七年級下冊生物第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式測試卷
做七年級生物單元測試題多練多乖，不練就呆。下面小編給大家分享一些七年級下冊生物第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式測試卷，大家快來跟小編一起看看吧。
七年級下冊生物第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式測試題及參考答案
1.反射
(1)概念
人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或內部的各種刺激作出的有規(guī)律的反應就叫反射。如縮手反射。
(2)結構基礎
反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式，是通過反射弧完成的。
含羞草的葉片被碰觸后會迅速合攏及草履蟲能夠逃避有害刺激而趨向有利刺激，這兩種現(xiàn)象都不屬于反射，因為含羞草的葉片合攏和草履蟲對刺激的反應都沒有神經(jīng)結構的參與。
【例1】下列現(xiàn)象中，你認為可稱為反射的是( )。
A.擺在窗臺上的花草總是向外生長
B.草履蟲能夠趨向有利刺激
C.合歡樹的葉片一到傍晚會卷起
D.手偶然踫到火會迅速縮回
解析：
A × 反射是指動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或內部的各種刺激做出的有規(guī)律的反應?；ú莺秃蠚g樹是植物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，它們對外界刺激作 出的反應不屬于反射。草履蟲結構簡單沒有神經(jīng)結構，它對外界刺激表現(xiàn)出的應激性也不屬于反射。
B ×
C ×
D √ 手偶然踫到火會迅速縮回是人的手受到火的刺激后做出的有規(guī)律的反應，屬于反射。
答案：D
2.反射弧
(1)反射弧的組成
每一個反射弧都由五個部分組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。感受器是指感覺神經(jīng)末梢;效應器指運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體。
(2)反射弧的功能
感受器受到刺激后即產(chǎn)生沖動，由傳入神經(jīng)元將沖動傳導到神經(jīng)中樞;神經(jīng)中樞再發(fā)出沖動，由傳出神經(jīng)將沖動傳達到效應器，使效應器作出反應。神經(jīng)中樞則是反射弧位于中樞神經(jīng)內的有關聯(lián)系結構。
【例2-1】某人的手指不小心被針刺到，他感覺到了疼痛但是沒有發(fā)生縮手反射，可能的原因是( )。
A.反射弧中的感受器受到損傷
B.反射弧中的傳入神經(jīng)受到損傷
C.反射弧中的神經(jīng)中樞受到損傷
D.反射弧中的傳出神經(jīng)受到損傷
解析：
A × 反射是通過反射弧完成的。只要反射弧的任何一部分受損反射就不能進行。受刺激產(chǎn)生痛覺，沖動傳導的路徑是：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→脊髓→大腦皮層→痛覺，此人感覺到了疼痛，說明此人反射弧中的感受器、傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞的功能是正常的。所以，反射弧中受到損傷的部位有可能是傳出神經(jīng)或效應器。
B ×
C ×
D √
答案：D
【例2-2】(2011•湖北十堰)在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導方向為( )。
A.效應器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器
B.感受器→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→傳出神經(jīng)→效應器
C.感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器
D.感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應器
解析：
A × 在反射弧中，神經(jīng)沖動傳導的途徑是感受器感受刺激產(chǎn)生沖動，經(jīng)傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，再產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)傳出神經(jīng)傳達到效應器，完成相應的反射活動。
B ×
C √
D ×
答案：C
3.反射弧能調節(jié)相應內臟器官的活動
反射除了能通過骨骼肌運動對刺激作出反應之外，還能夠通過平滑肌和腺體的活動來調節(jié)相應內臟器官的功能狀態(tài)。
排尿反射：當膀胱內尿液積累達到一定量時，會使膀胱壁內感受器感受到刺激，進而通過神經(jīng)調節(jié)使膀胱壁平滑肌收縮、尿道內四周控制尿道開放的肌肉舒張，尿液就從膀胱經(jīng)尿道排出體外。有些人腰部受傷后會出現(xiàn)排尿困難，就是由于排尿反射的反射弧受到損傷，不能完成反射活動。
唾液分泌反射：吃食物時口腔內會分泌唾液，這是由于當口腔內一些感受器受到食物等造成的刺激時，也會通過神經(jīng)調節(jié)使唾液腺分泌唾液。
由脊髓完成的低級反射活動，如排尿、排便反射還受到大腦的控制。
【例3】下圖是反射弧結構模式圖，下列有關敘述正確的是( )。
A.a是效應器，能接受刺 激并作出反應
B.c是神經(jīng)中樞，不受其他結構的調控
C.d能將來自c的神經(jīng)沖動傳至e，引起反 射
D.e是感受器，能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動
解析：
A × 反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器組成的。感受器受到刺激后產(chǎn)生沖動，沿著傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，再沿著傳出神經(jīng)傳到效應器，完成反射。本圖中a是感受器，c是神經(jīng)中樞，e是效應器。
B ×
C √
D ×
答案：C
4.簡單的反射和復雜的反射
簡單的反射 復雜的反射
概念 簡單的，人生來就有的反射 在個體生活過程中建立的獲得性反射
神經(jīng)中樞 大腦皮層以下的神經(jīng)中樞 大腦皮層
刺激 引起反射的必須是直接刺激 任何刺激都可能變?yōu)閺碗s反射的刺激
反射弧 永久、固定的 暫時的、易變的
適應性 適應范圍小，只適應不變的環(huán)境 適應范圍廣，可適應多變的環(huán)境
【例4】下列各項反射活動中，與“談虎色變”這一反射類型相同的是( )。
A.吃過梅子的人看到梅子口腔中分泌唾液
B.手被針刺迅速地縮手
C.精彩的相聲引發(fā)觀眾呵呵大笑
D.排尿反射
解析：
A × “談虎色變”屬于復雜反射，引起反射的刺激是語言。排尿反射屬于簡單反射。吃過梅子的人看到梅子口腔中分泌唾液，精彩的相聲引發(fā)觀眾呵呵大笑，都屬于復雜反射，但是，前一個反射是由具體信號(梅子)引起，后一個反射是由抽象的信號(語言)引起的，反射的發(fā)生與語言中樞有關。
B ×
C √
D ×
答案：C
5.人類復雜反射的突出特征
人的大腦皮層具有語言中樞，就是理解語言文字的中樞。動物則不能理解文字的內容，它們沒有語言中樞，只是通過聽覺中樞感受聲音刺激。
吃過酸梅的人，當有人同他談論“梅子”或看到“梅子”文字時，也會引起他唾液的分泌，動物則沒有這種功能。因此，能夠對語言和文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射的最突出特征。
【例5】下列反射活動中，不屬于人類特有的是( )。
A.談虎色變
B.“望梅止渴”
C.看到小說中感人處時流淚
D.吃食物分泌唾液
解析：
A × 選項A、B、C中描述的反射活動都屬于人類特有的對語言、文字等抽象信號建立的后天復雜反射活動。
B ×
C ×
D √ 吃食物流唾液是生來就有的反射，屬于簡單的反射。
答案：D
6.“膝跳反射”的實驗
(1)實驗過程
?、僖晃煌瑢W作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。
?、诹硪晃煌瑢W用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應。
(2)注意事項
受試者坐的姿勢要正確。另一位同學叩擊的部位要準確，叩擊的速度要快。
(3)實驗現(xiàn)象
當測試者叩擊受試者上面那條腿膝蓋下面的韌帶時，受試者的小腿會突然跳起，這種現(xiàn)象叫做膝跳反射。
(4)實驗結論
受試者如果有意識地繃緊小腿，當測試者快速叩擊受試者膝蓋下位的韌帶時，受試者的小腿仍然會突然跳起。這說明膝跳反射是人生來就有的，屬于簡單的反射。
【例6】根據(jù)“膝跳反射實驗”的操作步驟。探究膝跳反射是簡單的反射還是復雜的反射。膝跳反射實驗的操作步驟：
?、倜績晌煌瑢W一組，兩人輪換進行實驗。
②一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地 ，另一條腿自然地搭在這條腿上。
③另一位同學用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面的那條腿膝蓋下面的韌帶。
(1)實驗現(xiàn)象是：叩擊韌帶時，小腿出現(xiàn)的反應是_______________ ___。
(2)你對實驗現(xiàn)象的解釋是_______ _______________________________________
_______________ _________________________________________________________。
(3)你的結論是__________________________________________________________。
解析：膝跳反射由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成，屬于簡單的反射。
答案：(1)突然向上跳起 (2)迅速叩擊膝蓋下面的韌帶時，韌帶中的感受器受到刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，經(jīng)傳入神經(jīng)傳到脊髓中的膝跳反射中樞，該中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動由傳出神經(jīng)傳到膝跳反射的效應器，引起相關的肌肉收縮 ，使小腿突然跳起 (3)膝跳反射是簡單的反射
7.測定反應速度的實驗探究
(1)提出問題
人的反應速度與測量的環(huán)境有關嗎?
(2)實驗過程
?、賰扇艘唤M。一位同學手握一把直尺刻度值大的一端。另一位同學將拇指和食指對準這把尺子上刻度值為0的一端，但是不要接觸尺子。
?、谘劬粗贸咦由隙说耐瑢W的手，準備好只要該同學一松手，要盡快用食指和拇指捏住這把尺子，記錄下捏住尺子處的刻度。這個刻度值的大小就可以反應捏尺子同學的反應速度。并將測量的數(shù)據(jù)填入表格。
?、鄹鼡Q環(huán)境條件，按照 上述的過程再進行實驗，將數(shù)據(jù)填入設計的表格，比較兩種環(huán)境條件下的反應速度。
環(huán)境條件 安靜的環(huán)境 嘈雜的環(huán)境
第一次
第二次
(3)注意事項
?、贉y一個人在一種狀態(tài)下的反應速度時，為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確可以多測量幾次。
?、谧プ〕咦訒r，手指與尺子接觸的部分大約1厘米左右，讀數(shù)時的標準要一致，如果讀數(shù)是手指上方的數(shù)據(jù)時，在你進行此實驗的過程中都要以手指上部的數(shù)據(jù)為準。
(4)實驗結論
?、僖驗樽プ〕咦舆@個活動是通過人的神經(jīng)系統(tǒng)控制的，是對外界刺激所做出的有規(guī)律的反應活動，屬于反射。而且這種反射是人出生后才具有的，屬于復雜反射。
?、谧鐾豁椷\動時，練習的次數(shù)越多 ，反應速度越快。在日常生活中，外界的環(huán)境是復雜多樣的，反應速度越快，適應環(huán)境的能力也就越強。
【例7】根據(jù)下面同學設計的“測定反應速度”實驗步驟。回答下列問題。
(1)提出的問題是______________?
(2)針對問題，你作出的假設是____________________________。
(3)某同學制定并實施計劃：
?、贉y量方法是兩 人分組完成。②用僅是長度不同(一把長15 cm，一把長30 cm)的兩把同類型尺子測試。③在所有的測量中，受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠。④讀取尺子刻度值時均以拇指上緣為準。⑤用長的和短的尺子各測5次，將數(shù)據(jù)填入下表并計算平均值。
尺長15 cm 尺長30 cm
第1次 12 15
第2次 11 13
第3次 10 9
第4次 10 12
第5次 9 10
平均值 10.4 11.6
(4)分析實驗結果，你得出的結論是___________________________________________
____________________________________________________________________ ____。
討論：
(1)該同學用每把尺子測5次的目的________。
(2)用長度不同尺子的原因是________。
解析：分析本題時，要仔細審題，了解該同學設計實驗的目的，由此提出相應的問題，作出合理的假設。因為該同學準備了兩把尺子，所以 他實驗的目的是探究人的反應速度與測試器械的長短是否有關。設置兩把尺子的目的是形成對照實驗。
答案：(1)人的反應速度與測試器械有關嗎
(2)人的反應速度與測量用的尺子長短有關 (4)人的反應速度與測試用的尺子的長短有關，尺子越長，反應速度越慢 討論：(1)重復實驗，使結果更可靠 (2)對照作用
看了“七年級下冊生物第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式測試卷”的人還看了：
七年級下冊生物第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式測試卷
