七年級歷史北方民族大融合教學反思
七年級歷史北方民族大融合教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，關于七年級歷史北方民族大融合的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級歷史北方民族大融合教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級歷史北方民族大融合教學反思(一)
本課的教學活動設計思路為：教師指導學生主動地獲得知識，了解基本的歷史線索，掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。為此，我設計了教學活動。針對本節(jié)課的教學重點 “北魏孝文帝的改革”，在教學過程中采取的方式是通過指導學生閱讀，歸納，多啟發(fā)式設問，引導學生積極思維，培養(yǎng)學生的自主合作能力。采取學生分組討論，合作探究，教師參與的方法，對北魏孝文帝在民族大融作用進行探討，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力及對歷史人物的評價能力。
本節(jié)課學生氣氛活躍，收到了良好的教學效果。當然，在本課的教學中我還存在著很多不足之處。在教學環(huán)節(jié)設計上應該更細致些，有些問題的探討不夠充分。知識鞏固的時間較少，語言不夠精煉等。
希望在今后的教學中，我能發(fā)揮長處，補上不足。使我的教學水平更上一個新的臺階，在課堂中進行更加有效的教學。
七年級歷史北方民族大融合教學反思(二)
身為一名教師，是教書?還是用書教?是教書匠?還是課程資源的整合開發(fā)者?答案雖很明確，如何讓我的學生樂于上這節(jié)課，樂于上歷史課，最終愛上歷史，一直是我追尋的目標。一節(jié)課如果只是照本宣科，就事論事，那么課堂必將是空洞而令人窒息的，歷史學習也必將是枯燥而乏味的。我認為一堂課要讓學生樂意聽，就要用他們喜歡的方式去教，提升教學的趣味性，讓他們參與課堂教學，與他們一起親歷歷史，共同體會歷史學習的樂趣。
本課課本上內容不多，但由于學生此前對民族融合和孝文帝了解基本空白，而民族融合問題是貫穿在整個中華民族歷史發(fā)展和文化形成進程里的一條重要線索，以后的學習都會涉及這方面的內容。所以在備課中充分挖掘，針對本課的重難點，突出北方民族大融合與孝文帝遷都、改革的有機聯系，讓學生通過本課的學習對民族問題有初步的認識，對以后接觸這方面內容時打下基礎。
本節(jié)課首先導入采用胡服騎射成語的視頻導入，符合邯鄲的鄉(xiāng)土文化，學生帶著好奇心看問題，樂于接受。
其次，通過動態(tài)的圖示對比中原地區(qū)的漢族與游牧民族的生活，得出如果北魏的統(tǒng)治者還用武力征服的辦法來統(tǒng)治國家是不行的，必須學習漢族先進的文化。對比明顯，給學生直觀的印象，把問題簡單化。
再次，關于遷都的原因，我設置了一個歷史情景劇，君臣議事，學生很自然地參與到教學中來，引起興趣，學生在激烈的爭論中掌握遷都的原因。
還有，“民族融合”這一概念，在初中歷史中是第一次提到，學生已有知識中缺乏對民族融合的認識。本課就通過四幀圖片讓學生獲得具體的感性認識，知道“胡人漢服”、“漢人胡食”這些現象，在這個基礎上讓學生談談對“民族融合”的理解，使學生獲得從感性到理性的深化。
最后，結束時讓學生通過胡服騎射和孝文帝的改革兩件事談受到的啟發(fā)，前呼后應，順利推出民族融合有利于統(tǒng)一多民族國家發(fā)展壯大。
這節(jié)課講下來，我感觸頗深。一遍一遍的修改課稿，仔細推敲，使我在原有的基礎上得到升華。雖然失敗過、氣餒過，但最終堅持下來。我收獲了很多，在講課的方式、課堂的把握、教學的基本功、與學生的交流上我成熟很多。當然。這次的講課也使我深深地感受到團隊的重要性。我們整個歷史組乃至整個學校在我的這節(jié)課上都付出了很多的心血。從搜集資料到聽課、評課，大家都很認真，遇到問題一塊商量解決，有意見、想法都能夠直言不諱，這樣就使這節(jié)課越來越好。所以，只有團結協(xié)作，才能形成一股強大的合力，推動學科乃至整個學校健康快速的發(fā)展。
備課的階段固然重要，那么現場的講課階段也不能忽視。課前狀態(tài)的調整、課件教具的檢查，都會直接影響講課的效果。正是在李主任的帶領和大家細心的幫助下，才使得我課前能調整到最佳狀態(tài)，輕松地進入講課環(huán)節(jié)。
我覺得這節(jié)課成功之處就是思路清楚，課堂氣氛活躍，學生的積極性很高。當然，也有很多不足，如君臣議事環(huán)節(jié)，我對于孝文帝的角色可以再演的真實一些，跳出教師的角色，融入情境中去。再如，關于介紹鮮卑與漢族的資料可以再充實一些等。
總之，這節(jié)課讓我獲益匪淺。今后我還要加倍努力。
在今后的課堂教學中，我將從以下方面做起：
(1)多鉆研課程標準和教材，特別是對每一課的重點和難點的突破，要多動腦筋，多想辦法。
(2)多向有經驗的教師請教，也多同學生交流，了解自己的教學實績。
(3)注意每一節(jié)課的反思和總結，形成自己的教學風格。
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