學(xué)長寫給新生的一封信
新生們從四面八方聚集，對學(xué)校的生活充滿了好奇。作為學(xué)長，給新生們一些建議，幫助新生更好的適應(yīng)新生活。下面學(xué)習啦小編整理了學(xué)長給新生的一封信，歡迎閱讀。
學(xué)長給新生的一封信篇一
新生們：
濱城八月，你們即將從祖國的五湖四海匯集到老虎灘畔，為“一海校”這個大家庭注入新鮮的血液。此時此刻，筆者完全能夠體會到你們的那份期待與興奮，因為兩年前同樣的憧憬和期盼仿佛歷歷在目。告別青澀的中學(xué)時代，迎接你們的將是人生最精彩的一場變形記。
因為走過，我們才懂得珍惜。因為錯過，我們才怕你們也錯過。
作為學(xué)長，在此想給將要邁入軍校大門的學(xué)弟學(xué)妹們分享一下自己的感受和心聲。
一
你的堅持，終將美好
作為初入軍校的新生，新訓(xùn)是你們必須要經(jīng)歷的一道坎，也是邁好軍旅之路的關(guān)鍵一步。“斷奶式”的新訓(xùn)要持續(xù)兩個月左右，軍訓(xùn)內(nèi)容從基本隊列訓(xùn)練到一日生活制度養(yǎng)成，從禮節(jié)禮貌到內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，從“五篇十八講”感知部隊到體能訓(xùn)練磨礪意志，應(yīng)有盡有。
就是在這兩個月，你們將會被“強行”注入“一海校”的基因，從此胸膛被烙上“獻身、嚴格、圖強、求實”的八字校訓(xùn)。這是一個人成長的過程，可能成長得有點快，接受的過程也不是太舒服。所以，你們要學(xué)會忍耐，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會自助，也學(xué)會成長。
兩個小時的軍姿練習，堅持一下;50多公里的拉練，堅持一下;面對苛責，手足無措時，堅持一下;想家失落時，堅持一下。記住無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。軍校的洗禮雖然會給你帶來痛苦，但就如同分娩，痛，伴隨新生。
二
學(xué)習，是你一輩子要研究的課題
當年考上軍校，我暗自慶幸，終于不用再學(xué)習了。然而事實證明，無論何時何地，學(xué)習都是重中之重。課程學(xué)習成績占畢業(yè)時綜合評定的60%，綜合評定決定了最終分配去向。如果你在學(xué)習專業(yè)技能的時草草了事，上課時睡覺而錯過精彩，應(yīng)付了教員其實也應(yīng)付了自己的前程!當然，學(xué)習的目的絕不僅僅是蒼白的分數(shù)，而是讓你產(chǎn)生嚴謹而縝密的邏輯思維，擁有著快速而精確的反應(yīng)能力，掌握了全面而系統(tǒng)的科學(xué)體系。
課余時間，最好能夠廣泛的培養(yǎng)自己的興趣特長。學(xué)院設(shè)有英才活動中心、記者團、電視臺等多個社團，在這里，你總能找到適合自己的舞臺!雖說在校期間機會有很多，但往往是一個人抓住了第一個機會那么以后的機會也是他的，所以要勇于展現(xiàn)自己。
三
走得再遠，不要忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)
當然，誰的青春不迷茫，也不是所有的記憶都陽光燦爛?；蛟S有人會習慣于隨波逐流，跟著別人腳步渾渾噩噩;或許有人會在面對困難挑戰(zhàn)時，茫然失措被失敗擊倒;或許有人會淺嘗輒止，放棄奮斗目標，抱怨現(xiàn)實中蹉跎的時光。盡管可惜，卻也在所難免，因為有些路總要獨自去行走，有些錯總要犯過才知道。
但是，我們想提醒你們要時刻記住自己為什么握緊拳頭，自己又為何而戰(zhàn)。我們想提醒你們要始終保持一種對信仰和夢想的狂熱，要知道自己該相信什么，不該相信什么。我們想提醒你們要持續(xù)不斷地堅持著、完善著、補充著、豐富著自己最初的夢想。18到22歲，是人生最青春，最朝氣蓬勃的四年?，F(xiàn)在做著八十歲以后都能做的事情，你還要青春干什么呢?
我的代職學(xué)長曾說過：“長此以往，你必將脫穎而出!”，他的簡單話語里充滿魔力，直擊我們內(nèi)心。很長一段時間，這句話被大家當成集體的記憶，成了口頭禪，成了刻在床頭的格言，成了激動人心的力量，鼓勵著大家一路沖刺到今天，卻始終不改初衷。
新戰(zhàn)友們，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。作為強大海軍的一員，你們未來的征途是星辰大海，你們的作為和成就終將匯聚成中國海軍的磅礴力量。惟愿在改革強軍的海闊天空中，一起揚帆搏浪、振翅高飛吧!
本文系“鐵血艦隊”原創(chuàng);作者系鐵血艦隊特約通訊員
學(xué)長給新生的一封信篇二
新生們：
人生如河，年華似水，走過花季的熱烈，雨季的朦朧，曾經(jīng)在心里徘徊千百回的大學(xué)夢終于成真，當你懷揣炙熱的大學(xué)通知書，帶著親人的囑托、朋友的祝福、邁著輕盈的腳伐，步入你人生理想的殿堂——大學(xué)校園時，你實現(xiàn)了人生的第一個夢想。從這一刻起，你已經(jīng)融入到武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院這個大家庭里，我們衷心的歡迎你，祝愿你人生的第二個夢想在這里揚帆起航。
首先，對于每一位初入大學(xué)的人來說，適應(yīng)異鄉(xiāng)的氣候與飲食，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習與生活，是需要首先面對的挑戰(zhàn)。氣候和飲食的適應(yīng)更多地依賴于時間的作用，但是適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習與生活這方面，我們可以表現(xiàn)得更加積極主動。首先在心態(tài)上要有清醒的認識，盡快地實現(xiàn)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。與高中時候不一樣的是，大學(xué)更加注重自覺性與自主性。 其次， 有的同學(xué)入學(xué)之后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，這時候你先要冷靜下來，因為在不冷靜狀態(tài)下看問題會出現(xiàn)嚴重的偏差。之后可以去了解現(xiàn)在所在專業(yè)和那個所謂的“自己喜歡”的專業(yè)，比較之后，再作決定。
再者，還有的同學(xué)會困惑：大學(xué)那么多學(xué)生社團，自己要不要參加?參加哪一個?加入后怎么協(xié)調(diào)社團活動與功課學(xué)習的關(guān)系?就我個人經(jīng)驗來講，參加社團因人而異。如果你覺得自己想結(jié)識更多的朋友、想通過參加社團活動鍛煉自己，那么我建議你可以找一個適合自己又能較好地鍛煉自己的社團。如果你覺得自己心理素質(zhì)、表達能力有欠缺，則可以多參加一些演講型的活動;如果你覺得自己不善于與人交往，性格內(nèi)向需要改變，則可以多參加群體活動。
在適應(yīng)的過程中，基本上每一個人都會遭遇這樣一個“過渡期”或者稱之“緩沖期”，所以也不要緊張。當自己苦悶的時候，寫日記是一種很好的排解郁悶的好方式。適當?shù)貐⒓訉W(xué)生活動與體育活動也是調(diào)整心態(tài)的好辦法。面對大學(xué)豐富的資源和多彩的生活，你必須清楚自己需要什么，盲目而跟從便會迷失自我。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，克服盲目的最好辦法應(yīng)該是根據(jù)自我了解量身制定詳細的計劃。從長遠來看，要有一個總的目標，就是四年之后或者更長時間之后要達成的目標;從短期來看，要有一個細致的規(guī)劃，而且最好能把它寫下來。
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學(xué)長給新生的一封信篇三
寄新生的十則忠告：
1 、進入大學(xué)，就是一個新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過去對于他們來說是一張白紙，這是你最好的重新塑造自己形象的時候，改掉以前的缺點，每進入一個新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。
2、“我是誰?”這是一個角色定位和角色認同問題。對“大學(xué)生”這一角色，如果模糊不清，就會出現(xiàn)角色錯亂，大一、大二就會變成高四、高五;而如果認同不自信，“University”則成為“由你玩四年”，大學(xué)人生有可能成為“大混人生”。
3、“我來做什么”、“該怎么做”，這是個主題定位和態(tài)度問題。大學(xué)的主題是什么?是單純求學(xué)，兩耳不聞窗外事，還是修身求學(xué)，一心追求真善美?是做單一型人才還是當復(fù)合型人才?是被動求學(xué)還是主動奮斗?選擇不同，最后文憑的含金量決然不同。
4、“我到哪里去”?這是個定向問題。進入大學(xué)，前途選擇并沒有結(jié)束。將來是趕快畢業(yè)直接工作，還是考研究生繼續(xù)深造?將來是進入藍領(lǐng)、白領(lǐng)還是金領(lǐng)職業(yè)層次?不管怎樣選擇，改變命運的鑰匙掌握在自己手里，成功的機遇總是偏愛有準備頭腦的人。
5、經(jīng)常給家里打個電話，始終記?。簝盒星Ю锬笓鷳n。
6、大學(xué)可能有真實的愛情，但是記住只是可能。很多時候他們是因為別人都談戀愛而羨慕或者別的原因而在一起。所以，不必為任何分手而受太大的傷，記住，這里我所說的是太大的傷，真愛，還是值得追求的。
7、如果你四年內(nèi)很少去圖書館的話，你就等于自己浪費了一大筆一大筆財富。所以，經(jīng)常去那里，隨意翻翻，都有收獲。
8、尊嚴是最重要的，但是在大學(xué)里，要懂得利用這個空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴有足夠大的承受力，要知道，社會是一個最喜歡打碎人的尊嚴的地方，除了你自己，沒人會為你保留它。
9、學(xué)生會的主席之類的干部，如果你尊重他們，告訴你自己那是因為他們是你的學(xué)長而不是因為他們是你的上級，事實上，大家都只是學(xué)生而已，只是學(xué)生。
10、如果把上課不睡覺當做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強，而且記住，其實你應(yīng)該是這樣的，老師再差，也比學(xué)生強，因為他們是老師。
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