初一下冊地理澳大利亞教案

　　澳大利亞(Australia)位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領(lǐng)土組成。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初一下冊地理澳大利亞教案，希望對大家有所幫助。

　　初一下冊地理澳大利亞教案：

　　一、教材分析：

　　1.本課內(nèi)容為初中地理人教課標(biāo)版七年級下學(xué)期第八章第四節(jié)《澳大利亞》;

　　2.課時安排：1課時( 45分鐘)

　　3.《澳大利亞》是教材選編的“東半球的國家和地區(qū)”中的最后一個國家，在介紹上不求面面俱到，教材選取三大模塊“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”，突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。各部分內(nèi)容又安排了相當(dāng)數(shù)量的活動，目的是從學(xué)生的興趣點著手，聯(lián)系學(xué)生實際生活，引起學(xué)生探究澳大利亞獨特地理現(xiàn)象的興趣，從而積極參與到教學(xué)活動中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))：

　　(一)知識與技能

　　1.能夠說出澳大利亞的位置特點及領(lǐng)土組成，知道澳大利亞是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家;

　　2.知道澳大利亞特有的動物，能夠解釋澳大利亞大陸動物古老性的成因;

　　3.理解澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)勢，初步學(xué)會分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的自然條件;

　　4.通過閱讀位置圖、地形圖、氣候圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖等，進(jìn)一步提高讀圖、判圖和綜合分析問題的能力。

　　(二)過程與方法

　　1.采用問題探究性學(xué)習(xí)模式，分析澳大利亞動物古老性的成因，體驗探究性學(xué)習(xí)的一般方法;

　　2.采用合作學(xué)習(xí)、角色扮演的活動方式探討歸納澳大利亞畜牧業(yè)生產(chǎn)的特點，分析地形、氣候等自然條件對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響，總結(jié)它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的事實認(rèn)識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道理，加強人地觀教育。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：澳大利亞自然環(huán)境的基本特征，發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)和工礦業(yè);自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的影響。

　　難點：澳大利亞特有生物生存原因;從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。

　　四、學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾個不同的國家，初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法;

　　2.學(xué)生能夠運用比較法、綜合法等方法對問題進(jìn)行分析，做出判斷;

　　3.教材設(shè)計的模塊特色鮮明，學(xué)生比較感興趣，有探究學(xué)習(xí)的愿望，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。

　　五、教學(xué)方法：

　　1.主要運用問題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論、綜合分析等。

　　2.采用多媒體演示、合作學(xué)習(xí)、角色扮演的活動方式探討歸納。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　(1)搜索有關(guān)澳大利亞的信息資料。

　　(2)收集跟澳大利亞相關(guān)的事物。

　　(3)準(zhǔn)備：教科書、地圖冊、地球儀等。

　　2.教師課前準(zhǔn)備：

　　(1)教具與媒體：教科書、地圖冊。

　　(2)教學(xué)資源;自制幻燈片、視頻片段、網(wǎng)絡(luò)資源。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。

　　教師：同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國家，哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了解一個國家?

　　學(xué)生：位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……

　　教師：那么我們今天就利用已學(xué)會的這些方法再來認(rèn)識一個國家：澳大利亞，說到澳大利亞同學(xué)們對這個國家知道多少呢?你能夠說出和澳大利亞相關(guān)的事物嗎?

　　學(xué)生：根據(jù)日常獲得的知識和課前準(zhǔn)備的資料回答

　　教師：

　　1、搜索澳大利亞旅游宣傳片(PPTV網(wǎng)絡(luò)電視)

　　2、多媒體展示圖片“澳大利亞在世界中的位置”

　　學(xué)生：讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部。

　　教師：澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。多媒體展示圖片，提出問題：澳大利亞生物的共性是什么?

　　二、自讀文本，預(yù)習(xí)交流

　　關(guān)于文中的三個主框體進(jìn)行自學(xué)，能用一兩句話進(jìn)行闡釋。

　　三、問題引領(lǐng)、探究合作

　　合作探究一：我談澳大利亞生物的原始性

　　1、澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?

　　2、澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進(jìn)化的影響?

　　3、比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

　　學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長匯報討論結(jié)果。(可展示圖像材料或文字材料證明觀點)

　　課題1：運用大陸漂移學(xué)說從時間上說明澳大利亞生物的原始性。

　　課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。

　　課題3：說明自然環(huán)境對澳大利亞生物的影響。

　　教師：據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

　　師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

　　教師：同學(xué)們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

　　教師：澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場的規(guī)模很大，機(jī)械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€牧場主，你會將自己的牧場建在哪里呢?

　　合作探究二：我來選擇牧場址

　　1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。

　　2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。

　　學(xué)生：小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結(jié)果指圖講解(不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù))：

　　課題1：充分利用澳大利亞的地形圖(圖8.38)：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因為這些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可露天放牧。

　　課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖(圖8.39)：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū)，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。

　　教師：(肯定學(xué)生的探究結(jié)果，提出問題加以引導(dǎo))剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案，看看會有做出什么調(diào)整?

　　學(xué)生：西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場，因為雖然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

　　教師：通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學(xué)會了綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。

　　教師：多媒體展示“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布圖”

　　學(xué)生：選址正確，感受成功的喜悅。

　　學(xué)生：讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。

　　教師：同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。

　　澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位;其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。

　　教師：現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

　　教師：多媒體展示“澳大利亞礦產(chǎn)和城市”分布圖

　　學(xué)生：讀圖找出：

　　1、澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。

　　2、澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

　　教師：通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些?

　　合作探究三：我看澳大利亞的人口城市分布

　　1.地形對澳大利亞人口、城市分布的影響。

　　2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝凇⒊鞘蟹植嫉挠绊憽?/p>

　　3.交通對澳大利亞人口、城市分布的影響。

　　4.歷史對澳大利亞人口、城市分布的影響。

　　教師：多媒體展示“悉尼歌劇院、首都堪培拉城市景觀”圖片。

　　澳大利亞旅游攻略：(百度旅游)

　　學(xué)生：總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達(dá)，城市集中。

　　時尚之旅，靈感無限：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(獲得的知識、學(xué)會的方法、形成的觀念等)，帶著成功的快樂結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測

　　每個小組成員獨立完成，小組長及學(xué)科組長給予賦分，滿分者獲得兩張地理學(xué)習(xí)激勵卡。

　　教師：(小結(jié))南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇?fù)碇龘P著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

　　八、板書設(shè)計

　　第四節(jié) 澳大利亞

　　一、地理位置：南半球、印度洋和太平洋之間、獨占一個大陸。

　　二、世界活化石博物館：(袋鼠、鴨嘴獸、鴯鹋、考拉)。

　　三、大地形區(qū)：西部高原 中部平原 東部山地。

　　四、“騎在羊背上”的國家(小麥、羊、牛)-----發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。

　　五、“坐在礦車上”的國家(煤、鐵、鋁土)-----礦產(chǎn)資源豐富。

　　六、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)--服務(wù)業(yè)：堪培拉、悉尼、墨爾本等。

　　教學(xué)反思：

　　針對本節(jié)課知識容量較大且用一課時來較好地完成教學(xué)任務(wù)，設(shè)計采用問題探究性學(xué)習(xí)模式，配合自主學(xué)習(xí)、小組合作探究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將要講述的教學(xué)內(nèi)容蘊藏于其中，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生通過合作探究達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的，學(xué)生在完成的過程中要對問題進(jìn)行分析、提出問題并研究解決問題的方案，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)與探究活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而到達(dá)最終目的。教學(xué)實踐證明，這種模式可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神與創(chuàng)造能力。特別是好生在原有的基礎(chǔ)上獲得了更大的發(fā)展，差生也在小組中發(fā)揮了作用，獲得了自信，學(xué)生對地理課有了新的認(rèn)識，打破了以前的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，如：收集地理信息的能力，歸納總結(jié)地理信息資料的能力，動手操作能力。今后在教學(xué)評價上還需要多下工夫，以是自己的課堂更加高效。

　　初一下冊地理澳大利亞知識點：

　　一、“世界活化石的博物館”

　　1.獨有的物種：袋鼠、鴯鹋;

　　2.形成原因：長期孤立的存在于南半球海洋中，阻斷了物種的交流，自然環(huán)境單一;

　　二、“騎在羊背上的國家”

　　1.自然條件： 位置：東臨太平洋，西臨印度洋; 地形：西-高原，中-平原、盆地，東-大分水嶺; 氣候：熱帶面積廣，氣候帶呈半環(huán)狀分布;

　　2.農(nóng)業(yè)：世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家;

　　三、“坐在礦車上的國家”

　　1.主要礦產(chǎn)：鋁土、煤、鐵、鎳(niè)、錳、鉛鋅等礦產(chǎn)品;

　　2.特點：礦產(chǎn)資源品種多、儲量大、質(zhì)量好;

　　3.經(jīng)濟(jì)支柱：采礦、冶金、機(jī)械制造業(yè);(70年代以來)服務(wù)業(yè);

　　4.人口與城市： 分布：主要在東部沿海地區(qū); 悉尼：全國最大的工業(yè)中心及港口城市; 堪培拉：首都; 墨爾本：全國第二大城市。