描寫師生情的感人文章:我的小學(xué),我的于老師
學(xué)習(xí)啦:《我的小學(xué),我的于老師》是一篇寫師生情的文章,作者回憶了自己的小學(xué)生活以及與于老師的生活點(diǎn)滴,表達(dá)了作者對(duì)于老師的喜愛與懷念。
每每路過學(xué)校門口,看到大車小輛接送孩子的場(chǎng)景,我就想起我的小學(xué)生活,想起我敬愛的于老師。
我的小學(xué)生活,是在石家河公社(相當(dāng)于鄉(xiāng)鎮(zhèn))一個(gè)叫棗行的小村子度過的。
那是一個(gè)山青水秀的小山村,學(xué)校座落在山前懷里,四間教室,一間辦公室。院子挺大,中間一棵大白楊,靠院墻處是菜地,門口西側(cè)是一口方型的大池塘。在這個(gè)小小的院落里,度過了我無比快樂的小學(xué)時(shí)光。
那時(shí)候,我們無論年齡大小,路途遠(yuǎn)近,上學(xué)都是自己步行到校,沒有接送一說。而且至少三個(gè)年級(jí)甚至四五個(gè)年級(jí),幾十個(gè)人擠在一口教室上課。老師講完一個(gè)年級(jí)的課,布置好作業(yè),再給另一個(gè)年級(jí)講課。我們常常是在一節(jié)課時(shí)里兼聽好幾個(gè)年級(jí)的內(nèi)容,現(xiàn)在聽起來,簡直不可思議,但那時(shí)感覺挺有樂趣。課程只有語文數(shù)學(xué)兩門主課,體育和音樂是老師想獎(jiǎng)賞我們的時(shí)候才上的。上午上了語文數(shù)學(xué),下午就是數(shù)學(xué)語文,循環(huán)往復(fù)。老師忙不過來時(shí),我們就上自習(xí),放開喉嚨背:春眠不覺曉,處處聞啼鳥……這種學(xué)校,多才多藝文武雙全的老師才能勝任。我們的于長生老師就是這樣的人才。
于老師師范剛畢業(yè)就來到了我們身邊。他個(gè)子不高,胖乎乎地,圓圓的臉龐,白白凈凈,一對(duì)酒窩像一副雙引號(hào),永遠(yuǎn)在他溫和的笑容里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。聽說于老師是肩負(fù)著重要的使命來的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校當(dāng)時(shí)教學(xué)成績很差,在全學(xué)區(qū)連年倒數(shù)第一。于老師的到來,給我們學(xué)校翻開了嶄新的一頁。
于老師沒有高高在上的姿態(tài),沒有過于威嚴(yán)的架勢(shì),和藹可親,平易近人。完全顛覆了我們之前對(duì)老師的畏懼感。上課時(shí)溫和而有耐心,對(duì)于學(xué)生不懂的問題,總是不厭其煩,耐心講解。個(gè)別同學(xué)實(shí)在不會(huì),他干脆拉把凳子,緊挨著坐下,一點(diǎn)點(diǎn)從頭講起,一邊講一邊還安慰:“別急,好好想想,別急啊!"
一下課,校園便成了歡樂的海洋。踢毽子,跳繩,老鷹捉小雞,大家爭著跟于老師做游戲。那個(gè)年代,山村小學(xué)幾乎沒有什么體育器材,我們也只有兩個(gè)藍(lán)球和兩副乒乓球拍,球臺(tái)也不完整,校園兼操場(chǎng)。但我們依舊玩得不亦樂乎。跑呀,跳呀,笑呀,鬧呀,束縛和壓抑已久的童心,在燦若朝陽的于老師面前,一下子釋放出來。孩子們圍住于老師,爭著接他的球,搶他的毽子,更有大膽的調(diào)皮蛋去拽于老師的衣角。于老師,永遠(yuǎn)也不煩,永遠(yuǎn)也不惱,暖暖的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在臉上。
孩子的心,一如深山的泉水,都是一樣清新純凈,他們渴望陽光的愛撫;那一顆顆無邪的童心,宛若貧壤里的花蕾,渴望著和風(fēng)細(xì)雨的滋潤。每個(gè)學(xué)生,無論成績優(yōu)劣,無論性格內(nèi)向與開朗,都無比渴望著老師的一聲問侯,一句贊美,甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。緊閉的心扉打開了,我們跟于老師成了心心相通的好明友,學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)是很自然的事。當(dāng)于老師從學(xué)區(qū)里捧回第一張獎(jiǎng)狀的時(shí)候,孩子們圍著于老師笑啊,跳啊,就差把于老師抬起來了。喜悅,甜蜜了每一個(gè)人的心。油然而生的榮譽(yù)感,第一次在我們幼小的心田里生根,發(fā)芽……
冬天的學(xué)校,寒冷異常。沒有爐子,沒有煤炭,門窗上沒玻璃。于老師用塑料布把前面的窗戶釘起來,后窗戶干脆用墼塊(一種打壓好的長方形土塊)堵嚴(yán)。大冷的時(shí)候,在教室中間生一堆火,木柴是我們?cè)谇锖蟾诶蠋熑ザU堂崮(學(xué)校對(duì)面的一座大山)揀的。紅紅的柴火燃起來,映紅了一張張臉,大家圍成一圈,課依舊上,作業(yè)依舊寫。特殊的年代,特殊的條件,烙就了一段特殊的記憶。
春天,永遠(yuǎn)是孩子們?nèi)鰵g兒的季節(jié)。甩掉了棉衣,像脫殼重生的精靈,像剛剛出籠的鳥雀,盡享大自然的恩寵。在校園邊上種菜,栽花,到門外池塘邊抬水澆菜澆花,這是最難忘的事。每兩三個(gè)同學(xué)一組,都有自己的小領(lǐng)地。六月黃,雞冠花,茉莉,月季……五彩斑斕,裝扮著溫馨的校園,也在朦朧中,培養(yǎng)著孩子們對(duì)美的追求。與其說是勞動(dòng),倒不如說是一種別樣的享受,難得的樂趣。此時(shí)的于老師,跑前跑后,既是孩子王,又是名副其實(shí)的園丁。
我的同桌,是一個(gè)文靜內(nèi)向的小姑娘,上一年級(jí)那年,父親突然去世。這種打擊是不言而喻的,她整天淚痕斑斑,神情恍惚。而有個(gè)別同學(xué)非但不同情,反而說三道四,捉弄她,圍著她起哄。小姑娘身陷絕望的境地,面臨掇學(xué)。于老師很快發(fā)現(xiàn)了這一問題,以極大的同情心和滿腔的熱情關(guān)愛著她。及時(shí)批評(píng)糾正了部分同學(xué)的錯(cuò)誤態(tài)度。于老師把更多的時(shí)間和精力傾注在這個(gè)女孩身上。談心,輔導(dǎo),家訪,洗衣服,甚至給她洗臉梳頭。于老師,一個(gè)剛剛二十歲出頭的毛頭小伙啊,心靈深處的善良迸發(fā)出火熱的愛,如兄如長,如父如母,撫慰著受傷的弱小的心靈??此莆娜醯挠诶蠋煱?,對(duì)于我們,您就是一棵偉岸的參天大樹,在我們頭頂上撐出一片遼闊的天空。
在于老師和全班同學(xué)的關(guān)愛中,我的同桌慢慢走出陰霾,燦爛的笑容又回到她的臉上。六一兒童節(jié)到來的時(shí)候,由于她突出的學(xué)習(xí)成績,堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度,被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。鮮艷的紅領(lǐng)巾,映紅了她的笑靨,更映紅了我們于老師慈祥和藹的臉龐。此刻的于老師,成了世界上最幸福的人。
美好的時(shí)光往往是短暫的,歡樂總是走得太快。我快上四年級(jí)的時(shí)候,由于工作需要,于老師要調(diào)走了。
于老師要走了?這個(gè)消息,對(duì)于我們整個(gè)學(xué)校,甚至整個(gè)小山村,無異于晴空霹靂!于老師怎么能走呢?于老師怎么會(huì)走呢!我們不讓于老師走!我們小小的腦瓜怎么也想不通,怎么也接受不了。大家不顧一切地涌進(jìn)辦公室,撲進(jìn)于老師懷里,抱住于老師的腿,哭啊,喊啊,情感的閥門一打開就無法控制了,“于老師,于老師啊,您能不走嗎?您永遠(yuǎn)不能走啊!"
于老師還是要走了。那一天,沒有一絲風(fēng),校門口的池塘格外明凈,大白楊的枝葉一聲不響。我們?cè)缭鐏淼搅藢W(xué)校,自覺地排好隊(duì),靜靜地站著。校門外,也來了好多家長。辦公室的門開了,于老師那慈祥溫和的笑容又一次映入眼簾,“同學(xué)們,聽新老師的話,好好學(xué)習(xí)呀……”我們的淚水奪眶而出,哭喊聲又一次淹沒了于老師的話語。隊(duì)形亂了,大大小小,一百多個(gè)孩子,沖出校門,跟在于老師身后,簇?fù)碇?,拉扯著,囑咐著,久久不肯離去……
光陰荏苒,日月如梭,一晃的功夫四十年過去了。腦海中那些尋常的記憶碎片一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下去,曾經(jīng)觸動(dòng)心弦的情景一幕幕清晰起來,時(shí)時(shí)叩打著我的心門。在兒童節(jié)即將來臨的一個(gè)上午,我與幾個(gè)老同學(xué)驅(qū)車四十公里,又來到了魂?duì)繅?mèng)縈的棗行小學(xué)。如今的學(xué)校已經(jīng)異地而建,搬進(jìn)了樓房,眼前僅剩廢棄的院落。我環(huán)顧回周,靜默無語。當(dāng)年的教室還在,院墻還在,大白楊還在,門口西側(cè)的池塘還在……
我默默地閉上眼晴,又聽見一陣悅耳的童聲跟著于老師背誦:春眠不覺曉,處處聞啼鳥……聲音很響,很脆,傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)…………
作者:馮學(xué)文
公眾號(hào):臨朐
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