兒童舞蹈的創(chuàng)作和編排應(yīng)當(dāng)抓住兒童的心理特點(diǎn),把握兒童的心理要素。研究?jī)和男睦硪?是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的前提;適應(yīng)兒童心理特點(diǎn),是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的基礎(chǔ);準(zhǔn)確把握兒童的心理狀態(tài),是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的鴨梨大兒童舞教學(xué)視頻，希望對(duì)您有所幫助!

　　鴨梨大兒童舞教學(xué)視頻

　　舞蹈活動(dòng)對(duì)兒童想象能力的培養(yǎng)和鍛煉

　　想象是人腦在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新形象的心理過程，具有復(fù)合、夸張、典型化等形式，并對(duì)人類的創(chuàng)造性活動(dòng)有極為重要的意義。兒童想象能力具有投入性、不穩(wěn)定性、易變性和無意想象等特點(diǎn)。舞蹈活動(dòng)正是利用兒童想象的這些特點(diǎn)來對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和鍛煉的。

　　由于兒童生活的局限性，其記憶表象還不夠豐富和準(zhǔn)確，想象的內(nèi)容和形式還比較貧乏，想象的有意性、廣闊性、創(chuàng)造性等內(nèi)在質(zhì)量也較差。

　　舞蹈活動(dòng)恰恰為兒童提供了大量的生動(dòng)、鮮明、準(zhǔn)確的，可供學(xué)習(xí)、模仿的動(dòng)作形態(tài)和藝術(shù)形象，從而可以使兒童的想象能力進(jìn)一步擴(kuò)展為聯(lián)想、幻想，直至形成創(chuàng)造性思維能力。兒童在舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，不僅完成動(dòng)態(tài)模仿，更主要的是在限定時(shí)間內(nèi)，全身心地整體投入藝術(shù)意境和藝術(shù)形象的創(chuàng)造過程，而不能隨意跳出。這在極大程度上依賴于情緒、情感的控制能力，由此達(dá)到提高想象內(nèi)在質(zhì)量的目的。例如，一個(gè)表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的舞蹈，不僅僅是搖頭擺尾的蝌蚪動(dòng)態(tài)模擬，還有游玩時(shí)的歡暢，遇到危險(xiǎn)時(shí)的驚慌，見到媽媽時(shí)的喜悅、興奮和親昵等等。舞蹈形象的最終確立，靠的就是兒童對(duì)所有環(huán)境因素和形象細(xì)節(jié)的綜合表現(xiàn)，這種表現(xiàn)力對(duì)兒童來說，就是情感控制和調(diào)配能力的培養(yǎng)和鍛煉，是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和鍛煉。

　　另外，舞蹈活動(dòng)為兒童提供的模仿對(duì)象，提供的動(dòng)手動(dòng)腳、跑跑跳跳的機(jī)會(huì)，提供的可資他們炫耀的表演、演出活動(dòng)，都極大地刺激著兒童的興趣，而興趣的產(chǎn)生正是發(fā)揮和鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力的最好基礎(chǔ)和時(shí)機(jī)。因此我們說應(yīng)該在兒童中廣泛開展舞蹈藝術(shù)教育。

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