亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>心得體會(huì)>心得體會(huì)>

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得3篇

      時(shí)間: 劉麗666 分享

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡!

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文1

        帶著新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。——題記

        一、以“生”為主

        “一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動(dòng)活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,才能發(fā)揮其主動(dòng)性,積極性。一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,勢(shì)必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主,其實(shí)累的是我們一線教師,我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),要選好教學(xué)內(nèi)容,要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),要定好教學(xué)手段,掌握好教學(xué)藝術(shù),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒,難啊!

        二、以“學(xué)”為主

        “學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,要體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力......這些要求和理念,讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位, 我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文課堂,對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑,對(duì)部分的感知質(zhì)疑,及對(duì)疑惑的解答,都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。再其次,就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語(yǔ)文天地中自主學(xué)習(xí)。古人云:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題,作業(yè)“變臉”尤其重要,只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書本接觸,于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累,老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),學(xué)校和家長(zhǎng)要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。比如定期地給他們推薦一本好書,一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。

        課改的大潮涌動(dòng)著,我們也努力去做一個(gè)好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文2

        本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,作文是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),為了更順利地開展作文教學(xué),提高教學(xué)效果,我對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)中寫作教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),有了一些新的體會(huì),下面就談一談自己對(duì)寫作教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這說明寫作教學(xué)不能離開語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫作教學(xué)之本,絕不能為了學(xué)作文而去教作文?!墩n標(biāo)》中還說:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。就是說作文本來就是學(xué)生自己的事,一切要為學(xué)生服務(wù)。

        作文是生活的需要,作文離不開語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高,作文要為學(xué)生服務(wù),這是作文的本來面目,應(yīng)該是我們的作文教學(xué)首先考慮的問題。

        一、我要寫”“樂于寫”是學(xué)習(xí)寫作的基本規(guī)律,是須臾不可少的學(xué)習(xí)情感。 小學(xué)習(xí)作教學(xué)更應(yīng)始終把“我要寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù),必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界。

        二、小學(xué)生習(xí)作,特別要強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”。

        了解學(xué)生,知道他們有哪些生活經(jīng)歷體驗(yàn),引導(dǎo)他們寫出來。作文的實(shí)質(zhì)就是把自己想說的話寫下來,寫作過程就是利用內(nèi)部語(yǔ)言思維、表達(dá)的過程。先說后寫是開始學(xué)習(xí)寫作的好方法,這是學(xué)習(xí)使用內(nèi)部語(yǔ)言構(gòu)思寫作的過程。就是到了高年級(jí)也應(yīng)該有適量的先說后寫。

        三、習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是“習(xí)作兩條線”, 堅(jiān)持“讀寫結(jié)合”的原則。

        一條是生活習(xí)作,從寫“放膽文”開始,寫自己的生活,所見、所說、所聽、所想,養(yǎng)成經(jīng)常寫的習(xí)慣。另一條是系統(tǒng)習(xí)作訓(xùn)練,從三年級(jí)開始,也從寫放膽文開始,逐步學(xué)習(xí)一些寫作方法和技巧,逐步學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)習(xí)作,把自己的習(xí)作寫得好一些,更好一些。通過這兩條線的訓(xùn)練,養(yǎng)成“有內(nèi)容”“會(huì)寫作”的習(xí)慣。

        讀寫結(jié)合”就是“讀書破萬卷,下筆如有神”,就是在大量閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

        大量閱讀既可以培養(yǎng)和提高閱讀能力,也能潛移默化地培養(yǎng)和提高寫作能能力,更能塑造人格。

        四、小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)重在展示交流。

        《課標(biāo)》中指出:第二學(xué)段的要求是運(yùn)用“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。”第三學(xué)段是“改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,”,第四學(xué)段的要求是“能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。”展示交流既可以促進(jìn)學(xué)生“樂于寫”,又可以評(píng)價(jià)出真實(shí)的寫作能力。至于寫一篇作文式的考試最好在高年級(jí)進(jìn)行,而且要與平時(shí)作文結(jié)合起來全面評(píng)價(jià)。一篇作文定輸贏的做法不利于小學(xué)生的發(fā)展。習(xí)作就是習(xí)作,是自己練習(xí)寫作。決不能拿“作文選”作為衡量學(xué)生習(xí)作水平的標(biāo)準(zhǔn)。要承認(rèn)差異,不搞一刀切。多做縱向比較,只要學(xué)生努力了,進(jìn)步了,寫出來的作文說清楚了自己的意思,就應(yīng)該是他自己的好作文。做橫向比較時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的習(xí)作,承認(rèn)自己的差距,樹立信心提高自己。

        《課標(biāo)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。” “各個(gè)年段相互聯(lián)系,螺旋上升,最終全面達(dá)成總目標(biāo)。”從各階段目標(biāo)上看,寫作教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則。“學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,”在具體的教學(xué)過程中不要超越階段性特征,要從情感出發(fā),以興趣為先導(dǎo),以生活為源泉,從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)。另外,三維目標(biāo)互相滲透,融為一體,具有整體性,寫作教學(xué)自身也具有的整體性,不要把寫作教學(xué)分的支離破碎,那樣會(huì)“按下葫蘆起來瓢”——顧此失彼,要以激趣——積累——思考——表達(dá)——交流為主線促進(jìn)寫作水平整體提高。再其次,寫作能力與識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、綜合實(shí)踐能力等一起構(gòu)能了語(yǔ)文能力,同為語(yǔ)文素養(yǎng),所以要整體考慮他們之間聯(lián)系,以大語(yǔ)文觀進(jìn)行寫作教學(xué),整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文3

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》修訂之后,教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》),這是面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革,讓我們一線教師作出應(yīng)答,是每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的現(xiàn)實(shí)課題。精彩盡在21gwy.com

        通過學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋,以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。

        當(dāng)代,具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生,他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀,渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn),渴望師生間的平等對(duì)話,在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。順應(yīng)這一潮流,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性,能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。只有這樣,我們的語(yǔ)文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆,走向自由的天地,才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力。也只有這樣,才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪,我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

        讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,是現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

        這要求我們教師必須具有淵博的知識(shí),能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合,還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),改變以往語(yǔ)文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。

        教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣,在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前,對(duì)每個(gè)教師來說,既是一個(gè)挑戰(zhàn),更是一個(gè)機(jī)會(huì),也為我們?cè)谑聵I(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新,我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。

        教師不僅是一種職業(yè),還是一項(xiàng)事業(yè),更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的過程,應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要,也是語(yǔ)文教育對(duì)我們的期盼。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀,要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用,要求教師“通過報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)內(nèi)外重要事件,通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源”,它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微,透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向,都能呈現(xiàn)給學(xué)生,在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文的美。

        現(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此,我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己,向?qū)W生學(xué)習(xí),要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

        總之,《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了,教學(xué)目標(biāo)更加明確化了。

        我認(rèn)為以前單純傳授知識(shí)逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語(yǔ)文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀、寫、聽、說的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求和規(guī)定,還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用,正如旭日東升,陽(yáng)光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,越發(fā)變的活潑、可愛了,更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求,同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。

        在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下, “新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下,我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。

        
      看了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得的人還看了:

      1.學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

      2.初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

      3.2016語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

      4.語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得3篇

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡! 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文1 帶著新課程改革濃濃的
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
      1045144