思想政治課學(xué)習(xí)心得
思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課,是中學(xué)德育工作的主要途徑。下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)思政課心得體會(huì) ,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
思想政治課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)心得
通過(guò)對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討,使我充分的認(rèn)識(shí)到:教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫(xiě)的內(nèi)容基本上是一樣,但是教學(xué)的對(duì)象卻不同,接受的程度不同,這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是,我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法,介紹給大家:
一、它山之石,可以攻玉。
不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等,他們的共性是:老師事先要預(yù)設(shè)問(wèn)題,老師事先要畫(huà)好圈,學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題,找到他并解決他,就算萬(wàn)事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案,就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì),學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn),可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為,一問(wèn)一答式,或是一問(wèn)多答式,課堂上熱熱鬧鬧,舉手的也多,雙邊活動(dòng)也多、、、、而前提是:老師設(shè)置的問(wèn)題要小而多,又易于尋找,否則不然的話,就難說(shuō)了。
這種教學(xué)方法的好處多多:老師設(shè)置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn),突出考點(diǎn),瞄準(zhǔn)要害,只要背會(huì),就會(huì)有高分。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。
但是,這種教學(xué)方法的不足之處是:其一是有問(wèn)題、有目標(biāo),學(xué)生不學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒(méi)有學(xué)案,學(xué)生如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)?如果沒(méi)有老師的目標(biāo),學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法。
二、首先了解教材的構(gòu)成,簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。
教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合,確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn),完成各年級(jí)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo),統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng),條理清晰,有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境;以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論;以“拓展天地”拓寬知識(shí)面。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是:?jiǎn)卧莿?課題是標(biāo);框題是枝;標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問(wèn)題,那么答案則是標(biāo);如果把標(biāo)設(shè)置為問(wèn)題,那么答案則是枝;如果把枝設(shè)置為問(wèn)題,答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生,并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。
三、建立學(xué)習(xí)小組,成員間相互激勵(lì)。
集體的力量是強(qiáng)大的。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手,由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習(xí)的。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè)、默寫(xiě)、探究等,問(wèn)題不多,可以是一個(gè)問(wèn)題,也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組,小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督,養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí),受懲罰的往往不是不會(huì)的、不做的,而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是,老師的監(jiān)督、檢查、表?yè)P(yáng)要做到位,要大力支持小組長(zhǎng)、課代表的工作。
這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng)。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問(wèn)題?比如:材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn);漫畫(huà)類(lèi),就要會(huì)其意、歸教材、組答案;圖標(biāo)類(lèi)的一般解法就是“三看二比一提練”等??傊?,學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí),又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo)。一種自主學(xué)習(xí),我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。
學(xué)習(xí)思政課的一些感想
高中時(shí)候獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,最應(yīng)該做的是埋頭苦學(xué)、靜下心來(lái)用心鉆研、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
大學(xué)時(shí)候生活、學(xué)習(xí)相對(duì)輕松自如,最應(yīng)該做的是廣泛涉獵、多多交流、爭(zhēng)辯討論、交換想法;
試問(wèn)以上已經(jīng)度過(guò)的時(shí)光,我是否無(wú)愧于自己呢?高中,的確可算是努力刻苦吧,但是好的習(xí)慣卻并沒(méi)有根深蒂固起來(lái),進(jìn)了大學(xué),反倒被拖拉、懶惰打敗,靠臨時(shí)突擊過(guò)日子。大學(xué),要比自己預(yù)想的豐富、充實(shí),原本以為是以考研為主旋律,然而進(jìn)了玉章學(xué)院的那一天起,我的命運(yùn)就被神奇的改變了一下。能夠結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀的同學(xué),但最終因?yàn)槲覒卸?、顧慮的性情而沒(méi)能真正建立起牢固的聯(lián)系,沒(méi)有幾次真正有意義的探討、溝通,更沒(méi)有好好利用那些年的時(shí)間建立閱讀的習(xí)慣、涉獵好書(shū)。
總之而言,都還是有不少遺憾的。
現(xiàn)在到了博士、研究生,隨著學(xué)歷的增高,年齡也在毫無(wú)顧忌的上漲著。這個(gè)時(shí)候,最應(yīng)該做的是把自己和國(guó)家、社會(huì)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),給自己未來(lái)20年發(fā)展的路子做好鋪墊。終結(jié)死讀書(shū)的時(shí)代,生活、學(xué)習(xí)、研究都要有重心、有方式,而與國(guó)家政治結(jié)合、與世界形勢(shì)掛鉤,才是真正有意義可尋的?,F(xiàn)在的我仍然是學(xué)生,但不簡(jiǎn)單的只是學(xué)生。
循序漸進(jìn),追求卓越,用平凡的心平凡地去做平凡的事。
學(xué)習(xí)思政基礎(chǔ)課程的收獲和體會(huì)
經(jīng)過(guò)了這些日子對(duì)思政基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),我明白了很多做人的道理,知道了簡(jiǎn)單的法律的制度,增強(qiáng)了法律的修養(yǎng);了解婚姻家庭,為以后奠定幸福基礎(chǔ) ;懂得了努力學(xué)會(huì)感恩,須真情回報(bào)社會(huì);理性對(duì)待愛(ài)情給我的人生增添了動(dòng)力;我會(huì)去弘揚(yáng)社會(huì)公德,去倡導(dǎo)校園文明;我還要堅(jiān)守誠(chéng)信原則,去創(chuàng)造人生價(jià)值,綻放我生 命光芒;我知道該怎樣愛(ài)國(guó),實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興;如何處理人際關(guān)系,構(gòu)建和諧環(huán)境,讓我樹(shù)立理想信念!對(duì)未來(lái)充滿了希望!
除此之外,明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越,我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念。在學(xué)校里面,學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí),而是鍛煉學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生一世,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒(méi)有智慧,知識(shí)本身是沒(méi)有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事,要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì),我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活。通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得文化知識(shí),掌握到必要的生活技能,擺脫蒙昧無(wú)知的圍困,提高做人的品位和素質(zhì)。人從出生來(lái)就是一無(wú)所有的,有句話是真么說(shuō)的:“每個(gè)人都是兩手空空地來(lái),最后也將兩手空空著去。” 要知道,兩手空空來(lái)到這個(gè)世界的人們,不僅帶來(lái)了一顆可以為使世界變得更完美而堅(jiān)強(qiáng)搏動(dòng)的心,而且還帶來(lái)了為實(shí)現(xiàn)美好心愿擔(dān)當(dāng)保駕護(hù)航重任的無(wú)窮智慧,更其重要的,人們還帶來(lái)了超乎尋常的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力,通過(guò)不同程度的學(xué)習(xí),人們掌握了不同程度的知識(shí)才能,從而為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展不同程度地出了力,添了光,加了彩,心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化,這一切都成了人們留給世界的無(wú)價(jià)財(cái)富,生活沃野上從此留下了人們一面學(xué)習(xí),一面求索,一面拼搏奮斗,一面進(jìn)取奉獻(xiàn)的閃光足跡。
現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌,以前為了考試不斷的做題目,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)不是最重要的,重要的是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)如何走進(jìn)社會(huì)。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實(shí)在的。
以上是我對(duì)學(xué)習(xí)思政基礎(chǔ)課的一些體會(huì)與感受。
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