更加堅(jiān)信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)變的。
我們身處在農(nóng)村完小，面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)困生，是值得我們深深地思考。而農(nóng)村完小是最基層的學(xué)校，只有搞學(xué)困生轉(zhuǎn)變這個(gè)課題，才是農(nóng)村完小教師用武之地的根脈所在，這樣我們農(nóng)村完小的教育教學(xué)的天地會(huì)更加寬廣，就越來越受家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生青睞。
可見，作為教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己是很有必要的，有人說：“給孩子一杯水，教師需要一桶水”。但在這樣知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這信息時(shí)代里，孩子們接受知識(shí)比我們教師快，涉及的面比我們教師廣，如果我們教師只有一桶水，無法滿足現(xiàn)在的孩子，“學(xué)高為師，身正為”，所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在教師的心中，才能成為一個(gè)合格的、學(xué)生敬佩的教師，“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”。希望我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的先引者。只有教師愛學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。老師們，行動(dòng)起來，只有厚積，才能簿發(fā)，真正成為著名特級(jí)教師周一貫老師所提倡的做一個(gè)學(xué)者型的教師。你才能每天快樂地行走在教育教學(xué)這一條康莊大道上。
假期雖短，彈指即過，因?yàn)殚喿x，我感到充實(shí)而快樂。閱讀生活是精彩的，高尚的，愉悅的，每一個(gè)教師都必須行走在快樂的閱讀大道上，我們的教育生活就會(huì)更加幸福，教育的天地才會(huì)更加廣闊。
心情隨筆匯總心得體會(huì)3
童年的趣事像沙灘上精美絕倫的貝殼。一件又一件，有開心的，有難過的，還有慚愧的…..不過，有一件事卻令我終生難忘。
那次，媽媽手受了傷，沒法帶我去上素描課。爸爸在外地出差，也沒有法帶我去。在百般無奈之下，媽媽對(duì)我說：“你自己去吧!小心，路上注意交通安全?！?/p>
那是在一個(gè)大冬天，天很黑，空中還飄著毛毛細(xì)雨，我覺得外面的雨很快就會(huì)停，沒帶傘就飛一般奔出家門。
路上，我邁著歡快的步子走著，還哼著小歌兒?？珊镁安婚L(zhǎng)，天空突然陰云密布，下起了瓢潑大雨。我在外面孤身一人，毫無依靠，十分害怕，也十分緊張，“該怎么辦呀?早知道出門時(shí)帶把雨傘了……”
這時(shí)，一個(gè)姐姐走過來，俯下身問：“小朋友，你怎么一個(gè)人站在這兒呀?你還沒有帶傘，不怕被淋濕嗎?”“我是去上課的，出門沒帶傘，現(xiàn)在沒有辦法了?！蔽译y過地說?！拔宜湍闳?，你在哪兒上課?”姐姐十分熱情?！爸x謝，我在周飛畫室上課。”說完，姐姐撐好傘，把我遮在傘下，一步一步地走呀走…..終于到了畫室門口?！爸x謝你，姐姐!”我感激的說。姐姐微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身離去……
等我上完課，雨早就停了，我慢慢的走了回家，路上我的腦海里時(shí)不時(shí)的想起姐姐那溫暖的笑容，姐姐轉(zhuǎn)身離開時(shí)那漸行漸遠(yuǎn)的背影…..
我好想念那位善良的姐姐呀!這件事真令我難忘。
心情隨筆匯總心得體會(huì)4
學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)青少年觀察和向青少年指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)中學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長(zhǎng)。
作為一個(gè)中學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合青少年特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上中學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。
如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間.
心情隨筆匯總心得體會(huì)5
寒流是在一夜間就席卷了整個(gè)城市。前一夜的風(fēng)整整呼嘯了一個(gè)晚上，哀默的柳枝玩偶般的被玩弄的險(xiǎn)些支離破碎。一覺醒來，低沉的寒氣變讓人經(jīng)不住的打起寒戰(zhàn)。冷風(fēng)已經(jīng)可以穿過外套，透過皮膚，深入骨髓了，刺骨的痛。
陽光成了這些日子里上天最好的禮物了。溫暖著，毛躁著，曬在背上會(huì)有針扎一樣的的疼痛。忍不住轉(zhuǎn)過身去，直面陽光，刺痛了習(xí)慣未按的雙眼。透過窗簾的縫隙，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隨著風(fēng)恍惚的好似從前，卻恍若隔世。
葉還未落，是秋還未至嗎?天氣已經(jīng)趕不上時(shí)令了。
都說今年的冬天時(shí)最冷的一個(gè)冬，對(duì)于這個(gè)最冷，我沒有概念，不過是個(gè)冬天，像從前一樣的冬天，可以捧著奶茶閑逛，可以抱著咖啡的等天亮，可以坐在床邊吃冰淇淋看街上的人來人往。會(huì)有一股股寒流，會(huì)有一場(chǎng)場(chǎng)大雪，會(huì)有一整季靜默的冬，會(huì)有一個(gè)安寂的我。
我常常希望自己是個(gè)決絕的人，可以在轉(zhuǎn)身后不加一絲留戀，可以在暗下決心后堅(jiān)定不移的執(zhí)行，可以永遠(yuǎn)都不回頭看。但我終究是個(gè)懦弱的人，時(shí)常的懷念，時(shí)常的悔襲，時(shí)常的幻想，時(shí)常的不著邊際。沉溺在過去里，不忍離去。我不知道曾經(jīng)對(duì)我有多重要。
我喜歡發(fā)呆，在任何時(shí)候，各種場(chǎng)合，可以不用去看，不用去聽，不用去想，僅僅感受自己的存在，這樣的感覺常常讓我沉迷其中，無比留戀，不愿去打破那是靜態(tài)的世界，就像被某種力量束縛了一樣。世界就此靜止。
曾經(jīng)幾時(shí)，我們年少輕狂，我們心甘情愿，又是什么時(shí)候，我們不在天真，不在放肆的笑，放肆的哭，我們學(xué)會(huì)了隱藏。我們害怕，我們迷惘，我們躲藏。一個(gè)人時(shí)孤單，一群人時(shí)慌張。曾經(jīng)的荒.唐，曾經(jīng)的諾言，都輕易地被夏風(fēng)吹散，潰爛在厚厚落葉里了。
我們終究要長(zhǎng)大，終究要去做自己不想做的事情。
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