人教版八年級(jí)上語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
人教版八年級(jí)上語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
現(xiàn)代心理學(xué)視野下的語文練習(xí)要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,優(yōu)化練習(xí)、及時(shí)練習(xí),適時(shí)復(fù)習(xí),積極反饋,并給予學(xué)生建設(shè)性的評價(jià)。那么人教版八年級(jí)上語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的人教版八年級(jí)上語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案，希望對大家有幫助。
人教版八年級(jí)上冊語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練臺(tái)階答案
自主預(yù)習(xí)
二、語言積累
1、jué;kǎn;dàng;
尬;躁;撬
2、(1)微小得不值得一提。
(2)指人很多的公共場所。
三、問題思考
1、臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
2、因?yàn)轭}目是“臺(tái)階”，同時(shí)因?yàn)榕_(tái)階的高低意味著屋主人地位的高低。所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。
3、說明父親一直很在意這個(gè)問題，所以父親才會(huì)努力修建臺(tái)階。為下文修建臺(tái)階作鋪墊。
課文研讀
四、整體感知
1、勤勞、樸實(shí)、要強(qiáng)、堅(jiān)毅、有恒心。
2、表現(xiàn)出父親的謙卑、老實(shí)厚道。
3、表覡出父親歷經(jīng)了很長時(shí)間的辛勞，他已經(jīng)老了，身體也垮了，表達(dá)了作者對像父親這樣辛苦勞作的中國農(nóng)民的同情之情。
4、第一，寫三塊青石板的來歷，表現(xiàn)出父親年輕時(shí)的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候卻閃了腰，前后形成了對比。
第二，青石板臺(tái)階非常粗糙，暗示了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件更差。
第三，寫“我”在青石板上的童年記憶，說明改變臺(tái)階的面貌需要的時(shí)間很長，反映了農(nóng)村生活的艱辛。
5、本文通過父親一生中做的重要的一件事情來表現(xiàn)形象。而《背影》卻通過父親的“背影”這個(gè)線索將父親與我的生活片段連接起來。
本文表現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞卻生活艱苦的農(nóng)民形象，《背影》刻畫了一個(gè)對孩子關(guān)心的慈父形象。
五、片段探究
1、父親專注地望著別人家的臺(tái)階，他羨慕，他向往，同時(shí)他也在謀劃怎樣加快速度修建臺(tái)階。
2、動(dòng)作和表情描寫。表現(xiàn)父親成功后的喜悅與尷尬，這種尷尬則表現(xiàn)出父親的老實(shí)厚道和謙卑。
課外延伸
六、拓展閱讀
1、襯托出白果樹的價(jià)值以及它在父親心中的地位。表現(xiàn)了父親為了幫助玉樹人民不惜犧牲自己最珍惜的果樹，更能表現(xiàn)出父親的偉大。
2、在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。
3、比喻，形象生動(dòng)地寫出了父親的愛國之心以及我對父親的敬重。
4、語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫、表現(xiàn)出了父親的愛國之心、善良和淳樸。
七、片段寫作
人教版八年級(jí)上冊語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練老王答案
自主預(yù)習(xí)
二、語言積累
1、zhàng;zuò;xiāng;huáng;
骷;箸;滯;攥
2、(1)正式取消。
(2)慚愧。
3、C
三、問題思考
1、老王的“善良”表現(xiàn)：愿意給我們帶送冰塊，并且車費(fèi)減半;送錢先生看病;受了別人家的好處，總也不忘，總覺得虧欠別人，去世之前還送了香油、雞蛋上門感謝。
2、時(shí)間順序，線索是“我與老王的交往”。
課文研讀
四、整體感知
1、雖然當(dāng)時(shí)我們的處境也不好，可是相對于老王我們還是“幸運(yùn)的人”。結(jié)尾的一句話的含義是：“愧怍”體現(xiàn)了作者的好心腸，以及尊崇人人平等的觀念，同時(shí)也呼吁所有人應(yīng)該關(guān)懷不幸者。
2、作者也是一位“善良”的人，表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車;總是付給老王報(bào)酬;老王送來香油和雞蛋，我也給了錢;關(guān)心老王的生活。
3、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為人是生而平等的。只有有了“平等”意識(shí)，才會(huì)對老王感到抱歉。同時(shí)作者又是一位有人道主義精神的人，對于所有的人都有一顆愛心。因此我們要有平等觀點(diǎn)、人道主義精神，關(guān)心身邊的每一個(gè)的平等的生命。
4、補(bǔ)充介紹老王的家庭和身世，更能表現(xiàn)出老王的“苦”，這么善良的人卻是這樣“苦”，更能表現(xiàn)出老王的悲劇命運(yùn)。而幸運(yùn)的人面對這樣的善良之人更應(yīng)該“愧怍”。
五、片段探究
1、動(dòng)作、語言、外貌描寫。表現(xiàn)出老王臨死時(shí)的痛苦，可是他還堅(jiān)持送東西來，更能表現(xiàn)出他的“善”。
2、比喻和夸張，表現(xiàn)出老王瘦弱的形象，突出了老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，樣子可怕，也暗示了他將不久于人世，可是他卻這樣關(guān)心他人，更熊反映老王的善良。
3、堅(jiān)持要給錢給老王。老王病重時(shí)還惦記著我們，可“我”并沒有給他多少安慰和幫助、因此為自己對老王的關(guān)愛還很不夠而感到內(nèi)疚，同時(shí)反映出了“我”的善良。
課外延伸
六、拓展閱讀
1、點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，這是一個(gè)陽光燦爛的早晨，也告訴讀者這也是充滿陽光和溫暖的故事。
2、小女孩將自己家里唯一的一籃雞蛋送給作者。
3、“低聲”表現(xiàn)小女孩的可憐以及小女孩對自己身世的難過。“唯一”突出雞蛋的珍貴，把家里最珍貴的雞蛋送給作者，體現(xiàn)出小女孩和奶奶對作者的感激，以及她們的善良。
4、作者是個(gè)善良的人。事例：以高于市場價(jià)許多的錢買下草莓，并要她經(jīng)常來把草莓賣給自己。
七、片段寫作
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