亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學習啦 > 學習方法 > 初中學習方法 > 初一學習方法 > 七年級生物 > 蘇教版七年級生物上教案

      蘇教版七年級生物上教案

      時間: 妙純901 分享

      蘇教版七年級生物上教案

        教案是七年級生物老師課堂教學的基礎,是十分重要的教學資源。小編整理了關于蘇教版七年級生物上教案,希望對大家有幫助!

        蘇教版七年級生物上教案范文

        綠色植物生長需要水和無機鹽

        教學目標:

        1、知識目標:(1)說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。

        (2)了解植物根吸收水分和無機鹽的原理和過程。

        2、能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,通過設計對照實驗的方法,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

        3、情感態(tài)度與價值觀目標:參與實驗和探究活動的設計與操作,形成科學的思維方式。

        教學重點:通過實驗和觀察,說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。

        教學難點:細胞吸水和失水的原理。

        課時安排:2課時

        教學過程:

        引入

        根到九泉無曲處,此心惟有蟄龍知。

        ---—蘇軾

        咬定青山不放松,立根原在破巖中。

        千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。

        ——鄭板橋

        植物的根為什么要深深地扎入土壤之中?

        植物究竟想從土壤中獲得什么呢?學生思考,回答問題

        第一課時

        來自土壤中的養(yǎng)料

        1、植物沒有土壤可以生長嗎?觀察書上的圖片后回答。

        2、教師出示無土栽培的演示實驗,

        師生共同得出結論。

        請學生仔細觀察植物的生長情況,找出三種培養(yǎng)液與植物生長情況的關系。

        3、請同學們檢驗一下土壤中有沒有無機鹽。

        探究活動

        4、你認為無土栽培成功的原因是什么?分析原因,回答問題。

        5、教師提供給學生四盆植物,分別

        培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液、缺磷培養(yǎng)液、缺鉀培養(yǎng)液中,了解無機鹽對植物

        生長的重要性。請學生仔細觀察植物的生長情況,找出四種培養(yǎng)液與植物生長情況的關系。

        問題植物的生長需要哪些無機鹽呢?討論后回答

        無機鹽對植物生長各起哪些作用

        怎樣把家里的花卉培養(yǎng)得更好?

        第二課時

        植物根對水分和無機鹽的吸收

        1、移植作物時為什么要帶一個土坨?

        觀察書本上的圖后回答。

        2、實驗:蘿卜條放在不同的濃度的液體中,觀察溶液濃度的大小對細胞吸水的影響。學生分組實驗。

        回答書上84頁的討論題。

        3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢?教師指導分析根尖的結構的圖文資料,了解根吸收水分和無機鹽的結構,明確水分是根毛細胞吸收進來的。學生用放大鏡觀察根毛,根尖的模型,了解根吸收水分和無機鹽的結構,明確水分和無機鹽是根毛細胞吸收進來的。

        4、根毛細胞為什么能吸水?。學生看書后討論分析細胞吸水的原理和過程,并回答。

        5、鹽堿地為什么不宜種莊稼?肥施多了為什么會燒苗?葉面可以施肥嗎?怎樣運用無土栽培來美化家庭環(huán)境?學生討論后回答。

        鞏固與反饋:能力測試P33 2、5

        板書設計:

        1. 來自土壤中的養(yǎng)料

        2. 植物根對水分和無機鹽的吸收

        教學反思:在學生帶著興趣去自己動手活動,就能在活動中不斷體驗動手帶來的樂趣,體會到成功的喜悅。電腦課件中自然,美麗的圖畫,拓展了學生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。

        初中生物教學學生能力培養(yǎng)

        【內容摘要】

        初中生物教師要發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)點,結合學習資料,培養(yǎng)學生的自學的才能,結合多媒體設備和傳統(tǒng)教具,提升學生的觀察能力和分析能力,加強實驗研究,提升動手操作能力,加強課外活動,培養(yǎng)學生組織能力和合作能力。

        【關鍵詞】

        生物教學;能力

        新課程標準中有著學生生物能力的培養(yǎng)目標,教師要培養(yǎng)學生一定的實驗操作能力,初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力等。能力是學生獲得知識的方法和手段,初中生物教師要重視按照實驗、觀察為主線,強調運用科學探究的方法來培養(yǎng)學生的科學素質。教師要提升聽課的效率,帶領學生全面參與學習活動中來,提升學生的綜合學習生物的能力。筆者結合自己的多年生物教學的經(jīng)驗,談一談自己的實踐經(jīng)驗和研究的心得體會。

        一、發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)點,結合學習資料,培養(yǎng)學生的自學的才能

        學生自學的能力就是在掌握一定的文化科學的知識的前提下,運用科學的方法,獨立地掌握知識的才能。初中生物教學中,大多數(shù)學生不善于通過教材以外的途徑獲得生物知識,學生自學能力很差。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展豐富了人們獲取知識的途徑。伴隨著社會生活水平的提高,很多學生家里都裝了寬帶網(wǎng)絡,并開始在網(wǎng)絡中獲得各種信息,這樣就為學生獲得課外知識提供了豐富的資源。教師可以帶領學生觀看一些生物的網(wǎng)站,學習專業(yè)的和非專業(yè)的網(wǎng)站的生物資源,了解一些科普的知識網(wǎng)站的生物學的知識,例如如生物教與學、中學生物園地。此外,教師也可以教會學生搜索來學習生物學知識等。教師要帶領學生運用好這些資源,提升學生的自學的能力,也可以要求學生選擇生物學的知識,在課堂的前面,進行幾分鐘的演講,帶領學生交流和分享生物知識。此外,教師還可以在學生學習新的章節(jié)之前,要求學生通過上網(wǎng)查找或者上圖書館學習章節(jié)知識,并進行交流和匯總。這樣,學生就能夠掌握更多的生物學的知識,教師還要引導學生思考課本的章節(jié)的知識的思考,引導學生結合課外知識,自己解決問題,提升學生課堂學習的效率,提高學生學習的積極性。

        二、結合多媒體設備和傳統(tǒng)教具,提升學生的觀察能力和分析能力

        教師要帶領學生從觀察出發(fā),獲得知識。一個學生如果有著很強的觀察才能,他就比別的學生更能獲得知識,因為他能力強,從觀察對象上能發(fā)現(xiàn)事物的本質特征。教師要培養(yǎng)學生的觀察能力。教師要引導學生多觀察,全面激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生學習的主觀能動性,塑造學生優(yōu)秀的學習品質。教師可以開展豐富的多媒體教學,運用圖片和音像資料愉悅學生的視覺,讓學生學習更專注,獲得感性的認識。例如在講解植物學的時候,可以收集各種植物圖片以多媒體形式播放,拓展學生的視野,也可以結合學生的根、莖、葉等教具進行教學,讓學生對植物的結構有了解,對于植物的生長發(fā)育過程,也可以運用動畫的形式,讓學生了解清楚植物的生長過程。教師可以運用多種教學方法,結合使用多種教學手段,運用各種教具來培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

        三、加強實驗研究,提升動手操作能力

        學生實驗動手操作能力很需要教師加強,能發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。生物是一門實驗科學,教師要提升學生的自學的能力,提高學生的觀察能力,加強學生實驗探究操作能力的訓練與提高。教師要科學結合實驗教材,運用好的實驗的條件,深入開展實驗研究,全面提出問題,學會分析問題,重視解決問題,積淀學生的生物素養(yǎng),積累學生的生物學習能力。

        四、加強課外活動,培養(yǎng)學生組織能力和合作能力

        初中生物教學中,學生的組織能力和合作能力經(jīng)常被教師忽略。其實,這兩種能力在現(xiàn)代社會非常重要。教師要加強學生的合作能力和組織能力的培養(yǎng)。初中生物教師要培養(yǎng)學生的組織和合作能力,提升學生的集體榮譽感和主人翁責任感,培養(yǎng)學生相互信任,相互關心,相互競爭的品質。在生物課外活動組織過程中,教師要盡量為學生創(chuàng)造參與組織、合作的氛圍和環(huán)境。教師可以給學生制定不一樣的課外活動的方案和策略,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇不一樣的學習活動小組來開展活動。教師可以安排每個組4-5個學生,讓每一個學生各自承擔一個任務,相互合作,共同合作完成學習任務。教師可以充分了解學生的性格特點、愛好、特長,教師要重視協(xié)調學生的特點,實現(xiàn)學生互相合作學習,加強學生的大力合作,保證學生一起完成學習任務,帶領學生學習小組的方式完成學習的任務。這樣,小組合作學習又保證了學生學習任務的完成,又有一定的組織性,讓學生在相互學習和討論中鍛煉了學習能力,提高了合作學習的能力。初中生物教學是以實驗為基礎,綜合數(shù)學、物理、化學等學科的知識的綜合性的學科。初中生物教學中,教師要將生物的知識形象生動地教會學生,更要教會學生更多的學習能力。因此,初中生物教師要充分運用各種教學資源,緊密把握初中生物教學的脈搏,挖掘學生的學習潛能,調動學生學習的積極性,提升學生的自學能力,觀察能力,分析能力,動手操作能力和合作學習的能力,為學生終身可持續(xù)性能力的發(fā)展不懈努力。

        作者:紀華麗 單位:江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學校

      蘇教版七年級生物上教案相關文章:

      1.蘇教版七年級生物上教案下載

      2.蘇教版七年級上學期生物教案

      3.蘇教版七年級上冊生物教案

      4.蘇教版七年級上生物教案

      5.蘇教版七年級生物上冊教案

      2057864