山東八年級下暑假生活指導(dǎo)答案2015：生物與健康

　　學習的敵人是自己的滿足,要認真學習一點東西,必須從不自滿開始。對自己,"學而不厭",對別人,"誨人不倦"。生命之燈因熱情而點燃,生命之舟因拼搏而前行。八年級作為一個學習的過渡階段,在語文教學中有很多問題需要教師特別注意,由于課本的難度提升得比較快,特別是和七年級相比,對于學生能力的提升需要掌握好一個度。

　　第①課：生物與健康

　　1、(1)細菌。因為抗生素只對細菌起作用，而流行性感冒的病原體是病毒。(2)未使用抗生素時，細菌中就有抗藥性強的個體，抗生素對它們進行定向選擇，保留下抗藥菌且使其抗藥性不斷積累增強。(3)免疫系統(tǒng)的防御功能過強2、(1)油炸類視頻、腌制食品、加工類食品。易引發(fā)心腦血管和癌癥等疾病，容易發(fā)胖。(2)巴氏消毒法、低溫干燥處理、煙熏、鹽漬、泡酒、氣調(diào)貯藏、脫水、真空包裝等。(3)毒豆芽、毒膠囊、瘦肉精肉食、化學草莓。

　　第②課：生物與農(nóng)業(yè)

　　1、(1)吃與被吃 太陽能(2)人工生態(tài)系統(tǒng) 穩(wěn)定性較差 原因：生物種類匱乏，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱。(3)受精卵→幼蟲→蛹→成蟲。屬完全變態(tài)發(fā)育類型：幼體與成體各方面差別明顯。(4)加大桑樹種植數(shù)量，給予充足的陽光、水與二氧化碳。多施有機肥，尤其是氮肥。2、(1)雜交育種。轉(zhuǎn)基因技術(shù)。(2)示例：太空育種。原理：將農(nóng)作物帶入太空飛船，通過太空的特殊環(huán)境誘導(dǎo)其基因產(chǎn)生變異，再帶回地球推廣種植。其他：新品種選育、實生苗繁殖。(3)間作套種、合理密植、中耕松土、合理水肥、適宜溫度。

　　第③課：生物與社會

　　1、(1)風能、水能、地熱能、潮汛能、生物能、可燃冰、太陽能、酒精能。(2)①酵母菌 溫度適宜，無氧條件。②利：秸稈焚燒后的炭灰是上好的肥料。弊：大量焚燒秸稈污染大氣且并未將能量高效利用。(3)①因為藻類植物可在一定條件下大量繁殖，形成水華，能源生產(chǎn)量巨大。②繁殖能力比玉米大豆強，生產(chǎn)周期短，且不占用絲毫耕地。(4)做到節(jié)約用水用電用紙，人走燈滅。騎自行車或步行上學，節(jié)約食物，變廢為寶。2、(1)2012年：綠色經(jīng)濟，你參與了嗎?2013年：思前，食后，厲行節(jié)約。(2)每年的3月12日。保護根系、疏剪枝葉、磷肥蘸根、原向移栽、舒展根系。綠色的能量轉(zhuǎn)換器、自動的空氣凈化器、天然的蓄水池。(3)盡量將其回收利用制成塑料新品，一些不可回收的可采取深埋措施。(4)強力植物膠原蛋白 酵母菌3、(1)指地球上所有生物，它們所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)。物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?；蚨鄻有詻Q定物種多樣性，它是生物進化的基礎(chǔ)，物種多樣性和環(huán)境多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性(2)就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理。多開展保護生物多樣性的公益活動，向群眾宣傳保護生物多樣性的正確性。(3)美國白蛾、巴西龜、水葫蘆、飛機草、大米草等。危害：破壞當?shù)厣鷳B(tài)平衡，給當?shù)厣a(chǎn)生活造成巨大損失。(4)混交林形成后，人工馬尾松毛林的物種多樣性大大增加，因此營養(yǎng)結(jié)構(gòu)會更加復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力變強，因此能夠減少病蟲害的發(fā)生。

　　第④課：生物學探究

　　1、(1)乙烯利成熟的西紅柿與自然成熟的西紅柿不一樣。(3)實驗結(jié)果支持假設(shè)。

　　外表顏色 內(nèi)部顏色

　　第一組西紅柿 紅黃 青綠

　　第二組西紅柿 紅黃 紅色

　　(4)乙烯利成熟的西紅柿與自然成熟的西紅柿不一樣，用乙烯利處理的西紅柿內(nèi)部不能完全成熟。(5)①將蔬果用化學方法去除農(nóng)藥，如：比亞蔬果降解酶②用水沖洗、或放在溫度較高的環(huán)境中、用面粉搓洗。(6)利：能夠有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量，還可以清除害蟲，減少農(nóng)民負擔。弊：存在潛在隱患，會增加害蟲的抗藥性。而且一旦使用不當，會對人體有害。2.(1)水華與赤潮的危害：是誰體重的溶解氧大量減少、破壞水產(chǎn)資源、造成水質(zhì)惡化、使水體喪失飲用價值和娛樂價值、造成營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)存在，使得水體難以自凈、使人類在海洋上的生產(chǎn)活動無法正常進行，給經(jīng)濟造成巨大損失。(2)實驗假設(shè)與預(yù)測：化肥和去污劑都能夠?qū)е鲁厮兙G，并且使用去污劑的池水會更綠。實驗方法與步驟：第三步：將綠藻平均分成三份，均勻地放入甲、乙、丙三個杯中。第四步：將體積相同的化肥、去污劑和自來水分別放入甲、乙、丙三個杯中，使其完全浸沒綠藻且不要溢出水杯。實驗結(jié)果與分析：①甲：淺綠。乙：深綠。丙：水色無變化。②肥料或去污劑中的無機鹽為水中的藻類提供了豐富的養(yǎng)料，使藻類迅速生長，無機鹽含量不同，藻類生長程度不同。結(jié)論：不合理的使用化肥和去污劑會導(dǎo)致池水變綠，危害其它水生生物的生命活動。(3)在“實驗方法與步驟”中，只需將“3個”改為“多個”，把“體積相同”改為“密度(濃度)不同但體積相同”即可。(4)日常生活中我們應(yīng)選用無磷洗衣粉或無磷去污劑，并減少它們的用量。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理施肥，減少化肥的使用，盡量多使用有機肥。