兒童舞蹈初級入門教學視頻

　　兒童舞蹈的作用不僅僅局限于比賽與個體的素質(zhì)提高,也對社會整體的教育有積極的教育作用。下面是學習啦小編為大家整理的兒童舞蹈初級入門教學視頻，供大家參考!

　　培養(yǎng)兒童感受舞蹈作品技巧

　　1、感受舞蹈作品對幼兒發(fā)展的意義。幼兒思維發(fā)展的特點是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，因此感受舞蹈作品必須以感性認識和已有的經(jīng)驗為基礎，更多地依賴于直觀的、生動的、鮮明的形象。而教材中有的舞蹈，如《采茶》、〈擦窗子〉、〈小兔子〉------只有曲調(diào)，沒有歌詞，只有籠統(tǒng)的標題，幼兒不理解動作代表的意思，以及動作之間的相互聯(lián)系，比較孤立、缺乏趣味性，幼兒不易記住動作順序。

　　幼兒學習時是模仿地做出一個個動作，思維、想象不活躍。這樣的舞蹈作品在幼兒眼前不是直觀可見的實物形象。所以教師要千方百計想辦法，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，伴隨著啟發(fā)性、形象性的語言，為幼兒提供想象的內(nèi)容，讓幼兒感知、獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯(lián)想和想象，才能感受作品，幼兒的感受力才能提高。

　　2、在引導幼兒感知舞蹈作品時要注意以下幾點：

　　(1)、在進行舞蹈教學時，要充分利用幼兒觀察的敏銳性，老師提的問題要有目的性、系統(tǒng)性、準確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都需要有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)中。開始提的問題要提籠統(tǒng)的大問題，逐步提小的問題，因幼兒感受力發(fā)展的規(guī)律是對作品先有一個籠統(tǒng)的整體的感受，反復的欣賞就能有進一步的感受，欣賞越多，感受得越細微、越深入、越全面。

　　如：在排練我們錦苑分園的律動操〈新疆舞〉時，開始的第一、二次欣賞老師的表演后，我們便問孩子：“你看到老師做了什么動作?”第三、四次欣賞又再次問孩子：“老師做了什么動作，是怎么做的?”第五、六次欣賞后又提問：“什么時候變成雙圈?什么時候又回到原位?怎么變的?用什么動作變的?”老師提的問題也要精確，我上過一節(jié)用舞扇創(chuàng)編活動〈趕花賽〉，孩子們最后建議創(chuàng)編一朵“向日葵”似的花，我就問孩子們：“開花的動作怎么做的(怎樣開花的)?”(從中心向外開，開一朵大紅花)，一位孩子的點題也為其他孩子指明了方向。這樣幼兒的舞蹈動作也得到明確的指點。觀察的敏銳性不僅是發(fā)現(xiàn)細微之處的條件，同時也是每個幼兒獲得獨特感受的前提。只有這樣，我們的表現(xiàn)才會是準確的、豐富的。

　　(2)、在感受舞蹈時要不斷集中幼兒的注意力。注意是認識的“門戶”，人們只有在注意力集中而穩(wěn)定的情況下，才能有明確的感知，高效率的記憶和活躍的思維。在大班集體舞的教學中，我也經(jīng)常采用示范表演——收起圖片聽音樂，讓幼兒邊聽邊想(好象看到了什么?讓幼兒眼前有視像，進行聯(lián)想)。