下學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中考試題
語(yǔ)文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等，今天小編就給大家分享一下八年級(jí)語(yǔ)文，希望大家能有好的成績(jī)哦
下學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文考試期中試題
一、積累與運(yùn)用(共31分)
1.閱讀下面一段話，按要求答題(6分)
①這是鳥(niǎo)兒的世界，是個(gè)絕妙的世外桃源，不然，為什么會(huì)一年又一年地吸引著數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十百千萬(wàn)不同種類的水鳥(niǎo)呢?②那紅的、藍(lán)的、花的鳥(niǎo)兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴都年復(fù)一年地從我國(guó)江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里飛旋蕩漾，悠然自鳴;在這里安家落戶，繁衍后代。③只有這神奇、美麗、和平的得天獨(dú)厚的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)啊!④還有那滿湖歡快地暢游著的魚(yú)兒，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟有多少 量吧。⑤據(jù)說(shuō)，到了盛夏時(shí)節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。⑥而到了冬天呢，只要 ，然后 ， ，
，這就是 炙人口的青?！氨~(yú)”呀。⑦那情景,那氣氛,該會(huì)換來(lái)多么歡暢的笑聲。
⑧誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢?
(1)據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(2分)： chǔ( )量 kuài ( )炙人口
(2)給加點(diǎn)字注音(2分)：繁衍( ) 浮游( )
(3)將下邊的句子或短語(yǔ)分別填寫(xiě)在第⑥句中的四條下劃線上，正確順序是( )(2分)
①那成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒便會(huì)飛快地涌來(lái) ②在洞 口點(diǎn)燃篝火
③在冰面上鑿開(kāi)一個(gè)個(gè)洞 ④一條條自動(dòng)地從洞口躍出
A.①②③④ B.②③④① C.③②①④ D.④①②③
2.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2 分)
A.中央電視臺(tái)舉辦的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B.2015年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
C.通過(guò)“12345”市民服務(wù)熱線的開(kāi)通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。
D.邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。
3.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是(2分)
A、破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(對(duì)偶)
B、秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽(tīng)那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥(niǎo)向它歌唱。(擬人)
C、在烏黑的無(wú)邊夜空中，李煜所見(jiàn) 之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。(比喻)
D、這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。(反問(wèn))
4.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書(shū)法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣________________，筆畫(huà)疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)________________。此帖被稱為“天下第一行書(shū)”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿____________ ____，寫(xiě)下《祭侄文稿》，其字筆畫(huà)粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書(shū)”。
A.變幻莫測(cè) 別具一格 義正詞嚴(yán) B.變幻莫測(cè) 別有用心 義憤填膺
C.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D.變化多端 別具一格 義憤填膺
5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素。其中，論點(diǎn)是議論的中心。
B.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)的史官左丘明所作。
C. 《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首。
D.詞是在詩(shī)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又稱“詩(shī)余”、“曲子詞”、“長(zhǎng)短句”， 唐及五代時(shí),已出現(xiàn)詞這一形式,但詞的成熟與發(fā)展在宋代。
6.古詩(shī)文默寫(xiě)(每句1分，共7分)：
① ，悠悠， 。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)
② ，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)
③《十五從軍征》中描寫(xiě)老人回到家看到庭院中以動(dòng)物來(lái)烘托荒涼情景的句子是：
， 。
④陸游《訴衷情》中運(yùn)用典故表現(xiàn)自己執(zhí)著追求，渴望建功立業(yè)的詩(shī)句是：
“ ， ”。
7.今年5月30日，邵陽(yáng)市“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動(dòng)全面啟動(dòng)。學(xué)校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學(xué)生，有義務(wù)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。(4分)
⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘寫(xiě)一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。
(2分)
⑵請(qǐng)指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并提出整改措施。
①不文明現(xiàn)象： (1分)
②整改措施： (1分)
8.我國(guó)名著和神話傳說(shuō)中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語(yǔ)被人們廣泛運(yùn)用。根據(jù)下邊的俗語(yǔ)按要求答題。(6分)
①劉備借荊州——有借無(wú)還 ②孫猴子翻跟斗——逃不出如來(lái)佛的手掌心
③魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——抱打不平 ④姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤
⑴根據(jù)上邊的俗語(yǔ)填寫(xiě)表格內(nèi)容。(4分)
俗語(yǔ)序號(hào) 出自作品 作者
① 羅貫中
② 《西游記》
③ 《水滸》
④ 許仲琳
⑵請(qǐng)任選以上一句俗語(yǔ)，說(shuō)出俗語(yǔ)中人物的兩個(gè)故事情節(jié)。(2分)
二.閱讀與欣賞(39分)
(一)文言文閱讀(9——12題，共14分)
(甲文)公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(乙文)趙將廉頗之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，會(huì)匈奴大入塞，故事②虜人③過(guò)五千，移文④旁郡。吏欲傳檄⑤求救，范不聽(tīng)，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會(huì)日暮，令軍士各交縛⑥兩炬三頭熱火⑦，營(yíng)中星列⑧。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦⑨將退，范乃令軍中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級(jí)，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復(fù)向云中。
『注釋』：①廉范：廉頗的后代?！、诠适拢喊磁f例?！、厶敚簲橙??！、芤莆模喊l(fā)文書(shū)。?、輦飨喊l(fā)出緊急公文?！、藿豢`：交叉縛扎。?、邿峄穑狐c(diǎn)火。?、嘈橇校合笮且粯硬紳M?！、岽旱鹊教炝??！、馊焓常涸谒瘔|上把早飯吃了。
9.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)
①望其旗靡( ) ②既克，公問(wèn)其故( )
③范兵不敵( ) ④范乃令軍中褥食( )
10.用“/”劃出下邊一句話的朗讀停頓。 (只劃一處)(2分)
虜 眾 盛 而 范 兵 不 敵。
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
⑴一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：
⑵吏欲傳檄求救，范不聽(tīng)，自率士卒拒之。
譯文：
12.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在 之時(shí)，第二次是在視其轍亂，望其旗靡之時(shí)。乙文中，廉范在眾寡不敵的情況下，也表現(xiàn)出高超的指揮才能。廉范在作戰(zhàn)中采用的妙招是 。(用原文作答，每空2分)(4 分)(二)散文閱讀(13—17，共10分)
父愛(ài)的高度
好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。
記得小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)電 影、碟機(jī)之類玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更不用說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。
那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”，帶著我摸黑去趕熱鬧。
到了電影場(chǎng)，父親把車子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在人群后邊。我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：“嗨!嗨!‘水漫金山’了?！币换魏枚嗄昃瓦^(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。
春節(jié)回家，一天聽(tīng)說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去看電影了!”
父親說(shuō)：“去就去嘛，還說(shuō)什么,又不是小孩子了!”
“你不去?”
“你自個(gè)去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧!”
來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)兒，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見(jiàn)，如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒(méi)有你的位置好”，一邊托著孩子騎在了自己的脖子上。孩子在高處“咯咯”地笑著。
不知怎么搞的，我的眼睛一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我尋找的結(jié)果嗎?
想起許多往事，再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。
敲門(mén)。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開(kāi)門(mén)：“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好看嗎?”
看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我的淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒(méi)回答，只是把自己身上那件剛才出門(mén)時(shí)父親給披上的大衣又披在了他那單薄的身上?！?/p>
是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺(jué)間就累彎了腰，老了。
我知道，這一生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心里有把尺啊。
13.這是一篇優(yōu)美的散文，所敘的事情緊緊圍繞 來(lái)展開(kāi)。(2分)
14.文章已用“‖”將其分為兩部分，請(qǐng)概括第一部分的主要內(nèi)容。(2分)
15. “父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：‘嗨!嗨!“水漫金山”了’?！本渲小八鹕健?/p>
的意思是 。(2分)
16. 文中描寫(xiě)了兩次看電影的情景，但目的不同。其中描寫(xiě)第一次看電影的情景目
的在于 。(2分)
17.談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子的理解。(2分)
(三)說(shuō)明文閱讀(18—21題，共8分)
蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死
①漫步細(xì)雨中對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲(chóng)而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲(chóng)汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲(chóng)汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢?
②為解除這一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。
③通過(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。
④原來(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落;當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)與雨滴分離并恢復(fù)飛行。
⑤研究者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中 并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身上——這是蚊子能夠承受的。
⑥雖說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢!
⑦蚊子在雨中安然無(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>
⑧胡立德教授的這一發(fā)現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注。事實(shí)上，這項(xiàng)研究不只是 跟蚊子有關(guān)。在應(yīng)對(duì)自然之道上，動(dòng)物往往有著比人類更豐富的經(jīng)驗(yàn)，它們?cè)谇f(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中擁有了適應(yīng)生存環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和功能。研究動(dòng)物應(yīng)對(duì)大自然的特殊本領(lǐng)，可為科學(xué)家和工程師提供新的設(shè)計(jì)思想，解決機(jī)械技術(shù)上的諸多難題——比如，如何更好地設(shè)計(jì)微型飛行器，讓它們能像蚊子這類昆蟲(chóng)一樣，在雨中輕盈地飛翔。
18.本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?(2分)
19.第五段畫(huà)線句使用的兩種說(shuō)明方法是
、 。(2分)
20.根據(jù)文章內(nèi)容，下面推斷不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.與蚊子同類的昆蟲(chóng)，身體越輕，就越能夠承受雨滴擊中它時(shí)產(chǎn)生的沖擊力。
B.在防水性細(xì)毛的保護(hù)下，雨中的蚊子不管處在什么境地都是沒(méi)有生命危險(xiǎn)的。
C.雨中飛翔的蚊子被雨滴擊中時(shí)要確保安然無(wú)恙，就需要保持一定的飛行高度。
D.當(dāng)蚊子被雨滴擊中并與之“融為一體”時(shí)，其實(shí)蚊子與雨滴仍然保持分隔狀態(tài)。
21.在雨中飛行的蚊子沒(méi)有雨滴砸死的原因是什么? (2分)
(四)議論文閱讀(22—24題，共7分)
成功的秘訣
⑴古往今來(lái)，成功始終是一個(gè)繞不開(kāi)的話題，采擷成功的花朵，是蕓蕓眾生共同的追求。那么成功的秘訣是什么呢?有人認(rèn)為，成功要有鴻鵠之志;有人認(rèn)為，成功要得到命運(yùn)的垂青……其實(shí)，自信是成功的第一秘訣。
⑵自信是對(duì)前途充滿必勝的信念。堅(jiān)信“有志者，事竟成”的項(xiàng)羽，做出了破釜沉舟的壯舉，孤軍突進(jìn)，一舉擊潰秦軍主力，創(chuàng)下“百二秦關(guān)終屬楚”的軍事神話。堅(jiān)信“天生我材必有用”的李白，仕途失意后，用全部才情打造了一個(gè)浪漫瑰麗的詩(shī)歌世界，流芳百世，光耀千秋。堅(jiān)信不走尋常路才有光明前途的李娜，義無(wú)反顧地踏上了職業(yè)化的道路，一路走來(lái)，先后在法網(wǎng)和澳網(wǎng)封后，徹底打破了歐美選手對(duì)四大滿貫賽事的統(tǒng)治局面，成為亞洲網(wǎng)壇一姐。堅(jiān)信付出終有回報(bào)的阿寶、“大衣哥”、“草帽姐”勇敢地登上了央視舞臺(tái)， 借助星光大道這一平臺(tái)，成為家喻戶曉的草根明星。必勝的信念為人插上了飛向成功之巔的翅膀。
⑶自信是對(duì)目標(biāo)執(zhí)著的追求。水滴石穿，繩鋸木斷，當(dāng)一個(gè)人執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，并腳踏實(shí)地不懈奮斗，他一定會(huì)收獲輝煌的成功，至少會(huì)書(shū)寫(xiě)一段無(wú)悔的人生。正如居里夫人曾對(duì)友人所說(shuō)的那樣，“我們必須要有恒心……無(wú)論代價(jià)有多大，這種事情必須做到”。為了改變新中國(guó)的貧油面貌，李四光風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，足踏千山，腳涉萬(wàn)水，風(fēng)塵苦旅30載，相繼發(fā)現(xiàn)大慶油田、勝利油田、華北油田等多處油田，并成功預(yù)見(jiàn)了今天正在開(kāi)發(fā)的新疆大油田，成為共和國(guó)杰出的地質(zhì)學(xué)家。為了解決億萬(wàn)生命的吃飯問(wèn)題，袁隆平廢寢忘食、潛心鉆研，以稻田為家園，視秧苗為親人，白首不墜青云之志，浮華難動(dòng)濟(jì)世之心，為中國(guó)和世界糧食生產(chǎn)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。為了弘揚(yáng)雷鋒精神，建設(shè)和諧中國(guó)，郭明義幾十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作一絲不茍;無(wú)私奉獻(xiàn)，為他人雪中送炭。在他的感召下，雷鋒精神在大江南北薪盡火傳，而他也成了人們心中一座巍然的豐碑。所以，若想成功就得堅(jiān)韌執(zhí)著，就要忠于自己的夢(mèng)想。
⑷歷史上無(wú)數(shù)成功的事例和經(jīng)驗(yàn)證明了自信之于成功的重要，然而，盲目的自信是自負(fù)，要不得。前秦苻堅(jiān)，過(guò)于自信，剛愎自用，導(dǎo)致80萬(wàn)大軍在淝水之戰(zhàn)中慘敗，他自己也身中流箭，倉(cāng)皇逃回北方。驕傲自滿，毫無(wú)自知之明，怎能不吞下失敗的苦果?真正的自信，應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)時(shí)勢(shì)清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。
⑸青年朋友，愿你選定目標(biāo)，堅(jiān)定信念，鍥而 不舍地去奮斗，早日踏上成功之路。
22.選文的中心論點(diǎn)是 (2分)
23.選文第⑵段主要運(yùn)用了哪種論證方法?作用是什么?(3分)
24.請(qǐng)為選文第⑵段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(2分)
三.寫(xiě)作與表達(dá)(50分)
25.在下面兩道作文題中任選一道，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
文題一：為青春喝彩
文題二： 激勵(lì)我成長(zhǎng)(將題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作)
要求：內(nèi)容健康，情感積極，文中不得泄露姓名、班級(jí)、學(xué)校等信息。
題目
八年級(jí)語(yǔ)文參考答案及含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(主觀表述題凡表述不準(zhǔn)確、不清楚、不簡(jiǎn)潔的要酌情扣分。)
1.①儲(chǔ) 膾 ②yǎn fú ③C
2——5： A D D B
6.(句內(nèi)錯(cuò)一字，該句就沒(méi)分)
①千古興亡多少事 不盡長(zhǎng)江滾滾流 ②四面歌殘終破楚
③兔從狗竇入，雉從梁上飛 ④當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州
7. ⑴孔融讓梨(孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。他認(rèn)為自己是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的應(yīng)該讓給哥哥吃) 程門(mén)立 雪(宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教。一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊!他們兩位還在這兒沒(méi)走?”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。)
⑵ ①不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、亂扔垃圾、出口成臟、起綽號(hào)、搞惡作劇等。
②加強(qiáng)文明禮儀教育;加強(qiáng)班級(jí)管理;設(shè)置文明禮儀宣傳牌;實(shí)行操行評(píng)分獎(jiǎng)懲制度等。
8. ⑴ ①《三國(guó)演義》 ②吳承恩 ③施耐庵 ④《封神榜》
⑵ 如：劉備三顧茅廬、白帝城托孤; 孫悟空大鬧天宮、三借芭蕉扇;
魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林; 姜太公助武王伐紂、姜子牙封神
9.①倒下 ②已經(jīng) ③抵擋 ④就
10.虜眾盛 / 而范兵不敵。
11.(1)第一次擊鼓氣士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝怠盡。
(2)吏想發(fā)緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領(lǐng)士兵抵抗。
12.彼竭我盈(2分) 令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營(yíng)中星列(2分)
13.父愛(ài)(2分)
14.具體描寫(xiě)了兩次看電影的情景，表現(xiàn)濃烈的父子感情。(2分)
15.孩子的尿濕透了父親的衣服。(2分)
16.表現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)。(2分)
17.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，體現(xiàn)了“父親”為兒子成長(zhǎng)付出的無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了兒子對(duì)父親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)私付出的感激之情。(2分，言之有理即給分。)
18.漫步雨中的蚊子沒(méi)有被雨滴砸死的原因。
19.列數(shù)字，打比方
20.B
21.①蚊子本身的體重很輕;②蚊子往往順應(yīng)雨的趨勢(shì)落下;③身上的細(xì)毛具有疏水性.(答到兩點(diǎn)即得滿分)
22.自信是成功的第一秘訣。
23.舉例論證。舉項(xiàng)羽、李白、李娜等人的事例，具體有力地論證了“自信是對(duì)前途充滿必勝的信念”的觀點(diǎn)，進(jìn)而有力地證明了本文的中心論點(diǎn)。
24.所補(bǔ)充的論據(jù)能夠證明論點(diǎn)，語(yǔ)句通順，內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確即可。示例：堅(jiān)信中國(guó)人也能在世界田徑賽場(chǎng)上揚(yáng)眉吐氣的王軍霞，堅(jiān)定信念，馳騁賽場(chǎng)，不僅打破了世界記錄，還獲得了世界田徑最高榮譽(yù)——?dú)W文斯獎(jiǎng)。
25.參照學(xué)業(yè)水平考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題參考
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.默寫(xiě)古詩(shī)文名句(8分)
①知之者不如好之者， 。
② ，草色入簾青。
③濁酒一杯家萬(wàn)里， 。
④_____________________，險(xiǎn)躁則不能治性。
⑤ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
⑥策之不以其道， ，鳴之而不能通其意。
⑦諸葛亮《誡子書(shū)》中常被人用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：___________________，
____________________。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(3分)
①深suì( ) ②bì( )益 ③chuō( )穿
3.解釋下列加點(diǎn)的字(4分)
①不亦顛乎 ②其一犬坐于前
③非學(xué)無(wú)以廣才 ④其真無(wú)馬邪
4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.你看那位靜靜地佇立在湖畔的姑娘，宛若一朵純潔的百合。
B.他篤信邪教，執(zhí)迷不悟，在歧途上越走越遠(yuǎn)。
C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知情、參與、表達(dá)和監(jiān)督已成為公民基本權(quán)利，因而各級(jí)政府職能部門(mén)應(yīng)對(duì)公眾質(zhì)詢絕不能虛與委蛇，而要直面問(wèn)題，承擔(dān)責(zé)任。
D.無(wú)錫擁有惠山泥人、錫繡、竹刻等一批光怪陸離的傳統(tǒng)藝術(shù)。
5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2分)( )
A.在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
B.近日，團(tuán)市委、市教育局決定在全市中學(xué)開(kāi)辦“與人生對(duì)話——我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
C.“魅力 無(wú)錫”的打造，必須注重文化內(nèi)涵和品牌建設(shè)，注重城市靈魂的塑造。
D.遭受挫 折不僅可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且使人得到升華，但是我們更應(yīng)該正視挫折。
6.下列對(duì)文章內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.劉禹錫在《陋室銘》中引出兩處古人名室，運(yùn)用類比法，拿古人名室作比，用意在于說(shuō)明陋室不陋，還含蓄地以古賢人自比，進(jìn)一步表達(dá)作者的志趣、抱負(fù)。
B.抒情散文《白楊禮贊》選自《見(jiàn)聞雜記》，作者茅盾，作家，社會(huì)活動(dòng)家，原名沈德鴻，字雁冰，“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是作者用來(lái)結(jié)構(gòu)文章的感情線索。
C.《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》作者是竺可楨，我國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家，我國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一，這是一篇事理說(shuō)明文，屬于文藝性說(shuō)明文。
D.《河中石獸》的作者是紀(jì)昀，字曉嵐，明代文學(xué)家。他所創(chuàng)作的《閱微草堂筆記》是一部文言短篇志怪小說(shuō)。
7.下列關(guān)于名著的內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.吳用綽號(hào)“智多星”，由他設(shè)計(jì)策劃了“智取生辰綱”：晁蓋、吳用等人假扮販棗客，販酒客則是劉唐所扮。然后在酒中下藥麻倒楊志等人，成功劫走“生辰綱”。
B.李逵想把母親接到梁山泊，路遇李鬼打劫，因李鬼假稱有老母無(wú)人奉養(yǎng)而放他生路，但隨后又圖謀作惡的李鬼還是被李逵殺了。
C.宋江在潯陽(yáng)樓上倚闌暢飲,潸然淚下,臨風(fēng)觸目,感恨傷懷, 先寫(xiě)了四句詩(shī),又作了《西江月》,其中的后兩句是“他時(shí)若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫!
D.魯智深曾倒拔垂楊柳、大鬧飛云浦，火燒瓦罐寺，單打二龍山，一生鋤強(qiáng)扶弱，善終坐化于大剎，加贈(zèng)義烈照暨禪師。
8.閱讀《水滸傳》節(jié)選，回答問(wèn)題。(3分)
(甲)把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門(mén)拽上鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)……(甲)把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)。早有五分濕了。和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)便吃。就將懷中牛肉下酒。正吃時(shí)，只聽(tīng)得外面必必剝剝地爆響。(甲)跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見(jiàn)草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜燒著。
①選段中的甲是 (填人名)(1分)
②“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)?！睂?duì)于這句話，作家畢飛宇評(píng)價(jià)道：這塊大石頭不是石頭，它是麥克風(fēng)，它向(甲)現(xiàn)場(chǎng)直播了一個(gè)驚天陰謀。請(qǐng)結(jié)合本章節(jié)后續(xù)情節(jié)的發(fā)展，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“預(yù)謀”具 體指什么。(2分)
二、閱讀與賞析(34分)
(一)夜雨寄北(4分)
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
9.“巴山夜雨漲秋池”中“漲”字用得極其生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)妙在哪里?(2分)
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10.三四兩句運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)作用。(2分)
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(二)(12分)
商君者，名鞅，其祖本姓姬。鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座，為中庶子。公叔座知其賢，未及進(jìn)。會(huì)座病，魏惠王親往問(wèn)病。曰：“公叔病有如不可諱，將奈社稷何?”公叔曰：“座之中庶子公孫鞅，年雖少，有奇才，愿王舉國(guó)而聽(tīng)之。”王嘿然。王且去，座屏人言曰：“王即不聽(tīng)用鞅，必殺之，無(wú)令出境。”王許諾而去。公叔座召鞅謝曰：“今者王問(wèn)可以為相者我言若王色不許我。我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當(dāng)殺之。王許我。汝可疾去矣，且見(jiàn)禽?！摈痹唬骸氨送醪荒苡镁匀纬迹职材苡镁詺⒊己?”卒不去?；萃跫热ィ^左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以國(guó)聽(tīng)公孫鞅也，豈不悖哉?”
公叔既死，公孫鞅聞秦孝公下令國(guó)中求賢者，因孝公寵臣景監(jiān)以求見(jiàn)孝公。秦孝公既見(jiàn)商鞅，語(yǔ)事良久，孝公時(shí)時(shí)睡，弗聽(tīng)。后五日，鞅復(fù)見(jiàn)孝公，益愈，然而未中旨。后鞅復(fù)見(jiàn)孝公，孝公善之而未用也。罷而去。后衛(wèi)鞅復(fù)見(jiàn)孝公。公與語(yǔ)，不知膝之前于席也，語(yǔ)數(shù)日不厭。
(節(jié)選自《史記?商鞅列傳》，有刪改)
11.用“/”給下面的句子斷句，限兩處。(2分)
今 者 王 問(wèn) 可 以 為 相 者 我 言 若 王 色 不 許 我
12.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)( )
A.公孫鞅年輕時(shí)喜歡刑名之學(xué)，為魏國(guó)宰相公叔座做事，做了中庶子。
B.公叔座告訴魏王，商鞅是奇才，可以把國(guó)家大事托付給他，魏王沒(méi)有聽(tīng)從。
C.公叔座將自己建議魏王如不用商鞅就殺了他的事告訴商鞅，商鞅立即離開(kāi)魏國(guó)。
D.秦孝公一開(kāi)始召見(jiàn)商鞅時(shí)，并不聽(tīng)從他的建議，后來(lái)卻與他聊得十分投機(jī)。
13.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
①公叔座 召鞅謝曰 謝：_____________ ②安能用君之言殺臣 安：__________
③善之而未用 善：________________ ④公與語(yǔ) 語(yǔ)：______________
14.翻譯下列句子。(4分)
①會(huì)座病，魏惠王親往問(wèn)病。
_____________________________________________________________________________
②汝可疾去矣，且見(jiàn)禽。
_____________________________________________________________________________
(三)精神拾荒三步曲(6分)
周國(guó)平
①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@是孔子的名言。意思是說(shuō)：只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。前一句好理解，“罔” 即惘然，亦即朱熹所解釋的“昏而無(wú)得”。借用叔本華的譬喻來(lái)說(shuō)，就好像是把自己的頭腦變成了別人的跑馬場(chǎng)，任人踐踏，結(jié)果當(dāng)然昏頭昏腦。可是后一句，思而不學(xué)怎么就危險(xiǎn)了呢?不妨也作一譬喻：就好像自己是一匹馬，卻蒙著眼睛亂走，于是難免在別人早已走遍的道路上迷途，在別人曾經(jīng)溺水的池塘邊失足，始終處在困頓疲憊的狀態(tài)了。句中的“殆”字，前人確有訓(xùn)作困頓疲憊的，而倘若陷在這種狀態(tài)里出不來(lái)，也真是危險(xiǎn)。
②孔子當(dāng)然不是無(wú)的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書(shū)很多，稱得上博學(xué)，但始終沒(méi)有真正屬于自己的見(jiàn)解。還有一種人，酷愛(ài)構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無(wú)價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說(shuō)過(guò)而且說(shuō)得更好的。遇見(jiàn)這兩種人，我總不免替他們惋惜。我感到不解的是，一個(gè)人真正好讀書(shū)就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛(ài)思考就必定想知道別人在他所思問(wèn)題上的見(jiàn)解，學(xué)和思怎么能分開(kāi)呢?不妨說(shuō)，學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。
③如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢。在這二者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來(lái)，便會(huì)流失，豈不可惜?不但可惜，如果任其流失，還必定會(huì)挫傷思的興趣。席勒曾說(shuō)，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書(shū)，一次談話，會(huì)比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說(shuō)，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。這話說(shuō)得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。如果沒(méi)有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會(huì)流失，而且新的思想也會(huì)難以產(chǎn)生了。黃山谷說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得自己語(yǔ)言無(wú)昧，面目可憎。我的體會(huì)是，三天不動(dòng)筆，就必定會(huì)思維遲鈍，頭腦發(fā)空。
④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來(lái)臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式。當(dāng)你對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了，就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國(guó)的人材就云集到了他的門(mén)下。
⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。
15.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)
16.第④自然段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(2分)
17.簡(jiǎn)要分析文章第②段的論證思路。(2分)
(四)一碗白水面(12分) 游睿
①一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，是我從學(xué)校畢業(yè)后的工作所在地。這里的山，超出 我想象的高大險(xiǎn)峻;這里的人，更是我所想象不到的貧窮和淳樸。
②到校兩個(gè)星期后，我已熟悉并習(xí)慣了學(xué)校的一切，但一顆年輕的心，總是不甘寂寞的。于是，一個(gè)周六的下午，我邀了一位同事一起去我們班上成績(jī)很好的一個(gè)學(xué)生家家訪，也算是散散心。
③崎嶇的山路上布滿了牛羊的腳印，這一條條縱橫交錯(cuò)的山路，就像學(xué)生們襤褸的衣衫上掉下來(lái)的布巾。一陣爬坡上坎 之后，我們?cè)谝患颐┪萸巴Ａ讼聛?lái)。剛剛放學(xué)回家的學(xué)生站在門(mén)口，一看到我們，他就高興得跳起來(lái)，對(duì)著屋里大聲喊：“我們老師來(lái)了!我們老師來(lái)了!”
④聞聲出來(lái)的是一 個(gè)滿臉塵土的農(nóng)村婦女，頭發(fā)沒(méi)怎么梳，有些散亂，而身上的衣服更是大補(bǔ)丁上補(bǔ)小補(bǔ)丁。聽(tīng)說(shuō)我們是老師，她露出一臉微笑 ，十分熱情地邀我們到屋里坐。屋里陳設(shè)十分簡(jiǎn)單，正中一個(gè)大火炕，四周只有柴禾和炊具什么的，而且室內(nèi)的光線很暗，幸好火炕里的火正旺，倒增加了一些可見(jiàn)度。女主人連連喊坐，邊說(shuō)邊用袖子擦了又擦那條唯一的板凳。待我們坐下之后，女主人就給火炕里加柴禾，然后往火炕上掛鍋。
⑤大多去過(guò)農(nóng)村的人都知道，鄉(xiāng)下人是十分好客的，尤其是家中來(lái)了貴客。他們往往會(huì)立馬煮出一碗面條或是湯圓什么的小吃，俗稱湯碗。女主人的意思我們自然清楚，我們說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)了，不料女主人卻把臉一沉，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“就怕我們這窮人家的東西你們吃不下呀!”盛情難卻，我說(shuō)：“您煮，我們吃。”女主人這才一露微笑，將鍋掛了上去。
⑥她將鍋洗了三次。她一邊洗鍋一邊和我們談她家孩子。說(shuō)實(shí)在的，那孩子并不聰明，但卻十分努力，所以成績(jī)一直名列前茅。女主人說(shuō)：“我們這樣窮，他不努力讀書(shū)將來(lái)不還和我們一樣嗎? 好在有你們這些好老師。只要他肯讀，我們?cè)俑F也供他!”我著實(shí)為她這番話感動(dòng)。
⑦女主人將洗干凈的鍋再次掛上火炕，然后進(jìn)了里屋，出來(lái)時(shí)順手就扔了砣白色的豬油在鍋里。女主人用鍋鏟反復(fù)地將那砣油煎了又煎，但我們卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鍋里油的聲響。然后女主人就倒了水在鍋里。
⑧這時(shí)候，我的那個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)了。女主人正準(zhǔn)備往鍋里放面條，不料學(xué)生說(shuō)：“媽，我們家不是很久沒(méi)面條了嗎?”女主人瞪了他一眼，說(shuō)：“一邊玩去!”學(xué)生沒(méi)走，卻把臉湊近了鍋邊。突然，他指著那砣浮在水面的油說(shuō)：“媽，你怎么又把棉花沾了水放在鍋里當(dāng)油哄人? 老師說(shuō)過(guò)要誠(chéng)實(shí)嘛。”
⑨這一句話，使屋里的空氣幾乎凝固了。學(xué)生說(shuō)得對(duì)，原來(lái)那砣油根本不是油，而是一砣沾了水的棉花呀!女主人的手僵住了。屋內(nèi)，只有火苗在呼呼地響。
⑩突然，女主人轉(zhuǎn)身抽噎了起來(lái)。她含著眼淚說(shuō)：“老師呀，我就給您直說(shuō)了吧，我們家實(shí)在是太窮了，在幾個(gè)月前家中就斷了油，這點(diǎn)面條還是上個(gè)月他爸從外面帶回來(lái)的，我們一直沒(méi)舍得吃。但是說(shuō)真的，看到你們老師來(lái)了，我不弄點(diǎn)東西給你們吃，我這心里就難受呀，但煮面條又沒(méi)有油，于是，我就……”
?“您別說(shuō)了!”此時(shí)我們也熱淚盈眶了。
?“不，老師。"女主人接著說(shuō)，“我是打心里想感謝你們啊，不然我這心里真的難受。今天，我就只能煮碗白水面給你們吃了?！?/p>
?“行，您煮吧。我們吃，我們一定吃!”
?那天，我們真的吃了碗白水面，從小到大，我是第二次吃白 水面。誰(shuí)都知道那無(wú)鹽無(wú)油的白水面肯定不好吃，但我們卻津津有味地吃了個(gè)精光。而那次家訪回來(lái)，我就暗自下決心，要認(rèn)真教這些山里學(xué)生?；蛟S，在鄉(xiāng)下教書(shū)，就好像那碗無(wú)鹽無(wú)油的白水面一樣，但我一定認(rèn)真將它吃光，一定!
18.第①節(jié)中作者為何要交代這里的山高大險(xiǎn)峻，超出自己的想象? (3分)
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19.結(jié)合文章內(nèi)容分析文中“女主人”這一人物形象。(2分)
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20.文中第⑦節(jié)畫(huà)線句中的“反 復(fù)地”這個(gè)詞能否刪去? 為什么? (3分)
女主人用鍋鏟反復(fù)地將那砣油煎了又煎，但我們卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鍋里油的聲響。
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21.分析文章結(jié)尾句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(4分)
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三、表達(dá)與交流(40分)
22.作文(40分)
請(qǐng)以“其實(shí)，我很在乎”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)立意自定;
(2)文體自選，詩(shī)歌除外;
(3)文中不得出現(xiàn)校名、班名、人名，如必須出現(xiàn)一律用“XXX”代替;
(4)不少于600字。
答案
1-3略 4、D 5、C 6、 D 7、B
8、(3分)①林沖;(1分)②指陸虞侯等人火燒草料場(chǎng)，設(shè)計(jì)陷害林沖。(2分)
9、(2分)“漲”字與“夜雨”“秋池”相照應(yīng)，寫(xiě)出了淅淅瀝瀝的秋雨使河水都漲滿了，又巧妙地暗示了詩(shī)人因思念而夜不能寐的時(shí)間之長(zhǎng)。
10、(2分)想象(或虛寫(xiě))，詩(shī)人想象與親人歡聚，共剪蠟燭西窗之下，和家人一起回味這巴山的綿綿夜雨的情景，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)家人的思念之情。
11、(2分)今者王問(wèn)可以為相者/我言若/王色不許我
12、(2分)C
13、(4分)①道歉 ②怎么 ③認(rèn)為……是好的 ④談?wù)?/p>
14、(2分)①正趕上公叔座生病，魏惠王親自前往詢問(wèn)病情(得分點(diǎn)：會(huì)、親)
(2分)②你要快速離開(kāi)(這里)，(否則你)將要被抓了。(得分點(diǎn)：疾、去、且、擒)
15、(2分)學(xué)思結(jié)合，常學(xué)常思，并及時(shí) 記錄，學(xué)、思、錄三者都很重要，不可偏廢(答到“我們要學(xué)思結(jié)合，常學(xué)常思，并及時(shí)記錄”也可;如答“學(xué)、思、錄三者都很重要，不可偏廢”得1分)。
16、(2分)比喻論證,形象生動(dòng)地論證了記錄(寫(xiě)作)對(duì)于思想(靈感)的重要意義。
17、(2分)首先提出問(wèn)題，指出：“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病(0.5分);其次分析問(wèn)題，以兩種人為例從反面論證“學(xué)和思”不能分開(kāi)(1分);最后，指出“學(xué)和思”相結(jié)合是莫大的精神享受(0.5分)(意思對(duì)即可)。
17、(3分)采用自然環(huán)境描寫(xiě);突出這里的人超出想象的貧窮和淳樸;呼應(yīng)下文我們家訪時(shí)爬坡上坎的不易;為下文寫(xiě)家訪時(shí)的見(jiàn)聞感受和女主人煮面的情節(jié)作鋪墊。(一點(diǎn)1分，答出其中3點(diǎn)即可)
18、(2分)①生活貧困：身上的衣服大補(bǔ)丁上補(bǔ)小補(bǔ)丁;家中幾個(gè)月就斷了油。
②熱情淳樸：熱情地招呼我們進(jìn)屋坐;做面前將鍋洗了三次;我們拒絕她的招待，她不開(kāi)心。③關(guān)愛(ài)子女：家里再窮也要供孩子讀書(shū)。④尊重老師：上個(gè)月帶回的面條自己舍不得吃，卻招待我們。⑤自強(qiáng)自尊：希望孩子能改變貧窮的命運(yùn);家里已經(jīng)揭不開(kāi)鍋，甚至要用棉花代替豬油，卻不直接告訴老師真實(shí)情況;始終微笑面對(duì)生活。(從不同角度答出任意兩點(diǎn)即可：內(nèi)容1分，概括1分，只有概括不給分)
19、(3分)不能，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)(1分)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了女主人面對(duì)孩子老師上門(mén)家訪，在生活極端貧困的情況下，為了表示對(duì)老 師的尊重和感激而裝出用豬油煎鍋煮面的無(wú)奈(1分)和窘迫(1分)的心理。
20、(4分)結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題，呼應(yīng)上文女主人煮面的情節(jié)(2分);內(nèi)容上，采用比喻，生動(dòng)表現(xiàn)了自己從家訪遇到的這件事中受到的感染和震撼，表達(dá)了“我”立志鄉(xiāng)村教育，改變貧窮山區(qū)教育現(xiàn)狀的堅(jiān)定信念(2分)。
八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題閱讀
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
能最廣泛反映生活的文學(xué)體裁是小說(shuō)。小說(shuō)的內(nèi)容最為豐富，ōu gē美好、神圣、莊嚴(yán)，biān tà丑陋、污穢、邪惡……生活中的一切都可以成為小說(shuō)表現(xiàn)的對(duì)象。
2.下列句中標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( ▲ )
A.看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。
B.他非常著急地問(wèn)道：“怎么了，你?”我看著他那樣子，撲哧地笑了起來(lái)。
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉?還是埋下了隱患?
D.“國(guó)家安全一切為了人民、一切依靠人民”，人人繃緊安全這根弦，擰緊頭腦中的“安全閥”，才能共同構(gòu)筑護(hù)衛(wèi)國(guó)家安全的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) ( ▲ )
A.這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委開(kāi)展“陽(yáng)光體藝”。
B.晚上9點(diǎn)了，還沒(méi)有看到他的身影，我斷定他今晚大約不會(huì)來(lái)了。
C.改版后的《新聞聯(lián)播》，一改過(guò)去相對(duì)嚴(yán)肅的形象，顯得更有親和力，讓人耳目一新。
D.特快列車駛過(guò)大橋時(shí)，我站在窗前看到了正在橋頭日夜站崗的戰(zhàn)士。
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，①-⑥每題1分，第⑦題2分)
①為山九仞，__________▲__________。 ②______▲_________，則孤陋而寡聞。
③________▲______，險(xiǎn)躁則不能治性。 ④夕陽(yáng)西下，________▲_______。
⑤古代詩(shī)文表情達(dá)意的手法多樣。范仲淹《漁家傲》中 “__ __▲_ _，__ __▲_ __” 兩句，運(yùn)用暗喻和典故，真實(shí)地寫(xiě)出了守邊將士思念家 鄉(xiāng)又更想抗敵立功的心理;劉禹錫《陋室銘》中“________▲_____，________▲______”兩句，運(yùn)用類比，表明自己擁有遠(yuǎn)大的志向，也要像古代名賢一樣具有高潔偉岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
5.名著閱讀。(6分)
(1)《水滸傳》的作者是____▲____ (時(shí)代)人____▲____(人名)。這是一部描寫(xiě)古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)，小說(shuō)深刻地揭示了農(nóng)民起義的根源是黑暗和腐朽的社會(huì)造成的“____▲____”。(3分)
(2)下列對(duì)于名著的表述的選項(xiàng)不完全正確的兩項(xiàng)是( )( )
A.《小王子》的作者是法國(guó)作家圣埃克蘇佩里，作者以孩子小王子的眼光，透視出成人們?nèi)狈ο胂罅?、充滿功利、愛(ài)慕虛榮和相互欺騙等等“劣根性”，表達(dá)了對(duì)金錢關(guān)系的批判和對(duì)真善美的謳歌。
B.“三打白骨精”中的孫悟空，是一個(gè)明辨忠奸、正義機(jī)智、勇敢善戰(zhàn)、除惡務(wù)盡的形象。
C.保爾生命中三個(gè)重要的女人在小說(shuō)中出場(chǎng)的順序依次是達(dá)雅、冬妮婭和麗達(dá)。
D.《水滸傳》一書(shū)中108將好漢中第一個(gè)出場(chǎng)的人物是史進(jìn)，因?yàn)樗募绫坌靥偶y了九條龍，人稱九紋龍。
E.“林沖水寨大并火”中林沖殺了氣量狹小的王倫，推舉深得大家推崇的及時(shí)雨宋江做了山寨的頭領(lǐng)。
6.專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)(8分)
興楚學(xué)校積極響應(yīng)興化教育局的號(hào)召，開(kāi)展了“尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)”為主題的“深度閱讀”活動(dòng)。
【讀書(shū)倡議】下面是興楚學(xué)校在本次活動(dòng)中發(fā)出的倡議。(2分)
(1)倡議書(shū)格式上有一處不規(guī)范，請(qǐng)指出來(lái)并修正。(1分)
▲
(2)請(qǐng)為倡議書(shū)補(bǔ)寫(xiě)一條內(nèi)容。(1分)
【尋秘探幽】有同學(xué)在讀書(shū)活動(dòng)中搜集到了以下的兩詩(shī)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從中探究到的物候現(xiàn)象的規(guī)律。(4分)
A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。(白居易《大林寺桃花》)
五月天山雪，無(wú)花只有寒。(李白《塞下曲》)
你的探究發(fā)現(xiàn)： ▲
B.梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春(指農(nóng)歷三月)。(柳宗元《梅雨》，寫(xiě)于廣西柳州)
南京(指成都)犀浦道，四月熟黃梅。(杜甫《梅雨》，寫(xiě)于四川成都)
三時(shí)(指農(nóng)歷五月)已斷黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)。(蘇軾《舶趠風(fēng)》，寫(xiě)于浙江湖州)
注：柳州、成都、湖州的地理位置依次往北。
你的探究發(fā)現(xiàn)： ▲
【課堂演講】為全面展示本次“深度閱讀”的活動(dòng)成果，學(xué)校舉行了讀書(shū)報(bào)告會(huì)。假如你是主持人，你在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所作的開(kāi)場(chǎng)白是 ▲ (2分)
二、閱讀理解。(共60分)
(一)閱讀楊巨源的《折楊 柳》一詩(shī)，完成第7題。(6分)
水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝。
惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。
【注釋】①選自《全唐詩(shī)》，“折楊柳”，樂(lè)府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。
②曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。
7.(1) 全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象?主要表達(dá)了什么情感?(3分)
_________________________________▲________________________________________
(2)請(qǐng)自選角度，賞析詩(shī)歌的最后兩句。(3分)
_________________________________▲________________________________________
(二)閱讀《楊震暮夜卻金》，完成8～11題。(14分)
楊震孤貧好學(xué)，明①歐陽(yáng)《尚書(shū)》，通達(dá)博覽，諸儒為之語(yǔ)曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！苯淌诙嗄?，不答州郡禮命②，眾人謂之晚暮(晚暮：年紀(jì)老了，出來(lái)做官太遲了)，而震志愈篤。鄧騭聞而辟③之，時(shí)震年已五十余。四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡④，道經(jīng)昌邑，故(從前、原來(lái))所舉荊州茂才⑤王密為昌邑令，夜懷金十斤遺震。震曰：“故人(老朋友我)知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，地知，我知，子知。何謂無(wú)知者?”密愧而出。
【注釋】①明：精通。②州郡禮命：州郡的聘請(qǐng)任命。③辟：征召(某人做官任職)。④當(dāng)之郡：當(dāng)他到郡上任時(shí)。之：上任。⑤茂才：秀才。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
①眾人謂之晚暮( ▲ ) ②而震志愈篤 ( ▲ )
③夜懷金十斤遺震 ( ▲ ) ④密愧而出( ▲ )
⑵下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
例句：鄧騭聞而辟之
A.拔山倒樹(shù)而來(lái)(《幼時(shí)記趣》) B.好逸而惡勞(《治水必躬親》)
C.鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》) D.余強(qiáng)飲三大白而別 (《湖心亭看雪》)
9.用“/ ”按要求標(biāo)出下面兩句的朗讀停頓。(2分)
(1)時(shí) 震 年 已 五 十 余(主語(yǔ)和謂語(yǔ)間停頓)
(2)不 答 州 郡 禮 命(動(dòng)詞和賓語(yǔ)間停頓)
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4 分)
⑴故人知君，君不知故人，何也?
______________________________▲___________________________________
⑵如其言，果得于數(shù)里外。(《河中石獸》)
_________________ _____________▲___________________________________
11.選文中的楊震是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(2 分)
______________________________▲___________________________________
(三)閱讀《生活中的輻射》，回答12～14題。(10分)
①前兩天，一條微博意外成為網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)話題。網(wǎng)友發(fā)帖稱，“天哪，樓里有家人，貌似媳婦懷孕了，說(shuō)WiFi有輻射，影響他家媳婦的健康，逐家逐戶敲門(mén)叫我們不要用……今天已經(jīng)敲了4次門(mén)了。”該微博被很多媒體轉(zhuǎn)發(fā)。
②WiFi輻射成為公共議題，輿論當(dāng)然不是樂(lè)在戲謔這位“中國(guó)好老公、好老爸”，而是指望藉此給大眾科普一下輻射常識(shí)。因?yàn)殡S著WiFi的普及，各種“想當(dāng)然”的擔(dān)心還真不少，臆想出的危害足以拍成系列科幻片。
③事實(shí)上，輻射一般可分為電離輻射和非電離輻射：電離輻射包括核輻射、X射線等，危害較大;非電離輻射則包括紫外線、可見(jiàn)光、手機(jī)、電腦、高壓線、變電站、手機(jī)基站、電視廣播等產(chǎn)生的電磁場(chǎng)，危害性較弱。人們通常所說(shuō)的“電磁輻射”屬于非電離輻射，但有時(shí)張冠李戴，就帶來(lái)了心結(jié)般的“輻射恐懼癥”。
④生活中的電磁輻射的量級(jí)很小，比用于治療腫瘤所需要的輻射量差了上億倍的量級(jí)，比一次CT則差了近萬(wàn)倍。WiFi其實(shí)與手機(jī)信號(hào)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都屬于微波。目前尚無(wú)科學(xué)依據(jù)表明它會(huì)破壞人體DNA或蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。
⑤再說(shuō)了，輻射對(duì)人體傷害一般是兩種效應(yīng)：一種是輻射量達(dá)到一定程度與級(jí)別，另一種是長(zhǎng)期在輻射環(huán)境下的累積作用。生活中電磁波輻射量，只有24小時(shí)不停地暴露在這種輻射環(huán)境下，長(zhǎng)期累積才會(huì)對(duì)人體造成傷害。
⑥這幾年，網(wǎng)上網(wǎng)下盛傳仙人球、龍舌蘭是“防輻射利器”，防輻射背心更是成了天下孕婦的“標(biāo)配”。只是，專家早就提示，類似說(shuō)法純屬商家炒作，都是忽悠。
⑦對(duì)輻射危害采取合理防護(hù)，這是公共安全的底線。但如果一味將輻射妖魔化，恐怕只會(huì)因噎廢食。眼下，我們身邊的輻射源確實(shí)越來(lái)越多。然而現(xiàn)代生活注定離不開(kāi)輻射，只須堅(jiān)持“輻射防護(hù)與安全最優(yōu)化”原則，既不掉以輕心，也不杯弓蛇影。平日里，了解電器輻射參數(shù)指標(biāo)，適度遠(yuǎn)離輻射中心，理性關(guān)注，科學(xué)防護(hù)，輻射其實(shí)也不是洪水猛獸。
12. 下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.輻射一般可分為電離輻射和非電離輻射，人們通常所說(shuō)的“電磁輻射”屬于非電離輻射，對(duì)人體沒(méi)有危害，完全不必?fù)?dān)心。
B.輻射對(duì)人體傷害一般是兩種效應(yīng)：一種是輻射量達(dá)到一定程度與級(jí)別，另一種是長(zhǎng)期在輻射環(huán)境下的累積作用。
C.網(wǎng)上網(wǎng)下盛傳仙人球、龍舌蘭是“防輻射利器”，純屬商家炒作，不足為信。
D.對(duì)輻射危害采取合理防護(hù)，這是公共安全的底線。
13.根據(jù)本文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。(5分)
(1)本文第①段由一條微博談起，有什么作用?(2分)
______________________________▲___________________________________
(2)第④段劃線句子，運(yùn)用了 ▲ 和 ▲ 的說(shuō)明方法，把生活中的電磁輻射量和治療腫瘤所需要的輻射量以及CT的輻射量進(jìn)行比較，具體說(shuō)明了 ▲ 。(3分)
14. 現(xiàn)代生活注定離不開(kāi)輻射，你的同學(xué)小明也患上了類似文中的“輻射恐懼癥”，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，勸他放下心理包袱，正確對(duì)待生活中的輻射。(3分)
______________________________▲___________________________________
(四)閱讀《不畏苦寒，自得其芳》一文，回答15～17題。(10分)
①一位朋友對(duì)紫蘇情有獨(dú)鐘，遂買了幾盆回家，經(jīng)常澆水、修枝。然而，待紫蘇長(zhǎng)成后，卻始終不聞其香。朋友不禁感慨：看來(lái)有些“關(guān)心”實(shí)屬多余。
②同為紫蘇，置身野外，香味清爽而持久;放于室內(nèi) ，照顧有加，反而失去了芬芳。植物的這種特性，與人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律頗有幾分相通之處。俗話說(shuō)，馬廄里養(yǎng)不出千里馬。從艱苦環(huán)境中歷練出來(lái)的人，經(jīng)過(guò)反復(fù)摔打、磨煉，其工作能力、心理素質(zhì)往往更勝一籌。并且，在這些人看來(lái)，困難既是挑戰(zhàn)的同義詞，也是成功的墊腳石;不回避眼前的苦，恰恰是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
③無(wú)論從事何種行業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，不懼艱險(xiǎn)、不辭勞苦，情系百姓、為民服務(wù)，牢牢扎根基層一線，才能豐富閱歷、增強(qiáng)本領(lǐng)，贏得群眾的認(rèn)可。當(dāng)年蘭考風(fēng)沙最大的時(shí)候，“縣委書(shū)記的榜樣”焦裕祿帶頭去查風(fēng)口、探流沙，用心血澆灌出綠蔭成片的焦桐樹(shù);海南樂(lè)東縣委書(shū)記林北川，總是天不亮上班，天黑了還沒(méi)下班，找最難的事去做、找硬骨頭去啃，引領(lǐng)邊陲貧苦山鄉(xiāng)大變樣。正是依靠無(wú)數(shù)黨員干部帶頭“自討苦吃”，一件件大事水到渠成，一個(gè)個(gè)難題迎刃而解，干群間的距離也因此大大拉近。
④通向成功的道路不會(huì)平坦，在前進(jìn)過(guò)程中遭遇困難或挫折，總是難免的。但正如寶玉沒(méi)有雕琢難以成器，火石不受摩擦不能產(chǎn)生火花，人生如果不經(jīng)歷一番艱辛、不挑戰(zhàn)一次苦難，也難以燃旺生命的火炬。科學(xué)家南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，對(duì)1000多個(gè)洼地進(jìn)行比選，走遍西南山區(qū)上百個(gè)窩凼，最終找到“天眼”最適合的建造地點(diǎn)。一家國(guó)外天文臺(tái)在他逝世后發(fā)文哀悼：“我們懷念他的勇往直前和對(duì)天文學(xué)的熱情?！睕](méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。砥礪攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志，不懼任何艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前地邁向目標(biāo)，我們就能收獲更多的精彩與自信。
⑤“一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈?！笔澜缟蠜](méi)有無(wú)解的挫折，也沒(méi)有過(guò)不去的溝坎。當(dāng)我們習(xí)慣在逆境中積蓄前行的力量，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你比自己想象的要強(qiáng)大得多。
15.根據(jù)全文內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)述本文標(biāo)題的好處。(3分)
________________________________▲__________________________________________
16.文章第④段劃線句子運(yùn)用了 ①▲ 的論證方法，把 ②▲ 比成寶玉需要雕琢、 ③▲ ，生動(dòng)形象地論證了 ④ ▲ 的觀點(diǎn)。(4分)
17.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析①-③段的論證思路。(3分)
________________________________▲__________________________________________ (五)閱讀趙廷河的《天寒又見(jiàn)梅花開(kāi)》一文，回答18～21題。(20分)
①也許是受古代文人的影響，我一直喜歡頂霜傲雪的梅花。
②進(jìn)入臘月，天寒地凍。太陽(yáng)掛在空中，很明艷，卻總好像放不出一點(diǎn)熱量的光芒。一排排落盡樹(shù)葉的楊樹(shù)樹(shù)梢吱吱地奏著寒冷的冬曲，更加襯托出寒徹刺骨。街 上行人漸稀，都給寒冷的北風(fēng)逼仄到溫室里去了，只剩下一天一地的寒潮。這時(shí)日，一場(chǎng)大雪鋪天蓋地的降臨，那真是一個(gè)粉妝玉砌的世界。天寒又見(jiàn)梅花開(kāi)。我家室內(nèi)陽(yáng)臺(tái)上的那株臘梅又開(kāi)花了。正所謂“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。寒舍內(nèi)臘梅花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)張著，儼然薄薄的紅唇，有些不勝嬌羞的樣子，抿著嘴，紅著臉，各盡其志，散發(fā)著馨香。深吸一口，就吸進(jìn)了梅花詩(shī)意盎然的氣息。
③到過(guò)廣州南雄梅嶺的游客或許知道，在梅關(guān)古道南坡的“半山亭”旁，安放著一塊勒石，上面鐫刻著何香凝的一首《詠梅》詩(shī)：“南國(guó)有高枝，先開(kāi)嶺上梅。臨風(fēng)高挺立，不畏雪霜吹?！背蹙`的梅花讓何香凝想到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難曲折和革命志士的堅(jiān)定的革命精神。1926年12月7日，何香凝來(lái)到廣東大余縣時(shí)，正值冬日，梅嶺為大雪覆蓋，只有紅白的梅花盛開(kāi)，美麗的景色深深吸引了何香凝，以致她在嶺下等船時(shí)，又獨(dú)自返回梅嶺觀賞。梅花傲立雪中，悄然開(kāi)放，何香凝感慨無(wú)限，賦詩(shī)一首《重游大庾嶺》：“十月重觀嶺上梅，黃花笑雪傲霜開(kāi)。梅蘭菊竹同時(shí)會(huì)，羨煞庾山獨(dú)占魁”。表達(dá)了自己相信革命終有一天要?jiǎng)倮男拍睢?/p>
④見(jiàn)過(guò)梅花絢麗燦爛之后，會(huì)讓人放下那些沉重的心事?！帮h零到此成何事，結(jié)得梅花一笑緣”。感受了梅花的孤清高潔，見(jiàn)過(guò)梅花報(bào)春而后隱去，這些，與人的品性如此相融，一切的疲憊、煩憂、離愁都暫時(shí)隱退，心里盈滿的就會(huì)是春的消息。梅開(kāi)與不開(kāi)，也總會(huì)讓人生發(fā)繽紛的聯(lián)想。“亂寫(xiě)梅花縱復(fù)橫，千株萬(wàn)株虬如鐵?！边@是當(dāng)年武將彭玉麟看梅的感覺(jué)?！八抡呋ㄏ嘛嫞脐@長(zhǎng)嘯過(guò)梅關(guān)?！标愒獣x對(duì)月飲酒后，酒壺一甩，吼著嗓子走向了梅關(guān)，這是文人的感覺(jué)。清代著名詞學(xué)家張惠言的水調(diào)歌頭(五首之一)：“我有江南鐵笛，要倚一枝香雪，吹徹玉城霞?！薄跋阊保该坊?，他說(shuō)我有江南的鐵笛，我要靠近一枝香雪的梅花，而且要“吹徹玉城霞”，使我的笛聲一直飄到天上，飄到“玉城”的云霞之中。張惠言說(shuō)，因?yàn)槲沂芰烁袆?dòng)，所以我要讓鐵笛聲音一直傳到天上的玉城，讓那玉城上的云霞都受到感動(dòng)，這是多么美好的理想啊!
⑤我贊美梅花，我崇尚梅花高潔的品格。由此，我聯(lián)想起一位同學(xué)向我講述他單位一位女同事孝敬公婆的感人故事。故事的女主人叫王梅，在高密一家金融部門(mén)工作。一聽(tīng)她的名字，就讓人想到梅花，她的人品猶如梅花。那是去年冬天梅花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，她的年已80歲的婆婆被摔倒跌成重傷造成骨折，臥床不起，需要照顧。她的85歲的公公因腹部主動(dòng)脈血管瘤，亟需手術(shù)治療。這當(dāng)兒，工作上一向要強(qiáng)的王梅，一邊勸身體還在養(yǎng)病的丈夫，一邊聯(lián)系濰坊人民醫(yī)院需手術(shù)治療的大夫。等到濰坊人民醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)，已是臘月二十三小年了，公公作為85歲高齡雖然手術(shù)成功，但身體極度虛弱。三天后，醫(yī)院下了病危通知書(shū)。公公拉尿在床，都由她一個(gè)人收拾，不明內(nèi)情的病人家屬夸這位老人有個(gè)“好閨女”!過(guò)年回家后，需要24小時(shí)看護(hù)，這副重?fù)?dān)又幾乎全部落在了這位柔弱的女子身上。俗話說(shuō)：“久病床前無(wú)孝子”?？蓪?duì)王梅來(lái)說(shuō)，“公婆就是俺爹娘”。在她看來(lái)，“照顧好公婆，才是俺做兒媳的本分呢!”有同事這樣贊美她道：“王梅心中有大愛(ài)，困難面前不言敗;伊人心中有大德，絢麗梅花朵朵開(kāi)!”
⑥別樣梅花別樣情。輾轉(zhuǎn)斗室，靜觀梅花，無(wú)言訴說(shuō)著傾慕，盡情享受著心靈的純凈安然。此情此景，我的情牽夢(mèng)繞，我的心中充滿了濃濃的春意。
18.請(qǐng)閱讀第④段，分點(diǎn)簡(jiǎn)述梅花給人帶來(lái)的影響。(4分)
_______________________________▲__________________________________________
19.根據(jù)要求，回答下列兩小題。(6分)
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段劃線句子的表達(dá)效果。(4分)
這段文字運(yùn)用了 ▲ 和 ▲ 的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了 ▲
的情態(tài)，突出其凌寒開(kāi)放的不屈精神，表達(dá)了作者的 ▲ 。
(2)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析第③段的作用。(2分)
_______________________________▲__________________________________________
20. 文章以“天寒又見(jiàn)梅花開(kāi)”為標(biāo)題有哪些作用?請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)析。(4分)
_______________________________▲__________________________________________
21.閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。(6分)
【鏈接】白楊不是平凡的樹(shù)。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。 (茅盾《白楊禮贊》)
(1)本文中的第⑤段與鏈接材料在寫(xiě)法上都運(yùn)用了 ▲ 的表現(xiàn)手法。(2分)
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣的設(shè)計(jì)在各自文章中的表達(dá)效果。(4分)
本文第⑤段：_______ ____ _____▲___________________ _
鏈接材料：____________ ____▲____________________
三、作文(60分)
22.生活中，“幸?！辈⒉欢际寝Z轟烈烈、激蕩人心的。更多的時(shí)候，它可能顯得細(xì)切微小，難以察覺(jué)。
請(qǐng)以“屬于我的小幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：(1) 不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名;(2)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
八年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案
一、積累運(yùn)用(30分)
1. 謳歌、鞭撻(4分,每字1分)
2. C(2分)(選擇疑問(wèn)句只要用一個(gè)問(wèn)號(hào))
3. C (2分) (A缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ);B“斷定”與“大約”表述矛盾;D不合事理，快速行駛的列車上不可能看到戰(zhàn)士在橋頭“日夜”站崗。)
4.(8分) 書(shū)寫(xiě)工整，每空錯(cuò)一字即扣1分，扣完為止，不多扣。
①功虧一簣 ②獨(dú)學(xué)而無(wú)友 ③淫慢則不能勵(lì)精 ④斷腸人在天涯 ⑤濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)(濁酒，本是乳白色的米酒，這里也暗喻心情重濁。燕然未勒：用的是事典。據(jù)《后漢書(shū)?竇憲傳》記載，公元89年，東漢將軍竇憲打垮匈奴進(jìn)犯，乘勝追擊，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而還。所以“勒石燕然”就成了勝利的代名詞，而“燕然未勒”就是“戰(zhàn)事未平，功名未立”的意思。“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，意思就是抗敵的大功還沒(méi)有完成，回家的事就不能去計(jì)議了，表現(xiàn)守邊將士以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)感情)，南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
5.(6分)(1)(3分)元末明初，施耐庵(作者名錯(cuò)一字即扣1分)，官逼民反。(2)(3分)C(出場(chǎng)順序是冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅)、E(推舉晁蓋) (選對(duì)1項(xiàng)得2分，選對(duì)2項(xiàng)得3分)
6.【讀書(shū)倡議】(2分)(1)缺少倡議單位，應(yīng)在日期上方補(bǔ)出：興楚學(xué)校(1分，指出未修正扣0.5分)
(2)開(kāi)展比較閱讀、舉行詩(shī)詞大會(huì)等。(意對(duì)即可)
【尋覓探幽】(4分)A、物候現(xiàn)象受高低因素的影響，越往高處，溫度越低，花兒開(kāi)得越遲。(2分，不關(guān)注術(shù)語(yǔ)，意對(duì)即可)B、物候現(xiàn)象受南北因素(緯度)影響，梅雨到來(lái)的時(shí)節(jié)是從南往北依次推遲。(2分，不關(guān)注術(shù)語(yǔ)，意對(duì)即可)
【課堂演講】(2分)稱呼1分，點(diǎn)明主題1分。
二、閱讀理解(60分)
7.(6分)(1)(3分)水、楊 柳、馬、春風(fēng)(答到2點(diǎn)即可給2分)。表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情(1分)。(2) (3分)示例1：運(yùn)用擬人手法(1分)，將春風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)吹拂楊柳的情景(1分)，表達(dá)了惜別之情(1分)。示例2：運(yùn)用比喻(1分)，把自己比成折下的柳枝，送行者比作春風(fēng)(1分)，表達(dá)了難舍難分之情(1分)。示例3：化無(wú)情為有情(1分)，詩(shī)人把無(wú)情的春風(fēng)寫(xiě)得情意綿綿(1分)，表達(dá)了依依惜別之情(1分)。
【賞析】折柳贈(zèng)別的風(fēng)俗始于漢人而盛于唐人?！?三輔黃圖》載，漢人送客至灞橋，往往折柳贈(zèng)別。傳為李白所作的《憶秦娥》“年年柳色，灞陵傷別”，即指此事。這首詩(shī)雖未指明地點(diǎn)，細(xì)味詩(shī)意，可能也是寫(xiě)灞陵折柳贈(zèng)別的事。
詩(shī)的開(kāi)頭兩句在讀者面前展現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：初春，水邊(可能指長(zhǎng)安灞水之畔)的楊柳，低垂著象酒曲那樣微黃的長(zhǎng)條。一對(duì)離人將要在這里分手，行者駐馬，伸手接過(guò)送者剛折下的柳條，說(shuō)一聲：“煩君折一枝!”煩者，勞也，是行者向送者表示謝意。這一情景，儼然是一幅“灞陵送別圖”。
末兩句“惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹”，從語(yǔ)氣看，似乎是行者代手中的柳枝立言。在柳枝看來(lái)，此時(shí)此地，萬(wàn)物之中只有春風(fēng)最相愛(ài)惜，雖是被折下，握在行人手中，春風(fēng)還是殷勤地吹拂著，真是多情啊!詩(shī)句以物比人，蘊(yùn)含深情。柳枝被折下來(lái)，離開(kāi)了根本，猶如行人將別。所以行者借折柳自喻，而將送行者比作春風(fēng)。意謂，只有您如春風(fēng)殷勤吹拂折柳那樣，帶著深沉真摯的感情來(lái)為我送行。只有您對(duì)我這個(gè)遠(yuǎn)行人“最相惜”呀!這層意思正是“煩君折一枝”所表現(xiàn)的感激之情的深化和發(fā)展。詩(shī)人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來(lái)比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)而貼切，堪稱巧比妙喻。
這首詩(shī)是從行者的角度來(lái)寫(xiě)，在行者眼里看來(lái)，春風(fēng)吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態(tài)，仿佛就是前來(lái)送行的友人。這是一種十分動(dòng)情的聯(lián)想和幻覺(jué)，行者把自己的感情滲透到物象之中，本來(lái)是無(wú)情的東西，看去也變得有情了。正如宋謝枋得評(píng)此詩(shī)時(shí)所說(shuō)：“楊柳已折，生意何在，春風(fēng)披拂如有殷勤愛(ài)惜之心焉，此無(wú)情似有情也。”這種化無(wú)情之物為有情之物的手法，是我國(guó)古典詩(shī)歌所常用的，如唐元稹《第三歲日詠春風(fēng)憑楊員外寄長(zhǎng)安柳》云：“三日春風(fēng)已有情，拂人頭面稍憐輕。”宋劉攽《新晴》詩(shī)曰：“惟有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)?！倍际且魄橛谖?，我國(guó)古代文學(xué)評(píng)論稱為“物色帶情”(《文鏡秘府論?南?論文意》)。這不是一般的擬人化，不是使物的自然形態(tài)服從人的主觀精神，成了人的象征，而是讓人的主觀感情移入物的自然形態(tài)，保持物的客觀形象。
我們說(shuō)末兩句耐人尋味，主要是采用了巧比妙喻和物色帶情的藝術(shù)手法，這正是此詩(shī)成功之處。
8.(1)(4分)①說(shuō)，認(rèn)為 ②更加 ③贈(zèng)送，贈(zèng)給，給予 ④慚愧，羞愧
(2)(2分)D(表承接)(A表修飾;B表并列;C表轉(zhuǎn)折)
9.(2分)(1)時(shí) 震/ 年 已 五 十 余(主語(yǔ)和謂語(yǔ)間停頓)
(2)不 答/ 州 郡 禮 命(動(dòng)詞和賓語(yǔ)間停頓)
10.(4分)(1)老朋友我是了解你的，你不了解我，這是怎么回事呢?
(2)如同他說(shuō)的那樣，果然在幾里外找到了石獸。
11.(2分)圍繞“學(xué)問(wèn)淵博、安于教書(shū)生活、廉潔自律”來(lái)回答，答到2點(diǎn)即可。
【翻譯】楊震從小沒(méi)了父親，生活貧苦但愛(ài)好學(xué)習(xí)，精通歐陽(yáng)《尚書(shū)》，眼光透徹，知識(shí)淵博，儒者們?yōu)樗?編了這么句話：“關(guān)西孔子楊伯起?！彼塘硕嗄甑臅?shū)，州郡長(zhǎng)官聘請(qǐng)他去做官，他都沒(méi)有應(yīng)允。人們都說(shuō)他年紀(jì)老了，想出來(lái)做官也遲了，而楊震卻更安心他的教書(shū)生活。鄧騭聽(tīng)說(shuō)后就召請(qǐng)他做官，那時(shí)楊震已經(jīng)五十多歲了。屢次升遷，升到荊州刺史、東萊太守。往東萊郡上任時(shí)，路過(guò)昌邑縣，原先他所推薦的秀才王密，這時(shí)做昌邑縣令，夜里懷中揣著十斤金子來(lái)贈(zèng)送給楊震。楊震說(shuō)：“作為老朋友，我是了解你的，你不了解我，這是怎么回事呢?”王密說(shuō)：“夜里沒(méi)有人知道這事?！睏钫鹫f(shuō)：“天知道，地知道，我知道，你知道，怎么說(shuō)沒(méi)人知道!”王密慚愧地出門(mén)走了。
12.(2分)A(危害性較弱，不是沒(méi)有危害)
13.(5分)(1)⑴激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵引出本文的說(shuō)明內(nèi)容：如何正確認(rèn)識(shí)及看待生活中的輻射。(2分)
(2)列數(shù)字、作比較(2分)，具體說(shuō)明生活中電磁輻射量級(jí)很小(1分)。
14.(3分)示例：“小明，生活中的輻射屬于非電離輻射，危害性較弱，而且量級(jí)很小，目前無(wú)科學(xué)依據(jù)表明它會(huì)傷害人體。只要我們堅(jiān)持“輻射防護(hù)與安全最優(yōu)化”，了解電器輻射參數(shù)指標(biāo)，適度遠(yuǎn)離輻射中心，理性關(guān)注，科學(xué)防護(hù)，不輕信謠言，不將輻射妖魔化，更沒(méi)必要視其為洪水猛獸，你說(shuō)對(duì)嗎?”(意對(duì)即可，酌情給分)
15.(3分)運(yùn)用比喻(1分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出只有經(jīng)歷艱辛和苦難才能獲得成功的道理(暗示了文章的論點(diǎn))(1分)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣(1分)。
16.(4分)類比論證(或“比喻論證”)(1分)，人生需要經(jīng)歷艱辛和苦難的磨練(1分)，火石需要摩擦(1分)，只有砥礪攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志，不懼任何艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前地邁向目標(biāo)，才能收獲人生的精彩。
說(shuō)明：請(qǐng)與原文比較思考：但正如寶玉沒(méi)有雕琢難以成器，火石不受摩擦不能產(chǎn)生火花，人生如果不經(jīng)歷一番艱辛、不挑戰(zhàn)一次苦難，也難以燃旺生命的火炬。(1分)。
17.(3分)首先概述朋友養(yǎng)育紫蘇的經(jīng)歷和感慨(1分)，接著由物及人，得出從艱苦環(huán)境中歷練出來(lái)的人，工作能力、心理素質(zhì)往往更勝一籌的推論(1分)，然后列舉焦裕祿和林北川的事例，論證了“無(wú)論從事何種行業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳”的觀點(diǎn)(1分)。(意對(duì)即可，酌情給分)
18.(4分)(1)會(huì)讓人放下那些沉重的心事(2分)(2)會(huì)讓人生發(fā)繽紛的聯(lián)想(2分)
19.(6分)①(4分)這段文字運(yùn)用了 比喻 和 擬人 的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了臘梅不勝嬌羞和散發(fā)馨香 的情態(tài)，突出其凌寒開(kāi)放的不屈精神，表達(dá)了作者的贊美之情。(每空1分意對(duì)即可)
②(2分)內(nèi)容上：(這一節(jié)寫(xiě)室外的梅花，)用何香凝的詩(shī)贊美梅花高潔的品格(1分)，也隱含了對(duì)老一輩革命志士精神品格的景仰;結(jié)構(gòu)上：承接上文我家室內(nèi)嬌羞開(kāi)放的臘梅花，引出下文寫(xiě)絢麗燦爛之后的梅花，(從“報(bào)春而后隱去”的角度贊美梅花)(1分)。
20.(4分)①一語(yǔ)雙關(guān)，既指梅花(1分)，又指王梅這個(gè)人(1分);②用“天寒”襯托梅花凌寒開(kāi)放的高潔品格(1分);③突出(暗示)了文章的主題(1分)。(其他說(shuō)法，符合文本實(shí)際又言之有理，應(yīng)酌情給分)
21.(6分)(1)(2分)象征(聯(lián)想、托物言志、托物抒情)
(2)(4分)本文：借梅花高潔的品格贊美王梅孝順照顧公婆的美德(2分);
鏈接材料：用白楊樹(shù)的不平凡贊美北方的農(nóng)民和解放斗爭(zhēng)中所不可缺的精神(2分)。
三、作文。(60分)在試閱的基 礎(chǔ)上集體商討具體的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)后再正式評(píng)閱。
建議：切入分為42分，但要以“敘寫(xiě)基本切題 ，中心基本明確，文體基本規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順”為標(biāo)準(zhǔn)。
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