初一數(shù)學備課組工作小結(jié)
初一數(shù)學備課組工作小結(jié)
初一數(shù)學備課組，在教研組的正確領(lǐng)導下，開展有計劃、有步驟的工作。下文是初一數(shù)學備課組工作小結(jié)范文，歡迎閱讀。
初一數(shù)學備課組工作小結(jié)篇一
今年我七年級數(shù)學備課組共有6名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數(shù)學備課組在學校、學科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加
今年我七年級數(shù)學備課組共有6名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數(shù)學備課組在學校、學科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出了一份力。其中本學期，我備課組徐波、張怡、賈應(yīng)舉指導多名學生獲得自治區(qū)應(yīng)用題競賽獎項，被評為優(yōu)秀輔導員。。
一、抓好教學常規(guī)的學習與實施，提高課堂教學效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。每周對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“選修課”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學認知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內(nèi)容，定地點。四個統(tǒng)一(進度，目標，重點難點，作業(yè)測驗)。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。按學校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經(jīng)常交流教學經(jīng)驗、體會
由于辦公室的特點，我們數(shù)學備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質(zhì)量而發(fā)奮努力。
初一數(shù)學備課組工作小結(jié)篇二
在2010學年中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的正確領(lǐng)導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績.總的來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等來開展工作.我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務(wù).回顧這一學年的備課組工作，主要做了以下幾個方面：
1.認真鉆研教材，定期進行備課組活動
充分利用每周一次的備課組教研活動，組織同備課組教師認真學習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學年所涉及知識點的定位與教學要求，對本學年的教學內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組教師的智慧進行集體備課，統(tǒng)一教學進度，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案.
2.堅持組內(nèi)互相聽課，形成隨時教研的氛圍
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課，互相學習與督促，不斷優(yōu)化課堂教學方法與策略，提高教學的有效性.
認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展. 把成為一名學者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標，不斷鞭策大家勤奮學習，提高理論水平，在實踐中積累了不少教學經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中本組老師的論文《數(shù)學概念教學的有效性研究》和《用幾何畫板編制數(shù)學雙動形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎，《一道數(shù)學雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎，并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數(shù)學教師習題編制能力的培養(yǎng)與實踐”課題研究，獲市優(yōu)秀結(jié)題，在市教科成果評比中獲市三等獎.在區(qū)初一教研會上作《數(shù)學課題學習的實踐與研究》,校教師論壇上作《復習課有效性的研究》報告,獲一致好評.
3.提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學生.教師的批改、評講做到細而勤.
組織學生參加初一數(shù)學競賽與四科聯(lián)賽，取得了優(yōu)異成績.統(tǒng)計出年級中數(shù)學成績落后的學生利用課余時間為這些學生補缺補差，努力提高年級學生數(shù)學成績的合格率.
4.參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣
本組成員對自己的教學經(jīng)驗毫不保留的積極推廣,在本學年浙江省公開課上有王曉君老師的身影，區(qū)公開課上有方浩潔老師的精彩課例，在區(qū)、市兩級優(yōu)質(zhì)課評比中別出心裁的教學設(shè)計和課件無不讓觀課老師對椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區(qū)教研會上作精彩的中心發(fā)言講座，在區(qū)首屆教師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎……
同時積極承擔各級教研部門的統(tǒng)測命題工作，如在2011.1與2011.5分別承擔臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)2010年第1學期9年級數(shù)學期末試題、椒江區(qū)2010學年第2學期8年級數(shù)學期末試題與椒江區(qū)2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題，同時本組老師編共同寫適合自己學生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導學案》《課課通》《當堂練》等均被各出版社出版發(fā)行,不僅為我校贏得贊譽，還將本備課組融入了獨具特色的“教學研與學研產(chǎn)相結(jié)合”的教師人才培養(yǎng)模式, 在組內(nèi)形成了理論研究與實踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍.
5.進行專業(yè)發(fā)展交流，發(fā)布個性化的教學觀點
博客是個人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不僅是主要表達個人思想、記錄個人日常經(jīng)歷，而且是以個人的視角，以整個互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價值.
本學年建立備課組博客，借助博客進行備課組內(nèi)部的教學研究與交流，引導各成員以日志的形式發(fā)表自己的教學反思和經(jīng)驗在博客中，供組內(nèi)外所有成員分享.
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲，我們的精神生活將會無比的歡愉.
初一數(shù)學備課組工作小結(jié)篇三
初一備數(shù)學課組是一個團結(jié)的、和諧的集體。我們備課組有四位成員，分別是經(jīng)驗豐富的陳愛華，幽默風趣的盧沉、聰明伶俐的周冬妮、活潑可愛的宋立。這個可愛的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多內(nèi)容可圈可點。
一備課組特色：
我們備課組在每周的周三上午第二節(jié)課上按時備課，從不間斷。我們4位數(shù)學教師平時有很強的團結(jié)協(xié)作精神，在備課活動中大家經(jīng)常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結(jié)果;針對我校的生源特點，大家群策群力，提出應(yīng)針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)，對特色班和平行班分層要求體現(xiàn)因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以基礎(chǔ)為本，狠抓學生的基礎(chǔ)知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數(shù)學”和“讓不同的學生在數(shù)學上都得到應(yīng)有的發(fā)展”。
我們的具體做法有：
1、建立融洽的師生關(guān)系。
教師對學生給予充分的尊重、理解、關(guān)懷、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎(chǔ)上建立起來的師生關(guān)系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。
2、進行啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關(guān)的問題，啟發(fā)學生獨立思考，進行啟發(fā)式授課;或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發(fā)他們的求知欲。
3、當堂訓練，及時反饋。
為了充分提高課堂教學效率，我們備課組要求每個組員在每節(jié)數(shù)學課上至少要留出10分鐘左右的時間對學生所學知識進行訓練，這樣做不僅可以讓學生把剛剛學習的新知識立即加以鞏固，而且可以讓我們數(shù)學教師馬上發(fā)現(xiàn)在教學中存在的問題或者學生難以掌握的知識點，這樣經(jīng)過反饋就可以做到當天的問題當天解決而不把問題遺留到第二天。
4、幫助學生獲得成功。
教師應(yīng)針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應(yīng)讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。
5、在不同的學習階段采用不同的教學形式。
我們在數(shù)學課上會根據(jù)知識的特點采用不同的教學形式和手段。例如，在講解《圖形運動》這一章節(jié)時，為了展現(xiàn)圖形運動的過程，我們利用幾何畫板制作課件，輔助教學。不僅增加了課堂容量，而且激發(fā)了學生的學習興趣。如果是出現(xiàn)大信息量的文字或圖形時，例如在學習列分式方程解應(yīng)用題課的教學時，我們就會采用ppt進行教學，以節(jié)省抄題的時間，把時間留給學生進行訓練;而復習課上，我們會出小試卷的形式，把基礎(chǔ)知識、重點題型等在小試卷上列出，對學生進行有針對性的訓練，本學期我們在期中復習和期末總復習時就是采用這種形式，也確實收到了良好的效果。
我們求真務(wù)實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進課堂教學效率的提高。我們提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課質(zhì)量。也就是說我們備課組團結(jié)協(xié)作的精神不僅體現(xiàn)在課堂教學的設(shè)計上，而且體現(xiàn)在課后的教研活動上
二、具體工作回顧
1、合作摘取桂冠
我們組的周冬妮老師是教學評比能手。她雖然年輕，但謙虛好學且悟性很高。經(jīng)常揣摩教學方法，吸收有價值的教學經(jīng)驗，教學能力不斷提高。她參加了今年11月份進行的全區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，開課的題目是《圖形的平移》。她寫好初稿定好以后，在初一(2)班進行試講，陳愛華與盧沉老師和她一起分析討論，提出改進意見。周冬妮老師第二次修改后在初一(1)開課，我們就本節(jié)課是否安排講解平移圖形的畫法而爭論，最后決定為了突顯本節(jié)課的主題，留給學生更多思考的空間，我們決定放棄畫法，講完性質(zhì)之后，直接補充圖形平移性質(zhì)的運用，為初二學習三角形全等性質(zhì)打下基礎(chǔ)。周冬妮老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置，每句串聯(lián)詞的銜接是否合理而反復推敲斟酌，反復揣摩，達到通順流暢(我們特邀了呂東書記和高波校長一起參加聽課提意見)。為了貫徹二期課改的新理念，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點，周老師特別設(shè)計了生動有趣的生活場景，調(diào)動學生的積極性。功夫不負有心人，周冬妮老師不僅通過了初賽，而且過關(guān)斬將捧回優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的獎杯，這是對她辛苦努力的回報，也是我們?nèi)M的驕傲。
2、熱心帶來溫暖
周冬妮老師由于工作太疲勞中途生病了，我們大家去看望她。她是一個極其敬業(yè)的老師，擔心自己的兩個教學班的教學任務(wù)受影響。我們安慰她不要著急，大家替她想辦法。我們的教研組長陳愛華老師二話沒說，不顧自己兩個班的教學工作的疲勞，毅然給周冬妮老師代課，盡管(3)班同學頑皮好動，陳愛華老師以她多年積累的豐富教學經(jīng)驗，充分調(diào)動學生的積極性，用鼓勵性語言將學生吸引到自己的課堂中來，不僅圓滿的完成了代課任務(wù)，而且與學生建立了深厚的感情。由于周冬妮生病，本該她負責出其他年級的月考卷，盧沉老師自然也接了下來，宋立老師接下了出本組月考卷的重任。周老師病愈后順利接班，教學成績沒有受到影響。真是一人有事，大家相助，她真切地感受到備課組集體的溫暖。
3、鉆研獲得佳績
宋立老師雖然是全組最小的一個，她對工作的熱情值得我們學習。她精心備課上課以她獨特的親和力吸引了她的學生。在校“新星獎”評比活動啟動以后，她精心準備，先通過了說課比賽，并獲得“一等獎”。接下來公開課比賽順利過關(guān)展示，最后一輪是評課，每一個環(huán)節(jié)，她都認真對待，精心準備。她從容大方，以敏銳的眼光、精練的語言，獨到的視角對視頻公開課《銳角三角函數(shù)》作出了精辟的分析，評委們一致伸出大拇指，對于教齡只有四年的宋立老師能有這樣的評課水平真是不簡單，后生可畏。中年教師和青年教師互幫互學，中年教師學習青年教師的熱情、好學、創(chuàng)新。青年教師學習中年教師的教學經(jīng)驗，分析問題的方法和解決問題的思路。例如宋立老師找到《圖形運動》課件給全組分享，調(diào)動了學生的積極性，也減輕了大家的負擔。青年教師勤奮進取中年教師也不甘示弱。盧沉老師所帶的初一(5)班是年級中成績最差的班，與其他班級有較大的差距。面對這樣的讓人頭痛的班級，盧沉老師沒有放棄，而是首先鼓舞士氣，讓他們放下包袱，看到希望，制定奮斗目標。用合理的教學方法使優(yōu)秀生保持前行的熱情，使后進生充滿追趕的勇氣。經(jīng)過兩個月的努力，初一(5)班在第一次月考中縮小差距，在第二次月考中與同類班級持平，在期中考試中打了個翻身仗，這一滿意的結(jié)果讓人振奮，讓每一個(5)班的同學都看到了希望，獲得前進的動力。盧沉老師還堅持個人進修，進入名師班學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。還參加了今年的校育人獎和耕耘獎評比。
期末考試本次是區(qū)監(jiān)控考，我們更是慎重對待，又到了奮斗的日子。盧沉老師作為備課組長義不容辭的責任制定復習計劃，撰寫考試綱要，分配出卷任務(wù)，根據(jù)教材內(nèi)容確定了每人出卷任務(wù)。統(tǒng)一要求：小練習3張，綜合卷1張，讓每節(jié)課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，在復習知識點梳理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活，題量不多，但針對性強。基礎(chǔ)題針對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好基礎(chǔ)，每個知識點過關(guān)后，再加以綜合卷練習，考察綜合應(yīng)用知識的能力，最后以2008、2007期中卷加以檢驗，查漏補缺。這樣有了明確的目標，詳實的計劃，可操作的手段，綜合的鞏固使復習有針對性、目的性、有效性。每個老師以自己獨特的視角編制綜合題，共同交流分享，使所考的知識點以不同方式呈現(xiàn)，緩解了學生的視角疲勞，增強復習的效果。我衷心祝愿在我們?nèi)M老師共同努力下，為期末考試畫上一個圓滿的句號，向?qū)W校交上一份滿意的答卷。
三、工作中的不足及改進措施：
在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業(yè)訂正是否到位，分數(shù)是否可觀，很少考慮學生是否在原有的基礎(chǔ)上有了進步，對學生的情感關(guān)懷不夠，對后進生有恨鐵不成鋼的心里。
根據(jù)教育學、心理學原理，要進一步提高學生的學習成績，挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生的學習興趣。因此我們準備以后改變評價方式，不單純以分數(shù)高低論成敗，而配合使用語言評價方式，對學生的作業(yè)、考卷及時做出評價，并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向，激發(fā)學習的興趣，也讓家長看到孩子的進步以及改進方向，協(xié)助老師提高教育效果。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就一定能收到良好的教學效。我們對教育前景充滿期待。
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