2018七年級生物復(fù)習(xí)資料介紹
2018七年級生物復(fù)習(xí)資料介紹
2018年同學(xué)們是否做好七年級的復(fù)習(xí)工作?七年級生物并不難，只要有好的復(fù)習(xí)資料，高分不是問題。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018七年級生物復(fù)習(xí)資料介紹，希望對大家有幫助!
2018七年級生物復(fù)習(xí)資料一、生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
一、苔蘚植物
1輸水分。所以苔蘚植物的生命活動不能離開水。
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3、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用
二、藻類植物
1里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
2氣中氧氣的重要來源(占整個綠色植物釋放氧氣的95%)。
3、藻類的經(jīng)濟(jì)意義： ①海帶、紫菜、海白菜等可食用
?、趶脑孱愔参镏刑崛〉牡?、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
十三、單細(xì)胞生物
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2P.70 圖Ⅱ-24)
3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有益也有害
益處：①魚的餌料;②凈化污水(如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等) 害處：①引發(fā)疾病;②形成赤潮
三、蕨類植物
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3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于： ①有些可食用; ②有些可供藥用; ③有些可供觀賞;
?、苡行┛勺鳛閮?yōu)良的綠肥和飼料;
?、莨糯霓ь愔参锏倪z體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。
十四、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)
四、種子植物
1、種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚{胚芽、胚軸、胚根、子葉(2片)} 玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，
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第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
一、綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內(nèi)的作用 ①水分是植物體的重要組成成份;
?、谒挚梢员３种参锏墓逃凶藨B(tài)，葉片因有水才能舒展，有利于光合作用; ③水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇? ④水分參與植物其他的生命活動。
(2)水影響植物的分布，水在生物圈中的分布是不均勻的
(3)植物在不同時期需水量不同，同一植物的不同生長發(fā)育時期需水量也有很大差異
第二章 被子植物的一生
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2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測 3、種子萌發(fā)的過程
(注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的)
4、幼根的生長
根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。 5
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7 8、花的結(jié)構(gòu)：(P.102)
花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等。 9、傳粉和受精(P.103) 10、果實和種子的形成
11、人工受粉
當(dāng)傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
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二、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
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2、植物運(yùn)輸物質(zhì)的途徑
三、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
1、葉片的結(jié)構(gòu)
表皮(上表皮和下表皮)、葉肉、葉脈、氣孔(位于下表皮) 2、氣孔：
保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。
3、蒸騰作用的意義：
①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷; ②是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿? ③可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸;
?、芸稍黾哟髿鉂穸龋档铜h(huán)境溫度，提高降水量，促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
2018七年級生物復(fù)習(xí)資料二、課堂學(xué)習(xí)技巧
一、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)：
每一講的課前安排學(xué)生完成指導(dǎo)叢書的“基礎(chǔ)掃描”與“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”內(nèi)容，有些基礎(chǔ)知識點(diǎn)再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充學(xué)案。要求學(xué)生獨(dú)立完成，通過閱讀教材完成基礎(chǔ)知識。如果有疑難的題目，在題前做好標(biāo)記。然后安排組長每節(jié)課課前交換檢查，檢查沒做的同學(xué)把名字登記起來，并且對他所在小組進(jìn)行扣分。(這里介紹一下分組：每一小組六到八人，按成績的好中差搭配，并且把一些喜歡講小話的同學(xué)插在那些管理能力強(qiáng)的學(xué)生中間)。這樣做的好處有：在學(xué)生找答案的同時，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)了課本知識。并且用這種學(xué)生管理學(xué)生的方法，更能促使學(xué)生自覺地完成作業(yè)。
二、抓好課堂四十五分鐘：
1、快速記憶“排憂解難”：學(xué)生閱讀“排憂解難”，在里面找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句快速記憶，并對這些知識點(diǎn)進(jìn)行提問(要求只對本節(jié)內(nèi)容提問，提問形式可以多樣，但不要太復(fù)雜，要簡單明確)。個人提好問后，要求組長組織小組間成員互問互答，但要注意，盡量不能對著書來答，也不能提重復(fù)的問題。為了檢驗學(xué)習(xí)的效果，老師可對部分學(xué)生進(jìn)行抽查。抽查后對本小組進(jìn)行加分獎勵或扣分懲罰。這樣既營造了一個“以學(xué)生為主體”的活躍氣氛，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和善于傾聽、主動參與的能力，同時，也達(dá)到了快速記憶的目的。
2、學(xué)生展示“基礎(chǔ)掃描”：老師請學(xué)生展示“基礎(chǔ)掃描”，其他同學(xué)給予補(bǔ)充更正。
3、教師展示本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖，并對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識體系。
4、討論完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”：首先以小組為單位，對好答案，然后每個同學(xué)把自己有疑問的題目提出來，小組討論，要求會做的同學(xué)要對其他同學(xué)進(jìn)行講解，同時同學(xué)之間有不同意見允許爭議。討論后如果本小組同學(xué)都解決不了的題目，都做好標(biāo)記，然后組長交換進(jìn)行指導(dǎo)(說明：組長交換分配到另一組去，幫助其他組成員解決疑難問題)。如果組間交換還解決不了的題，就在討論結(jié)束后，提出來，老師再進(jìn)行講解。老師還對其中某些重點(diǎn)題目做適當(dāng)?shù)赝卣寡由?。為了檢驗學(xué)習(xí)效果，教師在討論后進(jìn)行抽查。一般都是抽查一些平時成績差的學(xué)生。這種“生幫生”的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。那些差生也很快地被帶動起來融入到這種學(xué)習(xí)氛圍中去。
三、強(qiáng)化課后訓(xùn)練：教師另外精選一些題目，布置課后練習(xí)，要求每小組組長做完后交給課代表再由教師批改，而小組其他成員的作業(yè)由小組組長批改。組長把結(jié)果登記好交給老師。在做課后練習(xí)時，我采用了“結(jié)對子”的形式，讓每一個好生帶一到二個差生，督促并幫助差生完成作業(yè)。這種“生督生”“生幫生”的形式，可以達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識以及學(xué)生之間互相幫助、互相交流的情感。
2018七年級生物復(fù)習(xí)資料三、復(fù)習(xí)建議
1.明確每個復(fù)習(xí)階段的要求
一輪復(fù)習(xí)是知識系統(tǒng)的過程，注意每天留出時間鞏固反思，不留問題。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重知識的綜合應(yīng)用;三輪復(fù)習(xí)重在查漏補(bǔ)缺。要精讀教材，抓重點(diǎn)知識，研究考試說明、歷年考題，也針對中考綜合題中各類題目進(jìn)行專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，探究知識的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到知識融會貫通的目的。
2. 掌握好復(fù)習(xí)時間和節(jié)奏
在緊張的復(fù)習(xí)階段保持思維敏捷，同時適量的運(yùn)動和積極的休息，讓大腦皮層各個中樞交替活動是一種積極有效的學(xué)習(xí)策略。
3.要充滿信心
無論你目前處于什么狀態(tài)，都要充滿信心。只要你肯出力，注意方法，通過“實干+巧干”的努力，最后的成績一定會令自己滿意。
4.要善于找出做錯題目的原因
要善于歸納常出錯的原因，如有的屬于基礎(chǔ)知識、重要概念理解不清楚或理解不透徹而造成的失誤;有的是對于一些常見題目太熟悉，忽略了一些關(guān)鍵字的變更而造成失誤;有的由于閱讀能力欠缺或一些字詞不領(lǐng)會，而造成審題失誤;有的因為過于緊張而審錯題意的。這些梳理會讓你避免知識上和邏輯上的漏洞。
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