八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思
八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思
將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,不斷自我調(diào)整,自我建構(gòu),從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,使自己成為學(xué)者型教師,對于八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思(一)
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識的基礎(chǔ)上,了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流 速的關(guān)系,它是第一單元的結(jié)束,也是液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
教材內(nèi)容分為兩大部分:實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的。 通過“想想做做”引入課題,經(jīng)過探究實(shí)驗(yàn)得到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,再利用手工制作的飛機(jī)機(jī)翼模型探究飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的,也就是結(jié)論在生活中的應(yīng)用。
可以采用比賽的方法進(jìn)行“想想做做”中的活動,教師也要參與其中,并為學(xué)生提供成功的演示,激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象,引出探究的問題。
實(shí)驗(yàn)探究較簡單,可為學(xué)生提供充足的隨手而來的器材,完全放手給學(xué)生。在學(xué)生得到 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系后,通過演示,將結(jié)論延伸到液體中,從而認(rèn)識到氣體和液體共有的 規(guī)律?,F(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用,學(xué)生可能想不到,可以練習(xí)的形式給出,讓學(xué)生去分 析。飛機(jī)升力的獲得也是探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用。機(jī)翼模型的制作可留作課下作業(yè),制作竹蜻蜓或飛去來器,學(xué)生更感興趣。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在球類運(yùn)動中應(yīng)用廣泛,如果時(shí)間充 足,學(xué)生接受能力較高的話可作適當(dāng)解釋。
教學(xué)過程力求氣氛寬松,師生交互活動融洽,讓學(xué)生通過有趣的活動,在“玩”中學(xué)到知識。
八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思(二)
我國著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為:"生活即教育。"因此,作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用,發(fā)展他們對科學(xué)的探索興趣,鼓勵學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內(nèi)和課外的交流互助,解決問題,使學(xué)生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習(xí)慣。
流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),如:乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例,以疑生趣,以趣激趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望。
教學(xué)中,先復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識,告訴學(xué)生液體和氣體能流動,統(tǒng)稱為流體,并提出問題:流體流動時(shí)壓強(qiáng)是否會發(fā)生變化呢?
然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做1“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn),先教師演示,再學(xué)生探究,由于效果的差異,更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看,啟發(fā)學(xué)生猜想:可能是硬幣上方空氣流動時(shí)壓強(qiáng)變小了。布置課后實(shí)驗(yàn):怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。
為了驗(yàn)證猜想是否正確,再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn),先猜測紙片會怎樣?然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,于是得出:流體流速大的地方壓強(qiáng)小。讓學(xué)生課后探究:吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別,紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等。
然后引導(dǎo)學(xué)生思考:直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空,固定翼的飛機(jī)頂部沒有螺旋槳,它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機(jī)翼尾部升起來,最后講解(或用課件)介紹機(jī)翼升力的道理:空氣對機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。
最后通過動手動腦學(xué)物理題1進(jìn)行安全教育,題2進(jìn)行物理知識應(yīng)用于生活的教育,指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過的知識進(jìn)行小制作。
大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”,做到在興趣中尋找規(guī)律,理解規(guī)律。
需要改進(jìn)的地方:
在教授主要內(nèi)容后,還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),如:用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn),用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等,可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望。
在教學(xué)活動中,還應(yīng)進(jìn)一步放開讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié),真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。
八年級物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思(三)
這兩天我們正在學(xué)習(xí)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”,本章節(jié)的知識點(diǎn)只有一個(gè),就是流體流速大的地方壓強(qiáng)小,流速小的地方壓強(qiáng)大。針對教材的這一特點(diǎn),我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)把這一個(gè)知識點(diǎn)講清楚后,就拋出了幾個(gè)問題讓學(xué)生分組討論。1:你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎?2:你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?3:杜甫的詩句“八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。之后我順勢利導(dǎo)問道:“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機(jī)翼?等,這一系列的問題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,紛紛說出自己的理由。最后用了五分鐘的時(shí)間來完成課后練習(xí),從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來看教學(xué)效果非常好,平時(shí)上課根本不聽課的學(xué)生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。通過這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,事實(shí)也的確如此,學(xué)生對知識應(yīng)用是最感興趣的,每次一講到應(yīng)用的實(shí)例和做實(shí)驗(yàn)學(xué)生都非常認(rèn)真?!读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)反思2 運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象,這是本課的難點(diǎn)。在難點(diǎn)突破方面,本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個(gè)不斷提出問題解決問題的過程,還是一個(gè)不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過程。
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