中國(guó)兒童爵士舞考級(jí)教材創(chuàng)編視頻
中國(guó)兒童爵士舞考級(jí)教材創(chuàng)編視頻
在舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)抓住兒童舞蹈的藝術(shù)特征,根據(jù)兒童舞蹈的社會(huì)功能進(jìn)行兒童舞蹈的創(chuàng)作;教師要廣泛收集兒童天真、形象的動(dòng)作,吸收為舞蹈的基本素材,使兒童舞蹈教育以快樂(lè)為主。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中國(guó)兒童爵士舞考級(jí)教材創(chuàng)編視頻，供大家參考!
兒童舞蹈創(chuàng)作過(guò)程
1、在進(jìn)行創(chuàng)作前，教師必須提出明確的要求，提出編什么?并啟發(fā)幼兒把動(dòng)作做出來(lái)。如在〈采茶〉第三課時(shí)即興創(chuàng)作：開(kāi)始老師講：“茶林里的茶葉真香啊，招來(lái)了那么多的蝴蝶”邊出示《蝴蝶》，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有的蝴蝶動(dòng)作。由于出示了蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了茶林清香優(yōu)美的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的情感。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)面帶笑容，認(rèn)真地眼不離手地采著。特別是最后，引導(dǎo)幼兒雙手捧著籃子使勁地聞花香，這樣一聞茶香，就必須起踵、收腹、提胸，動(dòng)作自然到位也就十分優(yōu)美了。
復(fù)習(xí)完動(dòng)作后，老師交代：今天要編《采茶舞》，想想采茶還可以做些什么動(dòng)作，就再次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作把自己想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。
2、老師要在技能技巧上給予具體的幫助和指導(dǎo)：當(dāng)幼兒用語(yǔ)言講出動(dòng)作的內(nèi)容，但不會(huì)做動(dòng)作時(shí)，教師要給予具體的幫助和指導(dǎo)，幫助幼兒提高表達(dá)的能力和幫助的水平。因?yàn)槲璧傅膭?dòng)作除了具有節(jié)奏性外，還必須具有造型性，也就是要有美化了的動(dòng)作。幼兒說(shuō)出后，教師馬上帶幼兒做出動(dòng)作，使動(dòng)作更加美化，具有造型性，增強(qiáng)了舞蹈的力。
3、在即興創(chuàng)作過(guò)程中，教師要起到主導(dǎo)作用，體溫指導(dǎo)時(shí)既給幼兒指出創(chuàng)作的方向，又要給幼兒留有一定的創(chuàng)作回旋余地。
(二)創(chuàng)作過(guò)程中教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，幫助幼兒建立自信心，鼓勵(lì)幼兒有表演的欲望：自信心的培養(yǎng)是很重要的，是一個(gè)人做好工作的前提，幼兒期正是自我評(píng)價(jià)能力形成的重要時(shí)期，幼兒在實(shí)踐中自身的成功與失敗和承認(rèn)的鼓勵(lì)、支持分不開(kāi)的。
幼兒在充滿自信心的條件下就會(huì)有興趣去做，會(huì)感到自己有能力，會(huì)在活動(dòng)中充滿喜悅之情不怕失敗積極地去做。
每當(dāng)努力獲得成功時(shí)，如果承認(rèn)給予正確的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，便是一種情感上的強(qiáng)化，會(huì)使幼兒形成正確的評(píng)價(jià)，并推動(dòng)幼兒勇于嘗試和努力，會(huì)形成一種獨(dú)立的進(jìn)取精神。當(dāng)幼兒敢于舉手時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，對(duì)編出的動(dòng)作給予肯定，啟發(fā)幼兒要?jiǎng)?chuàng)新，要和別人編得不一樣，發(fā)扎求異思維。
教師還要鼓勵(lì)幼兒有表演的愿望，因?yàn)槲璧甘潜硌荩彩潜憩F(xiàn)藝術(shù)。沒(méi)有表演欲望，就不能表演或創(chuàng)造出好的作品來(lái)。當(dāng)幼兒編不下去時(shí)，教師要給予具體幫助，并鼓勵(lì)他以后編得更好。
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