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      七年級(jí)上生物試卷分析

      時(shí)間: 妙純901 分享

        對(duì)生物試卷加以研究、分析,是七年級(jí)生物老師所必須做的。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)生物的試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!

        七年級(jí)上生物試卷分析范文

        一.概述:

        本次期中考試全鄉(xiāng)七年級(jí)實(shí)際參考202人;及格人數(shù)149人,及格率73.76% ;優(yōu)秀人數(shù)39人,優(yōu)秀率19.31%;總均分65.63分。

        二.試題評(píng)價(jià):

        本份試題滿分100分,共有五道大題,依次為單項(xiàng)選擇題,填空題,連線題,識(shí)圖題,實(shí)驗(yàn)題??傮w來看,能夠緊緊圍繞教材中的知識(shí)重點(diǎn),側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí),規(guī)律,原理,事實(shí),去解決實(shí)際問題的能力。試題形式多樣,圖文并茂,學(xué)生易于下手。各題分值布局比較合理。應(yīng)當(dāng)說是一份成功的試題。

        三.學(xué)情分析:

        1.部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        學(xué)生進(jìn)入中學(xué),多數(shù)還僅僅停留在死記硬背的水平之上,不會(huì)很好地預(yù)習(xí)教材,閱讀教材,不能認(rèn)真觀察日常生活中發(fā)生在身邊的生物現(xiàn)象,例如第二題填空題,共有33個(gè)小題,題中要求對(duì)所給生物按兩類劃分,有的不知道分成動(dòng)物,植物兩類;有的卻分成了生物,非生物;還有的不知道月季是不是植物,五花八門。

        2.部分學(xué)生審題能力較差

        第四題為識(shí)圖題,是植物細(xì)胞模式圖要求標(biāo)出各部分名稱,部分學(xué)生看不清圖的各部分特征,隨意亂填,有的甚至全部都填錯(cuò),個(gè)別學(xué)生該題空白。

        3.知識(shí)點(diǎn)混淆

        七年級(jí)生物學(xué)是學(xué)生首次接觸的新學(xué)科,出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)很多,短時(shí)間內(nèi)不能很好理解和掌握,容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的混淆,這在選擇題和連線題部分表現(xiàn)的特別突出。

        4.學(xué)生書寫教亂,錯(cuò)別字較嚴(yán)重。

        三.教學(xué)方面存在的問題

        1.教學(xué)計(jì)劃不盡合理

        在教學(xué)時(shí)間上安排不太合理,前松后緊,后期出現(xiàn)了盲目趕進(jìn)度的情況,教師和學(xué)生都很累,教學(xué)效果不好。

        2.知識(shí)落實(shí)不夠扎實(shí)

        平時(shí)課堂上講得多些,留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少,學(xué)生記憶的時(shí)間沒有得到充足得保障,因此知識(shí)方面落實(shí)得不夠扎實(shí)。

        3.缺少系統(tǒng)化得訓(xùn)練

        學(xué)生平時(shí)學(xué)到的知識(shí)往往是零散的,支離破碎的,必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合,在他們的腦海中形成有條理的知識(shí)鏈,這方面做得不好??荚嚽爸惶暨x了練習(xí)冊(cè)上的部分習(xí)題,沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的題組訓(xùn)練。

        四.下一階段采取的措施

        1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        2.加強(qiáng)直觀教學(xué)

        3精講多練

        七年級(jí)上生物試卷分析范文二

        期末考試已經(jīng)落下帷幕,為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

        本次試卷共分五個(gè)大題,滿分一百分。

        一、試卷總體印象

        本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中(知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。與生活聯(lián)系:大多數(shù)題與生活緊密相連,如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等,可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

        二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

        第一大題,單項(xiàng)選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題,初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

        第二大題,填空題,共七題,20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力,其中靈活題較多,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn),學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有些知識(shí)是一知半解,成績(jī)不理想。

        第三大題,利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力,本題得分情況較好,學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

        第四大題,材料分析題,都是原題,其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力,而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性,此題的得分率較低,主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視,應(yīng)用技能相對(duì)薄弱,探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題,看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

        第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題??茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn),目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手,考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度,因此失分也較多。

        三、采取措施

        從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思

        1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

        2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

        3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。

        4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

        相信通過我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

        七年級(jí)上生物試卷分析范文三

        本次初一生物期中質(zhì)量檢測(cè)主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試卷題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中(知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。與生活聯(lián)系:大多數(shù)題與生活緊密相連,試題共四個(gè)大題,現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下:

        一、試題、試卷分析

        第一大題:選擇題,20小題,共20分。題型合理,既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來看,出錯(cuò)率較高的是第7、11,13小題,尤其是第13小題出錯(cuò)率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體表現(xiàn)在:對(duì)知識(shí)的掌握不牢固;對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差;不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

        第二大題:非選擇題,5個(gè)小題,共30分。題量、難易度合適,涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題,又有靈活性強(qiáng)的試題。(1)小題知識(shí)的掌握較差。(主要是字寫錯(cuò))(5)題錯(cuò)的較多,綜合性強(qiáng),學(xué)生有的理解不透(13)題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)題難度不大,85%的學(xué)生都掌握的不錯(cuò)、從整體來看,學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好,但同時(shí)試題也有一定的不足,如題量比較小,靈活性不強(qiáng),希望以后注意。

        二、教學(xué)反思

        從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題值得研究與反思

        1、加強(qiáng)教研。不要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),斷提高教育教學(xué)水平。

        2、狠抓基礎(chǔ)。把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂。

        3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

        三教學(xué)措施:

        今后努力做到:

        1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力。

        3、抓重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。一定要講清,落實(shí)到位。

        4﹑強(qiáng)化書寫要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞不僅要求記會(huì),記準(zhǔn),更要會(huì)寫,寫對(duì)。


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