人教版八下語(yǔ)文課本 再塑生命
人教版八下語(yǔ)文課本 再塑生命
每一個(gè)生命都有不一樣的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理人教版人教版八下語(yǔ)文課本《再塑生命》以供大家學(xué)習(xí)。
人教版八下語(yǔ)文課本 《再塑生命》原文:
我記得在我一生中最重要的一天,就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日。
在那激動(dòng)人心的下午,從母親示意的動(dòng)作以及人們進(jìn)進(jìn)出出地忙個(gè)不停的跡象中,我猜到會(huì)有不尋常的事發(fā)生在我們家里。我走到大門(mén)邊,坐在石階上等待。溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上,我的手指觸到鮮花的葉子,我意識(shí)到春天的來(lái)臨。我一連好幾個(gè)星期內(nèi)心感到納悶和痛苦,感到疲倦和寂寞。我不能預(yù)測(cè)未來(lái)將帶給我什么。
我感到有人朝我走來(lái),我以為是我母親,我就把手伸出去。忽然,有一個(gè)人拉著我的手,然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛(ài)著我,向我揭示了一切。
第二天早晨,莎利文老師帶我到她的房間,給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后,她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母“d-O-l-l”(洋娃娃)。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法,后來(lái)我也學(xué)會(huì)了拼字,我感到很自豪。
一天,我在玩一個(gè)新洋娃娃時(shí),老師給我拿來(lái)舊洋娃娃,以此表明兩樣?xùn)|西都可用“洋娃娃”這個(gè)字來(lái)表示。莎利文小姐很耐心教我,可是我自己發(fā)了脾氣,隨手把~個(gè)新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中,感到很痛苦,對(duì)任何事情都不感興趣,缺少?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)。
我的老師把帽子拿給我,我知道我們要出去了,要到溫暖的陽(yáng)光中去。我們走到井邊,有人在吊水,我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí),老師在我的手心中拼了“w-a-t-e-r”(水)這個(gè)字。開(kāi)始她拼得慢,后來(lái)越拼越快,我的注意力全凝聚在她的手指上。突然,我努力去回想一些模糊的事情,一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當(dāng)兒,我領(lǐng)悟了w-a-t-e-r的手勢(shì),指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。就是這個(gè)字喚醒了我的心靈,并使我的心靈得到了自由,因?yàn)檫@個(gè)字是活生生的。
我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱(chēng),每一個(gè)名稱(chēng)在我的腦海中都產(chǎn)生新的概念,回到家我摸到每一樣?xùn)|西似乎都充滿(mǎn)了生氣和活力,我用這種新奇的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察事物。進(jìn)家門(mén)后,我就想起了被我摔破的洋娃娃,我摸著洋娃娃的碎片,想把它拼湊起來(lái)。我的眼眶里充滿(mǎn)了淚水,我意識(shí)到自己干了錯(cuò)事,我第一次為此而感到后悔和難過(guò)。
就在那一天我學(xué)會(huì)了很多新詞。我記不太清楚了,但是母親、父親、姐妹、老師等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上,我感到自己是世界上最幸福的孩子,我熱切地盼望著新的一天的來(lái)臨。
春天到了,莎利文小姐攙著我的手,穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上,在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng),鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢,松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著我知識(shí)的增長(zhǎng),我感到我周?chē)氖澜缭絹?lái)越多的東西給人帶來(lái)興奮和愉快。莎利文小姐教我從森林中散發(fā)的芳香和從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。
她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然,使得自然界成為我思想的一部分。
但是,也就在這時(shí)候,我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。早晨從家出門(mén)時(shí)天氣很好,但很熱。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng),我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次,最后一次是停在離家不遠(yuǎn)的一棵水果樹(shù)下休息。果樹(shù)給人們提供一塊涼爽的遮陰地,我在老師的幫助下,很容易地爬到樹(shù)上去了。我一直往上爬,在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。由于這塊陰涼地方很好,莎利文小姐建議,我們就在樹(shù)陰下吃午飯,叫我等她拿來(lái)午飯后,我再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。
突然間天氣起了變化,太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布,因?yàn)槲疑砩弦迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量,還聞到一股奇異的味道從大地散發(fā)出來(lái),我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。我離開(kāi)了老師,一個(gè)人高高地懸掛在樹(shù)枝上,我感到非常害怕,也感到很孤單。我的周?chē)菬o(wú)垠的空間,一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著,我想只有等老師來(lái),我才能從樹(shù)上下來(lái),否則別無(wú)辦法。
周?chē)酪话愕某良?。?shù)葉子開(kāi)始騷動(dòng),然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話(huà),一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了??耧L(fēng)怒吼,樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了,我想從樹(shù)上跳下來(lái),但周?chē)目植罋夥帐刮覄?dòng)彈不得,我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣轟鳴聲,似乎有什么重物掉下來(lái),我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害。我想樹(shù)和找會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí),我的老師來(lái)了,她一把抓住我的手,扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師,我感到非常高興,我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑,給你仁慈。我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙,我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。
我記得有一天早晨,我第一次問(wèn)“love”(愛(ài))這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花,我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下,但是那時(shí)候,除了我母親以外;找不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子,在我手上拼寫(xiě)了“我愛(ài)海倫”。
我問(wèn):“‘愛(ài)’是什么東西?”
她把我拉得更近,用手指著我的心說(shuō):“愛(ài)就在這里。”她的話(huà)使我迷惑不解,因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外,我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花,一面講一面打著手勢(shì)問(wèn):“花的香味是‘愛(ài)’嗎?”
“不是。”我的老師說(shuō)。。
我想了一下又問(wèn):“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上,射向四面八方,這是‘愛(ài)’嗎?”
我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西,因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望,我想我的老師真怪,為什么不把“愛(ài)”拿給我看看,讓我摸摸。
大概一天以后,老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯(cuò)了很多,莎利文小姐沒(méi)有責(zé)怪我,而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤,叫我再仔細(xì)地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前額,拼了“think”(思考)。
剎那間,我懂得了事物的名稱(chēng)是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識(shí)到某些東西的名稱(chēng)不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長(zhǎng)的時(shí)間在琢磨著“愛(ài)”這個(gè)詞?,F(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋,下了一場(chǎng)陣雨。
忽然云開(kāi)日出,陽(yáng)光又帶來(lái)了南方將有的炎熱。
我又問(wèn)老師:“這是不是‘愛(ài)’呢?”
老師回答說(shuō):“‘愛(ài)’就像云一樣,在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿(mǎn)天空。”接著她又解釋說(shuō),“你知道,你不能摸到云,但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的,你不能摸到‘愛(ài)’,但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè),你就不愿游玩。”
我的腦子里充滿(mǎn)了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西,跟別人的心,都是緊緊地連接在一起的。
我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初,我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯,是我的老師開(kāi)了我的眼界,使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊,就給我?guī)?lái)愛(ài),帶來(lái)歡樂(lè),給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿(mǎn)和有價(jià)值。
人教版八下語(yǔ)文課本 《再塑生命》練習(xí)題:
一、積累與運(yùn)用
1、生字詞(仿照示例抄寫(xiě)兩遍)
搓捻niăn 企盼qǐ 截然不同jié 花團(tuán)錦簇cù 美不勝收
繁衍yăn 遷徙xǐ 繁花似錦jǐn 期期艾艾ài 油然而生
覓食mì 棲息qī 落英繽紛bīn 冥思遐想míng 不可名狀
2、本文選自《 》,作者 是 國(guó)女作家。她自幼因病成為盲聾啞人,但她自強(qiáng)不息,一生寫(xiě)了十幾部作品。
3、編者把文章分成了三個(gè)部分,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括三個(gè)部分的內(nèi)容。
二、閱讀探究。
1、聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”這一標(biāo)題的理解。
2、通讀全文,說(shuō)說(shuō)海倫•凱勒“再塑生命”的歷程主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
3、讀完全文后想一想,安妮•沙莉文是一位怎樣的老師?
二、課內(nèi)文段閱讀
記得有一天早晨,我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。①當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多,我在花園里摘了幾朵早開(kāi)的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時(shí)除了母親外,不愿意讓別人吻我。那時(shí)候,莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?。在我手上拼?xiě)出了“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字。
“愛(ài)是什么?”我問(wèn)。
②莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指著我的心說(shuō):“愛(ài)在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動(dòng),但對(duì)老師的話(huà)和動(dòng)作依然迷惑不解,因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外,我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>
我聞了聞她手里的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢(shì)問(wèn)道:③“愛(ài)就是花的香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說(shuō)。
我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著我們。
?、?ldquo;愛(ài)是不是大陽(yáng)?”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn),“是太陽(yáng)嗎?”
當(dāng)時(shí)在我看來(lái),世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了,它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺(jué)得很奇怪,為什么老師不能告訴我,什么是愛(ài)呢?
一兩天過(guò)后,我正用線(xiàn)把大小不同的珠子串起來(lái),按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò),莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了,于是,我用心想著,到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫(xiě)出了“想”這個(gè)字。
這時(shí),我突然明白了,這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀(guān)念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細(xì)雨,突然間太陽(yáng)突破云層,發(fā)出耀眼的光芒。
?、菸矣謫?wèn)老師:“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”
“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。”老師回答說(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解,于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話(huà)解釋說(shuō):“你摸不到云彩,但你能感覺(jué)到雨水。你也知道,在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛(ài)也是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài),你就不快活,也不想玩了。”
剎那間,我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
1、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這段文字的主要內(nèi)容。
2、聯(lián)系全文,指出下面各句中的“愛(ài)”所指的含義:
①愛(ài)在這里。 愛(ài):
?、趷?ài)就是花的香味嗎? 愛(ài):
③愛(ài)是不是太陽(yáng)? 愛(ài):
?、軔?ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)沒(méi)有出來(lái)以前天空中的云彩。
3、我感覺(jué)有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。這句話(huà)中,“無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條”指的是__________用的是__________的修辭手法。“我明白了其中的道理”,這道理指
4、莎莉文老師不愧為一位教育藝術(shù)家,她引導(dǎo)海倫弄清什么是“愛(ài)”的典型事例,可見(jiàn)一斑。歸納一下,她采用了抽象—具象—抽象的過(guò)程。
第一步:
第二步:
第三步:
5、結(jié)合語(yǔ)段,簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)。