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      人教版八年級語文上冊課外古詩十首

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      人教版八年級語文上冊課外古詩十首

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        人教版八年級上學(xué)期語文課外古詩十首

        【長 歌 行】(漢樂府)

        青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。

        ??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復(fù)西歸?

        少壯不努力,老大徒傷悲。

        【野 望】(王績"唐)

        東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。

        【早寒江上有懷】(孟浩然"唐)

        木落雁南度,北風(fēng)江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看。迷津欲有問,平海夕漫漫。

        【望洞庭湖贈張丞相】(孟浩然)

        八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

        欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

        【黃 鶴樓】(崔顥"唐)昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

        【送 友 人】(李白)

        青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

        【秋 詞】(劉禹錫" 唐)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

        【魯山山行】(梅堯臣"北宋)

        適與野情愜,千山高復(fù)低。好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷。

        霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許,云外一聲雞。

        【浣溪沙·游蘄水清泉寺】(蘇軾"北宋)

        游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

        山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(瀟瀟 一作:蕭蕭)

        誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

        【十一月四日風(fēng)雨大作】(陸游)

        僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

        人教版八年級語文課外古詩野望

        1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 王績 。

        2.發(fā)揮你的想象,用生動的語言再現(xiàn)“樹樹皆秋色,山山唯落暉”的景象。

        每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色,起伏的山脈重巒疊嶂,披上了落日的余暉。樹葉黃了,落到地上,山后的太陽余暉落在山上。舉目四望,樹林和山巒一片秋色,在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。

        3.本詩寓情于景,于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出 孤獨(dú)抑郁 的心情。

        4.本詩描繪出了一幅怎樣的圖景?

        這首詩描繪了一幅山野秋晚圖,畫面以詩人登高遠(yuǎn)望為中心,看到是落日的余輝中樹葉凋零、山山錯落、牧人驅(qū)犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象,這一景象和詩句“相顧無相識”“徙倚欲何依”結(jié)合起來表達(dá)了作者落寞欲隱的心情。

        5.體會“欲何依”這一細(xì)節(jié),表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?

        “欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依”的意思,表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。

        6.分析開頭景物描寫的作用

        渲染氣氛,奠定基調(diào),表達(dá)感情,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明故事發(fā)生的時間,地點(diǎn)、環(huán)境等。

        7.“相顧無相識,長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故,表達(dá)了詩人怎樣的情感?

        作者說自己在現(xiàn)實中孤獨(dú)無依,只好追懷古代的隱士了,和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。(伯夷、叔齊在殷亡后,隱居首陽山,采薇而食。懷采薇,詩人在隋亡后入唐,有易代之感,表示避世隱居之意)流露出詩人孤獨(dú)抑郁 的心情。

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