2017年初二語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷
2017年初二語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷
精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。預(yù)祝：八年級(jí)語(yǔ)文期末考試時(shí)能超水平發(fā)揮。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年初二語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷，希望你能從中得到感悟!
2017年初二語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
一、積累運(yùn)用(共18分)
(一)積累(共10分)
1.把拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音寫在指定方格內(nèi)。(2分)
在湖中，昔日的瀲滟(▲)的綠波為堅(jiān)冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖sǒu(▲)，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹木之所失，自己一手mí(▲)補(bǔ)過(guò)來(lái)，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會(huì)感到冬天的xiāo(▲)索了。 (《幽徑悲劇》)
漢字 注音
2.根據(jù)要求默寫(6分)
(1)潭中魚可百許頭， 。 (《小石潭記》)
(2) ，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (《記承天寺夜游》)
(3)岱宗夫如何?齊魯青未了。 ， 。(《望岳》)
(4)《雁門太守行》中描寫敵情緊急，戰(zhàn)事迫在眉睫的詩(shī)句是：
， 。
3.下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著表述正確的一項(xiàng)是(2分) 【 】
A.保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到隊(duì)伍中去，他把寫的小說(shuō)寄往柯托夫斯基師征求意見，但書稿在途中丟失，柯托夫斯基師的戰(zhàn)友們都沒(méi)看到他的小說(shuō)。他不氣餒，重新開始創(chuàng)作，小說(shuō)最終獲得了成功。
B. 保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。
C.保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手朱赫來(lái)，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。
D.保爾是俄國(guó)烏克蘭州的，他與鐵匠阿爾焦母是弟兄關(guān)系，謝廖沙出賣了保爾，讓保爾蹲監(jiān)獄差點(diǎn)被槍斃。
得分 評(píng)卷人 (二)運(yùn)用(共8分)
4.下面材料在詞語(yǔ)、表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)等方面存在毛病，請(qǐng)用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。(不超過(guò)5處)(4分)
換用號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：
?、儆忻襟w評(píng)論莫言的作品“粗俗”，著名媒體人朱偉表示，質(zhì)疑是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真地看過(guò)莫言的小說(shuō)，莫言的作品深入挖倔人性，深刻寓意。②朱偉是莫言小說(shuō)《紅高粱》的責(zé)任編輯，同時(shí)也是電影“紅高粱”的編劇之一。③他表示，小說(shuō)的價(jià)值在于對(duì)人性的深入思考，莫言的作品用一種殘酷的寫作方式商量了人性的弱點(diǎn)，如果不認(rèn)真閱讀，就沒(méi)有辦法理解莫言小說(shuō)的真正意義和價(jià)值。④朱偉認(rèn)為，莫言恰恰是用寫“丑”的方式去探討丑與美之間，“丑陋”是莫言作品的表面現(xiàn)象，而表象背后則是關(guān)于人性的深刻理解。
5.常州俗稱龍城，下面這幅圖是常州青年的LOGO(標(biāo)識(shí))，請(qǐng)你發(fā)揮想象說(shuō)出它的符號(hào)意義。(4分)
得分 評(píng)卷人 二、閱讀理解(共42分)
(一)閱讀《蘇州園林》選段，完成6-10題。(共14分)
?、偬K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
②蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
6.第①段文字的中心意思是(2分) 【 】
A.蘇州園林里都有假山和池沼。 B.蘇州園林里假山與池沼配合自然優(yōu)美。
C.蘇州園林有一個(gè)入畫之景。 D.設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷。
7.文中說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。這里的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別?作者為什么這樣說(shuō)?(4分)
8.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”作者舉這個(gè)例子是要說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)?(2分)
9.“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)
10.你認(rèn)為現(xiàn)代城市中那種整齊劃一的建筑布局和蘇州園林所講究的美有什么不同?(2分)
得分 評(píng)卷人 (二)閱讀《生命之芯》選段，完成11-15題。(共16分)
?、偻ピ旱纳峡帐且患芸v縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了，就像一串串棲落在枝條上的翠鳥。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。
?、谖沂鞘窒矏圻@些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚的一層，有時(shí)一天掃了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。
③妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點(diǎn)也不比往常的少，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。
?、苋ツ甑闹星?，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時(shí)，不像往年挑紫透的先摘，把那些沒(méi)熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了?”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢?難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎?
?、莸痪梦揖陀行@訝了。果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會(huì)早一天甚至早半天落下來(lái)的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。
⑥難道作物也有它們自己的靈魂嗎?它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了;一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。
?、吖麑?shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。
?、喽覀兊纳麑?shí)是什么呢?我們的靈魂是什么呢?我們生命的真正目的是什么呢?我們是在為自己的生命使命而生活的嗎?什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷?
?、岽禾斓耐ピ豪?，坐在靜靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的，無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……
11.從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?(3分)
12.閱讀第①段，品味“昏睡的葡萄藤醒了”這句話中的“醒”字的妙處。(3分)
13.文中①②⑤段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，這樣描寫有什么作用?(3分)
14.如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話?(4分)
15.閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟?(3分)
得分 評(píng)卷人 (三)閱讀《小石潭記》，完成16-18題。(共6分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
16.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)
(1)隔篁竹( ) (2)皆若空游無(wú)所依( )
(3)斗折蛇行( ) (4)以其境過(guò)清( )
17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)
18.小石潭水清魚樂(lè)，環(huán)境優(yōu)美，是理想的旅游勝地，而柳宗元卻說(shuō)“不可久居”。這是為什么?(2分)
得分 評(píng)卷人 (四)閱讀《右溪記》，完成19-21題。(共6分)
道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來(lái)，無(wú)人賞愛;徘徊溪上，為之悵然! (元結(jié)《右溪記》)
注釋：
?、俚乐荩航窈鲜〉揽h。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。②合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。③攲嵌：qī qiàn石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。④洄懸：形容水急如灌注一般。⑤逸民退士：隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。
19.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)
(1)悉皆怪石( ) (2)不可名狀( )
20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)
21.開發(fā)右溪的價(jià)值何在?請(qǐng)用文中原話回答(2分)
得分 三、作文(共40分)
22. 2012年“傳聞”很多，“傳聞”面前，眾人表現(xiàn)各異。請(qǐng)以“傳聞”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
題目： 傳 聞
2017年初二語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷參考答案
一、積累運(yùn)用(18分)
1. 擻 彌 蕭 liàn yàn (共2分。答對(duì)2個(gè)得1分)
2. (1)皆若空游無(wú)所依。(2)庭下如積水空明。(3)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。(4)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(共6分。每條橫線1分，添字、漏字、錯(cuò)字均不得分)
3. C(A處戰(zhàn)友們收到了稿件并高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，書稿是在寄回去的路途丟失的;B處達(dá)雅和麗達(dá)位置要互換;D處是維克多出賣了保爾)
4.①句中“倔”改成“掘”;“深刻寓意”改成“寓意深刻”。②句中“紅高粱”改成《紅高粱》。③“商量”改成“探討”“揭示”“披露”等;刪掉“真正意義和”或“和價(jià)值”。④在“之間”后加上“的關(guān)系”;“關(guān)于”改為“對(duì)”。(共4分。原文有七處錯(cuò)誤，改對(duì)一處給1分，給滿4分為止)
5.從整體構(gòu)思看，該標(biāo)志將龍的形象演繹為字母“C”，同時(shí)也是“常”的首字母;同時(shí)該青年的形象也是字母“Z”的造型，代表“州”的首字母;龍的標(biāo)志內(nèi)嵌一奔跑的青年，該青年的形象又巧妙地演繹成大寫的數(shù)字“六”，代表常州古稱“六龍城”;人形在龍形之下，寓意青年在龍城扎根、成長(zhǎng);青年奔跑的方向和龍的方向一致，表示常州青年與龍城共奮進(jìn)。(共4分。“常州”“龍城”“青年”“奮進(jìn)”“成長(zhǎng)”等為關(guān)鍵詞。只答出一個(gè)關(guān)鍵詞的得2分，以后每多答出一點(diǎn)再多得1分。其它答法，只要合理也可得分)
二、閱讀理解(42分)
(一)課內(nèi)閱讀理解(14分)
6.B(2分)
7.“藝術(shù)”是指有創(chuàng)造性的方式方法，(1分)“技術(shù)”是指操作方面的技巧。(1分)“藝術(shù)”比“技術(shù)”更能體現(xiàn)蘇州園林讓人如在畫圖中的這一特點(diǎn)，(1分)更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)(共4分，也可以綜合判斷給分)
8.主要說(shuō)明蘇州園林修剪樹木著眼在畫意。
9.“寂寞”是擬人化的寫法。(1分)這一句將園林中落葉樹與常綠樹、花時(shí)不同的花樹相互映襯的景致寫活了，(1分)形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。(1分)同時(shí)，也暗示游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。(1分)(共4分，也可以綜合判斷給分)
10.蘇州園林講究自然美，(1分)城市布局注重整齊劃一有多種原因，較為偏重于人的創(chuàng)造，也是一種美。(1分)
(二)課外閱讀理解(16分)
11.十分喜愛——痛惜不已——充滿敬意(每點(diǎn)1分，共3分)
12.運(yùn)用擬人手法，(1分)生動(dòng)形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽(睜開葉芽)、長(zhǎng)葉(葉子舒展)的生命蘇醒狀態(tài)，充滿生命活力，(1分)蘊(yùn)含了作者的喜愛之情。(1分)
13.結(jié)構(gòu)上，起到照應(yīng)、對(duì)比的作用。(1分)內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈，(1分)突出果實(shí)是葉子生命的燈芯。(1分)(意對(duì)即可)
14.運(yùn)用比喻，(1分)生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。(1分)作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開化，全都是為了自己的果實(shí);(1分)一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，它們將提前進(jìn)入生命的秋天。(1分)(意對(duì)即可)
15.示例：我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，明白自己為什么生命使命而生活，(1分)我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度，關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到有益的啟迪，(1分)我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，這樣人生才有意義。(1分)
(三)課內(nèi)文言文閱讀(6分)
16.(1)成林的竹子 (2)在空中 (3)像北斗七星那樣曲折 (4)因?yàn)?(每個(gè)0.5分)
17.青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，(1分)覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(1分)
18.作者寄情山水，正是為了擺脫政治失意的抑郁心情，(1分)但是小石潭幽靜寂寥的環(huán)境，無(wú)人欣賞的命運(yùn)，讓他想到自身被貶謫的境遇，孤獨(dú)寂寞的悲苦。(1分)
(四)課外文言文閱讀(6分)
19.(1)全、都 (2)說(shuō)出 (每個(gè)1分，共2分)
20.這條溪水如果在空曠的山野，(1分)那是很適合隱士游覽和居住的。(1分)
21.在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
附翻譯：
在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營(yíng)溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。
這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的;如果在人煙密集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠?lái)，卻至今沒(méi)有人來(lái)欣賞它、喜愛它;我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜!
三、作文(40分)
22.一類卷36—40分; 二類卷31—35分; 三類卷26—30分; 四類卷25分以下(慎打)。
建議切入分為31分;書寫工整，清楚美觀加1-2分;書寫潦草，有污跡，扣1-2分。
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