致全體學(xué)員的一封信
致全體學(xué)員的一封信
現(xiàn)在隨著越來越多的人參與到寫信隊伍中來,使得國內(nèi)寫信界競爭空前激烈。那么，致全體學(xué)員的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致全體學(xué)員的一封信范文，供您參考!
致全體學(xué)員的一封信范文一
各位學(xué)員：
大家好! 2016年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)今天正式拉開序幕。在未來的時間里，我們將借助遠(yuǎn)程研修平臺，共同學(xué)習(xí)、交流、分享。山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩文主任在做“山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展工程方案設(shè)計與指導(dǎo)工作要點”報告時強(qiáng)調(diào)，互聯(lián)網(wǎng)+是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展模式之一，是山東省教師培訓(xùn)模式的必然選擇，是一項富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的事業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+將為教師的專業(yè)成長提供新的營養(yǎng)和動力，讓我們攜手開啟這段豐富充實、幸福快樂的旅程!
自2008年以來，山東省教師全員培訓(xùn)經(jīng)歷了“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”(2008-)、“雙對接遠(yuǎn)程研修”(2011-2014)、“互聯(lián)網(wǎng)+”(2015-)的發(fā)展過程，每年的研修內(nèi)容都推陳出新，研修已經(jīng)成為教師工作學(xué)習(xí)的新常態(tài)。今年的互聯(lián)網(wǎng)+以推進(jìn)中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(簡稱“優(yōu)課”，下同)為主線，開發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學(xué)需要，全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修。建設(shè)自主、開放的教師個人空間和專題工作坊，完善“優(yōu)課”各級專家團(tuán)隊指導(dǎo)機(jī)制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導(dǎo)機(jī)制，推動我省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，完善我省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
今年在課程學(xué)習(xí)上，結(jié)合學(xué)校校本研修年度計劃，以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學(xué)習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應(yīng)學(xué)分。
在專業(yè)指導(dǎo)與研討交流方面，必修課(教育政策與法律法規(guī)專題除外)的專業(yè)指導(dǎo)采取省專家團(tuán)隊、市專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、研修組長四級指導(dǎo)模式。本年度全省報名參加培訓(xùn)的初中信息技術(shù)教師共6500余名，省項目辦按照學(xué)科參訓(xùn)教師數(shù)1000:1的比例共配備省級專家團(tuán)隊8人，市級專家團(tuán)隊54人。在前期召開的骨干教師高級研修班上，省專家團(tuán)隊已經(jīng)制定了詳盡周密的常態(tài)化研修指導(dǎo)方案，8位專家分為四組，各自與所負(fù)責(zé)地區(qū)的市級專家團(tuán)隊、研修組一一對應(yīng)，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制，通過研修平臺開辟的《學(xué)習(xí)園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導(dǎo)引領(lǐng)研修學(xué)習(xí)和“優(yōu)課”活動。
選修課的專業(yè)指導(dǎo)與研討交流通過工作坊進(jìn)行，專題工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
另外，互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動是今年研修重點工作，請各位學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)化研修指導(dǎo)方案中有關(guān)“智慧眾籌”部分內(nèi)容，高度重視、積極參與“智慧眾籌”活動，集思廣益，發(fā)現(xiàn)并提供在初中信息技術(shù)學(xué)科教師綜合素養(yǎng)(學(xué)科核心素養(yǎng)、德育課程一體化與學(xué)科教學(xué))形成過程中出現(xiàn)的一些有價值、有針對性的問題，積極參加在線研討交流活動，以問題為核心，以問題解決為目標(biāo)，深度研討，推動研修成果的實踐應(yīng)用。
必修課中學(xué)員具體的工作職責(zé)與任務(wù)簡單總結(jié)如下：
1.學(xué)習(xí)1門課程—“有效觀評課的方法與技術(shù)”;
2.觀看4節(jié)市級優(yōu)課;
3.提交1篇觀課報告;
4.觀看2節(jié)國家級優(yōu)課;
5.提交1節(jié)教學(xué)設(shè)計;
6.學(xué)習(xí)1個專題—教育政策法規(guī);
具體要求請參考《2016年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(學(xué)科必修課)各角色工作職責(zé)與任務(wù)》。
各位學(xué)員，本次研修不僅在形式上做了很大調(diào)整，在內(nèi)容上也較以前更為豐富，充分體現(xiàn)了“人人時時處處”一體化機(jī)制。要完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)，其中的過程必將是繁忙而充實，辛苦并快樂著。你們的所有學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?nèi)w省級專家成員都要完成;此外，還要負(fù)責(zé)所分管區(qū)域的指導(dǎo)工作，在這一年中，我們會一直堅守在值班第一線。我們將一直在一起，認(rèn)真堅持，用心思考，積極參與，共同成長。
祝愿各位能擁有一段豐富充實、幸福快樂的旅程!
2016年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中信息技術(shù)學(xué)科省專家組
2016年7月21日
致全體學(xué)員的一封信范文二
親愛的同學(xué)們：
你們好!
經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅猛的今天，國內(nèi)社會競爭日益激烈，多語種交流能力成為了自我價值提升的金砝碼。因此，越來越多的人選擇了業(yè)余時間的語言學(xué)習(xí)來體驗興趣、實現(xiàn)夢想，高度國際化的北京語言大學(xué)便成為了大家夢想的承載者和引導(dǎo)者。
秉承北語“德行言語 敦睦天下”的教育理念，培訓(xùn)學(xué)院致力于為廣大學(xué)員提供“大學(xué)品質(zhì) 國際氛圍”的多語種課堂教學(xué)，并將打造精品語言社區(qū)視為我們的無上光榮和神圣使命。作為知識的傳授者，北語培訓(xùn)學(xué)院嚴(yán)格甄選師資、精心挑選教材、定期組織教學(xué)研討會進(jìn)行教學(xué)回顧和反饋，在18年的語言教學(xué)經(jīng)驗上不斷打磨課程設(shè)置，力求精益求精。
不同于其他技能型專業(yè)，語言學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，沒有任何捷徑可走。作為一門新的語言的初學(xué)者，會遇到各種各樣的困難，因為語言學(xué)習(xí)的過程不僅僅是語言知識的獲得，更包含了兩個不同文化之間的認(rèn)知碰撞。因此，語言學(xué)習(xí)需要每一位學(xué)員課內(nèi)課外的復(fù)習(xí)和積累，需要花大量的課余時間吃透教材，而決不能單純依賴于任課老師課堂上的知識點講解。我們相信，當(dāng)你不懈地堅持努力學(xué)習(xí)，通過老師所傳授的學(xué)習(xí)方法一路走下去，最終有一天，你會驚訝于習(xí)得外語的水到渠成，會感受到中途以各種借口而掉隊者羨慕的目光，會深刻體驗到完成夢想的喜悅!
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。雖然我們是知識的傳授者，但我們始終抱著虛懷若谷的心態(tài)向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展課程，完善服務(wù)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個氣氛濃厚，學(xué)術(shù)理念先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，祝各位學(xué)員學(xué)有所成，早日實現(xiàn)心中的語言夢!
北京語言大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院
2014年11月
致全體學(xué)員的一封信范文三
親愛的學(xué)員朋友們：
您好!有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!真誠歡迎您來到揭陽市第一中學(xué)，參加由“廣東省孫名堅教師工作室”承辦的廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)活動，接受為期13天的培訓(xùn)。您是廣東省基礎(chǔ)教育的佼佼者，是廣東省高中數(shù)學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上的骨干。您的到來，是我們的榮耀!
為使這13天的跟崗學(xué)習(xí)豐富多彩、卓有成效，我們調(diào)研了學(xué)員的需求，制定了針對性強(qiáng)，比較完善的學(xué)習(xí)方案。我們期待您能珍惜這次與“廣東省孫名堅教師工作室”成員的相聚、相知、相學(xué)、相助的機(jī)會，真誠傳遞彼此的友誼、學(xué)識、經(jīng)驗和智慧!讓我們通過本次學(xué)習(xí)為我們搭建的砥礪思想、分享經(jīng)驗、提高技能、增進(jìn)友情的平臺，共同努力，以獲得新的收獲，取得更大的成果!
為了更好的做好培訓(xùn)工作，我們建議您從一個優(yōu)秀骨干教師的
角度思考以下五個問題：
一、我已經(jīng)擁有了什么?
二、我還欠缺什么?
三、我希望能夠得到什么?
四、我將要帶什么回去?
五、我將如何重新規(guī)劃自己的教育教學(xué)生涯和專業(yè)發(fā)展?
雖然，跟崗培訓(xùn)活動只有短短的13天，但我們?yōu)槟呐鋫淞司礃I(yè)和親和的專業(yè)團(tuán)隊，全面服務(wù)于您的學(xué)習(xí)與生活。只要您有問題、有需要，您都可以直接跟我們聯(lián)系，我們隨時準(zhǔn)備為您答疑、解困，讓您得到更多的啟發(fā)。相信我們細(xì)致周到的服務(wù)，會讓您滿意。
我們將采用理論與實踐相結(jié)合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式等靈活多樣的培訓(xùn)方式，組織專題講座、課堂教學(xué)觀摩、高中數(shù)學(xué)教學(xué)座談、教學(xué)問題診斷等教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)員互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力、感染力，切實提高培訓(xùn)效果。我們所做的一切是為了您能夠滿載而歸，能夠以全新的形象、嶄新的面貌帶著引領(lǐng)前沿的理念，走上教學(xué)舞臺，在自己的崗位上，發(fā)揮傳幫帶和輻射作用，為廣東省高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作出更多貢獻(xiàn)。
我們希望您在這13天的時間內(nèi)，暫時放下手中的工作，放下家庭的擔(dān)子，迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，與我們的培訓(xùn)團(tuán)隊建立一種平等交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、親密無間的關(guān)系。我們希望彼此多交流，分享各自的經(jīng)驗和體會，充分利用學(xué)員內(nèi)部的寶貴資源進(jìn)一步提高培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。我們更希望以這次培訓(xùn)為起點，建立一種穩(wěn)定的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，延續(xù)和擴(kuò)大培訓(xùn)成果，促進(jìn)彼此的專業(yè)成長，形成合力，推動高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
在緊張而愉快的培訓(xùn)開始之際，為了使您在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)更加順利、生活更加愉快，讓我們一起達(dá)成以下幾點共識：
1、您是學(xué)習(xí)的主人，您積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以激發(fā)周圍人的熱情參與和靈感，使您學(xué)到更多的知識，享受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。
2、學(xué)習(xí)資源不僅來自于培訓(xùn)者和講義，更來自于您與其他學(xué)員的交流探討，希望您深入思考，積極探討，真誠分享，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3、培訓(xùn)班是一個雙向互動，互相學(xué)習(xí)的集體，我們將盡可能營造良好的學(xué)習(xí)條件和開放的研討氛圍，如果您對我們的學(xué)習(xí)安排及管理有獨特的見解和建議，請您一定要告訴我們，以便我們改進(jìn)工作和完善管理。
4、如果您能珍惜同其他學(xué)員朝夕相處的這段美好時光，加深了解，互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，那么在培訓(xùn)中結(jié)下的這種友誼將讓您受益終生。
讓我們踐行“獨行速，眾行遠(yuǎn);勤研智，樂研慧”的理念，通過“集體備課、雙向聽課、說課評課、專題、課題研討、課例開發(fā)”等形式完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)和提升自己的專業(yè)發(fā)展水平，
由于各種主客觀原因，在這13天的培訓(xùn)中可能會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，希望您對我們的工作提出寶貴的意見和建議，我們一定虛心接受，盡量及時解決問題，對由于因條件限制不能現(xiàn)在解決的困難和問題，也請原諒。
親愛的學(xué)員朋友，因為共同的目標(biāo)，讓我們走到一起!讓我們齊心協(xié)力，珍惜這次寶貴的機(jī)會，將這次培訓(xùn)辦出特色、辦出實效，讓我們高興而來，滿意而歸!讓我們用智慧收獲一路花香吧!
最后，衷心祝愿您在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)愉悅、身體健康、吉祥如意!
廣東省孫名堅教師工作室
2016年6月13日
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