七年級上冊歷史期中試卷分析
試卷分析是七年級歷史教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分??荚嚦煽兊暮脡?試題質(zhì)量的優(yōu)劣、教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)過程中存在的問題等依靠試卷分析解決。小編整理了關(guān)于七年級上冊歷史期中試卷分析,希望對大家有幫助!
七年級上冊歷史期中試卷分析范文一
一、試卷概況
本套試卷分選擇題(40分),辨析改錯題(12分)、列舉題(11分)、材料題(25分)、活動與探究(15分)。從題型、題量、與內(nèi)容要求上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,緊扣教材,把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查,充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點和情感教育功能,同時注意貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際。無偏題怪題,難易程度恰當(dāng)。
二、試卷特點
1、從試卷內(nèi)容上看,符合新課標(biāo)規(guī)定的知識點及能力層次要求,立足課本,注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識,尤其是重點知識與主干知識。如秦的統(tǒng)一,漢武帝的大一統(tǒng)。
2、試題角度新穎,表現(xiàn)在材料題上,如25題的(4)假如你是一位當(dāng)時的官宦子弟,你可以在什么地方讀書?,26題的(3)綜合性較強。
3、試題體現(xiàn)了生活化色彩,從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入,引導(dǎo)學(xué)生感知歷史是過去的現(xiàn)在,現(xiàn)在是將來的歷史,歷史離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們身邊。這種切入點符合學(xué)生認(rèn)知水平,易于激起學(xué)生的興趣。如:26題的第一,三小題。
4、試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能,如對屈原的考察,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義,增強學(xué)生的民族自豪感;是在分析史實的基礎(chǔ)上,加以延伸,要求談?wù)J識,體會,啟示等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),這些潤物無聲,起到了潛移默化的思想教育的作用。
5、試題體現(xiàn)了較強的時代性特點。關(guān)注社會熱點,緊密結(jié)合社會現(xiàn)實,回顧歷史,聯(lián)系今天,史為今用是近幾年歷史命題的重要特點,本次試題也體現(xiàn)了這一特點。如:材料題第26題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政。
6、試題圖文并茂,,涉及文物、人物,且形象直觀,信息量大,可讀性強,注意考察學(xué)生的讀圖能力,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。
三、學(xué)生情況分析
1、我校實行的是閉卷考試,主要從以后的課好上的角度考慮的。從考試結(jié)果上看來,整體情況正常,單選題及格率較高,反映出最基本的知識點還是能夠掌握,但由于知識面大且容量多,學(xué)生對各課知識點掌握不牢靠,相近知識點易混淆。
2、材料題失分較為嚴(yán)重,反映出來的主要問題有:
1)對課本知識的識記模糊不清丟三落四
2)材料題語言運用、組織不過關(guān),書寫潦草,語文素養(yǎng)較差。從卷面上看,東拉西扯、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯別字連篇等問題十分突出。這些非歷史素養(yǎng)問題所反映出的是學(xué)生整體綜合素質(zhì)差,基本素養(yǎng)欠缺。
四、關(guān)于應(yīng)對措施的思考
1、面向全體學(xué)生,因材施教。這不是老話套話,孔子在兩千多年前就提出了這個觀點,我現(xiàn)在才深刻領(lǐng)會到其重要意義。我校現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差,有的孩子的智力還在混沌狀態(tài),由于缺乏一個良好的成長環(huán)境,這些孩子普遍基礎(chǔ)知識差,還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源,我們只能放平心態(tài),降低教學(xué)難度,重視基礎(chǔ)知識的過手。
2、知識與能力并重。在實施新課程的今天,有一種傾向,即認(rèn)為只要強調(diào)基礎(chǔ)知識就是守舊,就是沒有領(lǐng)會新課程的精神,于是一些課堂過于求新,過于追求學(xué)生的所謂活動,為活動而活動,顯得花哨熱鬧,而學(xué)生的收獲甚少。其實,教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑,知識與能力是一個不能割裂的統(tǒng)一體,能力的獲得總是伴隨著知識的積累,知識的積累到一定程度也必然帶來能力的飛躍。沒有豐富的歷史知識,其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。
3、關(guān)注現(xiàn)實熱點,引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題。近年來,各種考試總也免不了用現(xiàn)實問題切入,考察學(xué)生學(xué)過的歷史知識,注重公民教育,所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實,引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題,關(guān)注國家統(tǒng)一與發(fā)展,關(guān)注人類面臨的共同問題,思考做一個合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。
4、擴大學(xué)生閱讀面,拓展學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生多角度看問題,注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的潛移默化。在教學(xué)中,給予學(xué)生一定的材料,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。
5、創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生整體化的歷史。近來的考試越來越綜合化,專題化。所以教師在平時的教學(xué)中不要一味地強調(diào)微觀的知識點,而要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),同時在平時教學(xué)中注意隨時總結(jié)一些小專題。
七年級上冊歷史期中試卷分析范文二
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況:
歷史考試時間為50分鐘,政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題,綜合探究題。
2、試卷的基本特點:
(1)基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識,以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
(2)標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
(3)題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學(xué)生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
本次考試,我校七年級兩個班,總體考試成績來看,七年一班平均分72.7,優(yōu)秀率62%,及格率為81%;七年二班平均分78.8,優(yōu)秀率71%,及格率為83%。兩個班及格率差距不大,但優(yōu)秀率差距較大,對于七年級來說,一班的優(yōu)秀率太低,需要進(jìn)一步抓緊。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問題,正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進(jìn)行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范,錯別字多。如:“曲轅犁”寫成“曲轅梨”,把“南宋”寫成“宋朝”。
(2)同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“吳道子”寫成“閻立本”,把“李白”寫成“白居易”。
(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題,把A和B的地點寫顛倒。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點,很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差,史實混淆。
(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好,選擇題錯了很多,主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少,沒有集中精力去記憶。
四、改進(jìn)措施
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練,堅持講練結(jié)合。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步,要善于表揚學(xué)生。
7、抓好后進(jìn)生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生,不如抓好1個差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時,要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
8、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語,全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
通過這次考試,使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足,并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足,反思存在的問題,爭取在下次考試中取得更好的成績!
五、今后的教學(xué)建議
1、夯實雙基,初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。堅持講練結(jié)合。
2、通過多媒體的運用、提高學(xué)生課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步,要善于表揚學(xué)生。
4、加強解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練,加強答題的規(guī)范性訓(xùn)練。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在較短的時間內(nèi)能準(zhǔn)確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項,答題中注意規(guī)范和簡潔,以保證答題的正確性和使用恰當(dāng)?shù)臅r間答題。
5、抓好后進(jìn)生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生,不如抓好1個差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時,要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
6、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語,全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
七年級上冊歷史期中試卷分析范文三
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況:
歷史卷面總分為50分。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、材料分析題。
2、試卷的基本特點:
(1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級歷史課本的內(nèi)容,沒有超出規(guī)定的范圍。
(2)基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識,以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
(3)標(biāo)高適度。試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
(4)題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學(xué)生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
本次考試,七年級有六個班級,班平人數(shù)55人。其中及格211人,及格率為62%,平均分32分,最高分50分,最低分8分。達(dá)到優(yōu)秀的有74人,優(yōu)秀率為23%。
從每個大題來看,選擇題最高分滿分,最低分3分,大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以內(nèi)。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問題,正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進(jìn)行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度
上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范,錯別字多。
(2)同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。
(3)時間、地點類的知識掌握不到位。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題,問這兩段材料說的是什么人的什么事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時強調(diào)的“商鞅變法”和韓非的改革,但是許多同學(xué)卻總結(jié)不出材料中兩人的相同思想都是改革。
(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好,選擇題和材料題都錯了很多,主要原因是學(xué)生的復(fù)習(xí)時間太短,從上完新課到考試的復(fù)習(xí)時間只有一個星期,所有學(xué)生根本沒有時間去記憶。
四、改進(jìn)措施。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
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