八年級(jí)語文教材全解
八年級(jí)語文教材全解
教材全解是在教學(xué)活動(dòng)之前或在教學(xué)活動(dòng)過程中教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀。下面是小編為大家精心整理的八年級(jí)語文教材全解，僅供參考。
八年級(jí)語文教材全解(一)
老山界·課文精講
【知識(shí)儲(chǔ)備】
1.字詞積累
越城嶺：“五嶺”之一，在廣西壯族自治區(qū)東北部和湖南省邊境。
滿望：十分希望。
縱隊(duì)：軍隊(duì)編制單位之一。相當(dāng)于軍。
驚惶：驚慌。
苛(kē)捐雜稅：指繁重的捐稅。
生平：有生以來;平生。
簡(jiǎn)直：副詞。表示完全如此。
峭壁：陡直的山崖。
打顫(zhàn)：同“打戰(zhàn)”，發(fā)抖。
矗(chù)立：聳立，高高地直立。
捉摸：猜測(cè)，預(yù)料。(多用于否定句，若表示反復(fù)思考，則用“琢磨”)
細(xì)切：細(xì)微，細(xì)小。
不管三七二十一：不顧一切;不問是非情由。
無論如何：不管怎么樣，表示不管條件怎樣變化，其結(jié)果始終不變。
所謂：所說的。
懸崖：高而陡的山崖。
匹(pǐ)：量詞。用于馬、騾等。
索性：副詞;落(là)：因?yàn)楦簧隙粊G在后面;軍團(tuán)：我國紅軍時(shí)期相當(dāng)于集團(tuán)軍的編制單位;景致：風(fēng)景;2.作家作品;陸定一(1906—1996)，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家;3.背景鏈接;中央紅軍長(zhǎng)征，從1934年10月開始，到1935;【文本解讀】;一、謀篇立意;本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，寫;二、文章脈絡(luò);本文按時(shí)間順序記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事
索性：副詞。表示直截了當(dāng);干脆。
落(là)：因?yàn)楦簧隙粊G在后面。
軍團(tuán)：我國紅軍時(shí)期相當(dāng)于集團(tuán)軍的編制單位。某些國家的軍團(tuán)相當(dāng)于我國的軍。 灌輸：輸送，傳授。
景致：風(fēng)景。
2.作家作品
陸定一(1906—1996)，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家。江蘇無錫人。1925年加入中國共產(chǎn)黨。1926年畢業(yè)于上海交通大學(xué)。1927年起任共青團(tuán)中央宣傳部長(zhǎng)、共青團(tuán)駐少共國際代表。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作，后任紅軍部政治部宣傳部長(zhǎng)。建國后，是中共第八屆中央政治局候補(bǔ)委員、第十一屆中央委員，第十二、十三屆中顧委。
3.背景鏈接
中央紅軍長(zhǎng)征，從1934年10月開始，到1935年10月結(jié)束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。
八年級(jí)語文教材全解(二)
【文本解讀】
一、謀篇立意
本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
二、文章脈絡(luò)
本文按時(shí)間順序記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事情。
第一部分(1)：點(diǎn)題。
第二部分(2—33)：課文的主體部分，按時(shí)間順序和地點(diǎn)的變化又可以分為四層。 第一層(2—11)：從當(dāng)天下午寫到天黑之際，從山溝寫到山腳，記敘“我們”同瑤民的攀談交往，表現(xiàn)紅軍紀(jì)律的嚴(yán)明和瑤民對(duì)紅軍的支持幫助。
第二層(12—23)：從天黑以后寫到黎明之前，從山腳下寫到半山腰，記敘陡山峭壁的高、險(xiǎn)和紅軍在雷公巖前露宿，表現(xiàn)登山的艱苦和紅軍的樂觀精神。
第三層(24—31)：從次日黎明寫到下午兩點(diǎn)多鐘，從雷公巖寫到老山界山頂，記敘山路的崎嶇難走和紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，點(diǎn)明紅軍翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。
第四層(32—33)：在山頂休息以后，從山頂寫到山下，記述了紅軍下山的情景，表達(dá)了勝利到達(dá)營(yíng)地的喜悅。
三、寫作方法
1.課文采取順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次。這樣寫的好處，一是材料按時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來安排，十分順當(dāng)，文章脈絡(luò)十分清晰。二是逐層寫明時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理。
2.作者以生動(dòng)的描寫具體而形象地表達(dá)中心意思。如，星夜爬山的場(chǎng)面描寫得有聲有色，十分生動(dòng)，把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂觀的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無高不可攀的英雄部隊(duì)。
3.本文語言樸實(shí)而優(yōu)美，凝練而細(xì)膩，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情。例如，“天色晚了，肚子餓了，許多為煩得叫起來，罵起來”，語言異常樸實(shí)，富于口語色彩。有些地方，運(yùn)用了比喻、排比等修辭方式，增添了語言的美感。如“半夜里，忽然醒來”以后的所見所聞的描寫，繪形繪聲繪色，著力渲染，四個(gè)比喻，刻一入微。
四、問題探究
1.紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻，可分為哪幾個(gè)方面?
基本上有兩上方面的困難。一方面是登山的艱難險(xiǎn)阻。老山界很高，上山30里，山勢(shì)又陡，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多寬，非常艱難。部隊(duì)負(fù)載笨重，還有馬匹，還有戰(zhàn)士受傷。加上敵人追擊，形勢(shì)非常急迫，夜里也非行軍不可。
另一方面是征途生活的艱難。作軍緊急，不能及時(shí)開飯，開飯也不能吃飽，體力消耗大，以致忍饑挨餓。睡覺只能隨露宿，山勢(shì)陡險(xiǎn)，山路又窄，路面不平，時(shí)已冬季，寒冷刺骨。
2.這篇文章是按時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次的，這樣寫有何作用?
一是材料按時(shí)間十分順當(dāng)，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么事情，一層一層說下去，一清二楚，文章脈絡(luò)十分清楚。
二是逐層寫明時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理。例如，假設(shè)不寫天黑的時(shí)間，那么火把的描寫也就顯得奇怪了。
三是有些事情起初不明白，后來才明白，按時(shí)間順序?qū)?，前設(shè)懸念，后面解釋，有扣人心弦的效果。沿著山溝向上走的時(shí)候，不知道前面為什么走不動(dòng)，使人疑惑不解，猜想這老山界一定非同一般，特別難爬，讀到后面證實(shí)了，這座山是特別的陡峭。
3.舉例說明本文生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心意思的作用。
本文作了許多生動(dòng)的描寫，具體而有力地表達(dá)了中心意思。舉例來說，星夜爬山的場(chǎng)面描寫得有聲有色，十分生動(dòng)，把紅軍戰(zhàn)士那種高昂的斗志、樂觀的精神渲染得極為感人，使人深感到紅軍確實(shí)是一支英雄部隊(duì)。
先后兩次描寫火把，給人鮮明的印象。前一處描寫，“從山腳向下望，只見火把排成許多‘之’字形”，可見山勢(shì)的陡峭，山路的艱險(xiǎn)，爬山的艱難了。描寫火把“一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”。顯示了山勢(shì)的險(xiǎn)峻，也顯示了紅軍的凌云壯志，畫面壯麗、神奇、美麗。后一處描寫，作者已置身于山路上，置身于“之”字形的火把隊(duì)列中，于是細(xì)致地的描寫了這種奇觀的細(xì)部：“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排天天空;向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。”山路的艱險(xiǎn)，通過這樣生動(dòng)的描寫，令人驚心動(dòng)魄，紅軍的壯舉也令人驚心動(dòng)魄，紅軍的壯舉也令人無限敬佩。
八年級(jí)語文教材全解(三)
【練習(xí)解答】
一 課文里一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”，各反映了什么現(xiàn)實(shí)?把兩處聯(lián)系起來，你有什么想法?
解答：“照著習(xí)慣”說明反動(dòng)軍閥長(zhǎng)期欺侮瑤民，看出了反動(dòng)軍閥政府留下的惡劣影響。“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”顯示了紅軍政治工作者從事群眾工作的好作風(fēng)。兩處聯(lián)系起來，起到了很好的對(duì)比作用，鮮明地突出了紅軍的本質(zhì)。
二 體會(huì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的作用。
1.她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
2.滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。
3.我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
解答：
1.“生怕”是“很怕”的意思，表達(dá)了紅軍對(duì)群眾利益深切愛護(hù)的心情。“顯得”是突出、醒目的意思，說明紅軍考慮得周到，也體現(xiàn)了對(duì)群眾的關(guān)心。
2.火把排成許多“‘之’字形”，表明老山界山勢(shì)的陡峭，山路的險(xiǎn)峻，爬山的艱難;火把一直“連到天上”，顯示了老山界的高峻，也顯示了紅軍指戰(zhàn)員壯志凌云的英雄氣概。
3.這里說的“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志”，指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。用在這里，點(diǎn)明了紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。
三 有些看似普通的詞語，僅僅從字面上望文生義，常會(huì)出錯(cuò)。閱讀時(shí)除了要查字典、詞典外，還要仔細(xì)推敲上下文的意思。試試看：你能不能概括語境，推導(dǎo)出下面句子中加點(diǎn)的詞語的準(zhǔn)確意思。
1.我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。
2.不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
3.專家經(jīng)過一番考察后，對(duì)辦好這個(gè)廠提出了建議：要加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)。
解答：
1.“30里高”這里指山的高度，也就是山腳到山頂?shù)穆烦獭?/p>
2.這里的“走不動(dòng)”，是指因?yàn)樯铰冯y走，隊(duì)伍被堵住了。這從接下來的“等了好久才走了幾步，又要停下來等”可知。課文第20段“走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了”中的“走不動(dòng)”也是這個(gè)意思。但第29段“累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒”中的“走不動(dòng)”，則是因?yàn)橛逐I又累、極度疲乏而無力再走的意思。
3.“軟環(huán)境”指物質(zhì)條件以外的環(huán)境，如政策、法規(guī)、管理、服務(wù)、人員素質(zhì)等方面的狀況。這句中的“軟環(huán)境”指發(fā)展經(jīng)濟(jì)所需的提高人員素質(zhì)的措施以及相關(guān)的各種服務(wù)(法律、電訊等)。
四 背誦“半夜里??不知什么時(shí)候又睡著了”一段。
解答：這一片斷寫得非常精彩，值得記憶。背之前，要充分理解段落中的幾個(gè)比喻及幾處對(duì)比，深入體會(huì)后便于記憶。
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