八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思
八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思
自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為，這樣才能不斷提高其專業(yè)化水平，八年級物理照相機和眼睛的教學(xué)有哪些反思呢?接下來是學(xué)習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思(一)
這一課的內(nèi)容比較抽象，盡管學(xué)生已經(jīng)知道凸透鏡的成像作用，但對它的應(yīng)用并不十分理解，而要讓學(xué)生掌握，有一定的難度，因此本課的教學(xué)中，充分利用直觀的教具，化抽象為形象，讓學(xué)生親身體驗，親自感受，較好地解決了教學(xué)難點，事半而功倍。
體驗之一：觀察照相機，揭開照相機的秘密。很多學(xué)生都用過照相機，但并沒有認真觀察過，更沒有仔細研究過，對照相機為什么能照相的秘密也是一知半解，因此，在課的一開始，便用照相機激起學(xué)生的興趣，我找到幾個舊照相機讓大家都來使用并觀察照相機，從中發(fā)現(xiàn)照相機照相的關(guān)鍵，從而了解照相機的主要組成部分。學(xué)生在觀察使用時，一個個眼睛里充滿了好奇，邊操作邊觀察，邊觀察邊研究，很快就發(fā)現(xiàn)了照相機的主要組成部分——光圈、鏡頭、膠片，這樣做，比讓學(xué)生去收集一些相關(guān)資料要生動真實得多，同時對各部分的作用也有了一定的了解。
體驗之二：觀察眼睛，理解“眼睛是一架精密的照相機”。先提出問題：照相機和眼睛有什么聯(lián)系呢?它們之間有什么相似的地方嗎?先觀察同桌的眼睛，發(fā)現(xiàn)其中的共同之處，再利用課件讓學(xué)生形象地理解眼睛的構(gòu)造——瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)，而對于眼睛是如何看到物體的，采用眼睛的模型演示，清楚地看到在視網(wǎng)膜上形成的倒立的像，對眼睛各部分的作用就應(yīng)刃而解了。
通過這節(jié)課的教學(xué)我認識到，課前準備非常重要，雖然很多學(xué)生會用新式的照相機，但很多學(xué)生并沒有見過真正的膠片，通過對膠片的觀察，學(xué)生很容易將膠片和成像屏聯(lián)系在一起，利用利用凸透鏡的原理認知照相機的x成像原理，進而認識眼睛是怎樣看到東西的。
八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思(二)
這節(jié)課想讓學(xué)生首先做一個簡單的相機鏡頭，通過模擬鏡頭，觀察鏡頭成像，探究相機的成像原理。但是在設(shè)計的時候，因制作比較麻煩而且凸透鏡缺乏，因此我在上節(jié)課就布置了在課下事先按照相關(guān)的步驟用自己準備的材料做一個。但是在上課的時候，學(xué)生幾乎都沒有帶來。我問他們?yōu)樯稕]有做呢?學(xué)生說家里沒有凸透鏡，因此沒有辦法進行。不得已這節(jié)課只能用我做的鏡頭，學(xué)生進行觀察，然后得出照相機的成像原理。但是只有一個，學(xué)生不可能都進行觀察操作。我想這節(jié)課的改進之處還是由老師準備凸透鏡，學(xué)生準備相關(guān)的卡紙，雙面膠，透明膠帶等。然后還是在課堂上進行制作，然后用凸透鏡制作的鏡頭，探究照相機的成像原理，然后通過鏡頭和眼睛結(jié)構(gòu)的對比，得出眼睛的成像原理。本節(jié)課的關(guān)鍵是學(xué)生進行探究凸透鏡制作的相機鏡頭的成像原理。這是每一個學(xué)生需要探究的重點，而且是學(xué)生的學(xué)習難點。我想在這節(jié)課的設(shè)計和實施過程中，這樣做的話，一定能夠得到比較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)組織的實施過程中，我想應(yīng)該首先準備好凸透鏡等材料，其次是制作方法需要老師進行指導(dǎo)。凸透鏡由學(xué)校的老師用相關(guān)的放大鏡進行準備，然后學(xué)生在探究過后，可以收取上來進行展示。制作方法的教學(xué)是個重點，為了學(xué)生能夠高效制作成功，提高學(xué)生的制作效率，這個部分需要老師進行精心指導(dǎo)，但是也不排除學(xué)生新穎的制作方法。然后就是鏡頭的原理的探究，這里需要學(xué)生以小組為單位在組長的組織下進行現(xiàn)象總結(jié)和結(jié)論得出。最后是小組匯報，展示他們的成果。
八年級物理照相機和眼睛教學(xué)反思(三)
《照相機和眼睛》是八年級物理上冊第四章第四節(jié)內(nèi)容。 本節(jié)主要介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛成像的原理及調(diào)節(jié)作用;近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正。本節(jié)不僅涉及照相機的成像原理、凸透鏡成像的規(guī)律等物理知識，還涉及生物知識。它是在學(xué)生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一新的課程標準。
在新課學(xué)習中，我引導(dǎo)學(xué)生將眼睛的結(jié)構(gòu)和成像原理類比于照相機，并找出眼睛與照相機成像有什么相同和不同之處;對近視及遠視和它們的矯正，我首先針對課堂一開始提出的問題眼睛出現(xiàn)了毛病，然后找出是怎樣的毛病，這個毛病回有什么樣的后果，最后針對這個后果讓同學(xué)們找出解決的辦法。本節(jié)我還增加了“眼鏡的度數(shù)”內(nèi)容，這是學(xué)生感興趣的問題，也是與實際生活聯(lián)系較緊的話題，并當堂作了幾個練習題來鞏固課上的知識。整節(jié)課激趣質(zhì)疑，啟發(fā)思維，給學(xué)生充分的討論和交流的機會。反思這節(jié)課教學(xué)，我認為最大的成功在于：
1、在課上學(xué)生提出了很多值得探究的問題：眼睛看物體時，物體越遠，看到的物體為什么越小?近視鏡與遠視鏡重疊在一起會出現(xiàn)什么樣的情況?隱形眼鏡有矯正近視的凹透鏡，有沒有矯正遠視的凸透鏡?激光手術(shù)治療近視，在眼睛的什么部位做怎樣的手術(shù)?等等，有些問題老師都沒想到,學(xué)生的創(chuàng)造思維如此活躍，讓人感到欣喜。
2、提出問題，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識來解決問題 ，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，靈活運用知識的能力。讓學(xué)生體會生活中的物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
但是這節(jié)課也有很多不足的地方:
1.在描述近視眼與遠視眼的時候，如果讓學(xué)生觀察患近視學(xué)生的眼睛形狀變化，描述患遠視的老爺爺，老奶奶的眼睛形狀變化，使學(xué)生有直觀的認識之后再研究近視及遠視和它們的矯正，可能會更好。
2.在解釋近視眼與遠視眼的形成原因時，其重點是成像模糊。因此讓學(xué)生演示我們做實驗時出現(xiàn)的兩個現(xiàn)象：
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?、嫖覀儼压馄练旁诔上裎恢煤髸r像的情況。提出解決方法后用器材引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案做模擬近視及遠視和它們的矯正的演示實驗。
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