人教版七年級上冊地理教案
人教版七年級上冊地理教案
教學(xué)設(shè)計主要是以促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略等環(huán)節(jié)進行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序。下面是小編為大家精心整理的人教版七年級上冊地理教案，僅供參考。
人教版七年級上冊地理教案(一)
第三節(jié) 地圖
教學(xué)目標：
1.比例尺及其表示方法
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向
3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型
4.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。
5. 知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。
教學(xué)重點：
1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向
3.等高線地形圖的判讀
教學(xué)難點：
1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向
3.等高線地形圖的判讀
教學(xué)準備：
1. 教學(xué)掛圖(世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖等。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
人教版七年級上冊地理教案(二)
第三節(jié) 地圖 第一課時
迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”(迷底：地圖)同學(xué)們猜得對，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識。
板書：第三節(jié) 地圖
提問： 一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢?
學(xué)生：把實物縮小，用符號表示……
提問： 下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。
學(xué)生活動：用尺子測量自己課桌的長度和寬度(60×40)，然后畫在筆記本上;請一學(xué)生畫在黑板上
提問： 同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么?
學(xué)生：把課桌縮小。
提問： 你們把課桌縮小了多少倍?
學(xué)生：縮小了10倍
提問： 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10(注意單位用厘米)。
板書：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
比例尺=
學(xué)生活動：打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺，請一學(xué)生寫在黑板上
(根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)
板書：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
提問： 數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。
學(xué)生活動：
1)寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式
數(shù)字式 | 線段式 | 文字式 |
圖上1厘米代表實地距離500千米 | ||
050千米 | ||
1：500000 |
2)讀“北京城區(qū)”圖，此圖的比例尺是什么形式?從文化宮到美術(shù)館大致有多遠?能不能知道?
提問：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅要會讀比例尺，還要會在地圖上辨別方向。
板書：二、地圖上的方向
演示：指導(dǎo)學(xué)生讀P19“C圖-c”、分組討論回答下列問題：
1) 經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向?
2) 標出圖中甲、乙、丙三點的東、西、南、北四個方向
3) 圖中的甲點在乙點的什么方向，丙點在乙點的什么方向?
學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
甲點在乙點的正北方向，丙點在乙點的正東方向
提問： 在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
板書：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
提問：同學(xué)們打開書，看圖P19“C圖-a”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與 “C圖-c”有什么不同?
學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標志。
講解：這個標志叫指向標，在有指向標的地圖上判斷方向要注意：指向標指向北方。
板書：2、指向標定方向
學(xué)生活動：1)分組討論，完成教材提供的活動;
2)1、2、3組同學(xué)將指向標改成 ，4、5組同學(xué)將指向標改成 ，分別判斷：汽車沿什么方向行駛?
黑板畫板圖：
講解：有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標，這樣的地圖怎么判斷方向呢?
學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東” 。
學(xué)生活動：1)分別說出B、C、D各點在A點的什么方向;
2)假如圖中B、C兩點的實地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學(xué)生：B點在A點的正東方，C點在A點的正南方，D點在A點的西北方向。
提醒學(xué)生：知道實地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點的圖上距離，再與實地距離相比，可得出該圖的比例尺：
比例尺=
即：1：4500000
板書：3、一般定向法
提問：同學(xué)們思考一個問題：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向?
學(xué)生：站在南極點上，他的前后左右都指向北方;當站在北極點上，他的前后左右都指向南方。
學(xué)生活動：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向?(在北半球)看哪個小組的點子多?
學(xué)生：1)可用指南針
2)白天可以利用太陽定方向
3)晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4)利用房屋確定方向
提問：同學(xué)們想的點子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢?請同學(xué)們翻開書，觀察“一些常用圖例” 。
板書：三、圖例和注記
提問：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。
學(xué)生活動：
1)分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法;
2)每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例;
3)小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。
課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記是需要大家掌握的知識。
布置作業(yè)：利用課余時間，分小組觀測校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。
板書設(shè)計：
第三節(jié) 地圖
一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
比例尺=
比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
2、指向標定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記
教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人教版七年級上冊地理教案(三)
第三節(jié) 地圖 第二課時
提出問題導(dǎo)入：掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國地圖” ，讓學(xué)生觀察：
學(xué)生活動：
1、 觀察著兩張地圖有什么不同;
2、 每個小組講講自己觀察的結(jié)果;
3、 學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律
啟發(fā)學(xué)生：觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。
板書：一、比例尺的大小
講解：比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分數(shù)式，這時分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國地圖的比例尺大。
學(xué)生活動：分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。
講解：比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：
比例尺 | 所示范圍 | 內(nèi)容反映 |
比例尺愈大 | 愈小 | 愈詳細 |
比例尺愈小 | 愈大 | 愈簡略 |
練習(xí)：做P21讀圖活動1鞏固：
過渡：地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。
學(xué)生活動：利用教材提供的“北京城區(qū)地圖”，量算從文化宮到美術(shù)館的直線距離;
提問：地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢?
學(xué)生活動：
1.量算P21G圖中河流的曲線距離
2.說說還有什么方法可以用來量算曲線距離?(尋求解決問題的多種方法)
提問過渡：
1、假如我們隨旅行團到達了黃山，你需要一張什么地圖?(黃山導(dǎo)游圖)
2、2001年9月11日美國世貿(mào)大廈被炸，此事轟動了世界，我想知道美國在哪，應(yīng)該選擇什么地圖?(世界地圖)
3、有一個外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦?(買一張北京交通圖)
承轉(zhuǎn)：通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。
板書：二、地圖的種類
導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國地圖、地形圖、氣候圖、等等
板書：三、從地圖上獲取信息
導(dǎo)入：人們外出旅游，需要交通圖;要了解一個地區(qū)或國家的地形及河流，需要查找該國地形圖，
我們要會根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時、準確的獲取有用的信息。
提問：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖?請你們出主意。(學(xué)生討論回答)
(1)我們班級準備到郊外的梅嶺進行游玩活動，事先需要設(shè)計行動方案。
(到郊外的梅嶺進行游玩活動需要當?shù)氐匦螆D)
(2)印度在2001年12月13日發(fā)生議會大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個國家在哪里?
(需要世界政區(qū)圖)
(3)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠，我得想一想怎樣乘車。
(需要交通圖)
板書：四、地圖的發(fā)展
隨著電子計算機等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。
學(xué)生活動：閱讀教材P23-P24文字后，讓學(xué)生舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
課堂小結(jié)：人們的許多社會活動會用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。
布置作業(yè)：做P21讀圖活動2、3
板書設(shè)計：
一、比例尺的大小
1.比例尺是一個分數(shù)，分母愈大，比例尺愈小;分母愈小，比例尺愈大。
2. 比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：
比例尺 | 所示范圍 | 內(nèi)容反映 |
比例尺愈大 | 愈小 | 愈詳細 |
比例尺愈小 | 愈大 | 愈簡略 |
二、地圖的種類
三、從地圖上獲取信息
四、地圖的發(fā)展
1. 遙感圖像
2. 電子地圖
教學(xué)反思：
人教版七年級上冊地理教案相關(guān)文章：