蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案
蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案
把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案(一)
一、 教學(xué)目標(biāo)及教材重難點(diǎn)分析
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對(duì)生活中常見的圖形、數(shù)字的觀察和思考，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2. 樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學(xué)是我們表達(dá)和交流的工具。
(二) 教學(xué)重難點(diǎn)
應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、交流等活動(dòng)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以通過―做數(shù)學(xué)‖的過程與方式進(jìn)行，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。
二、 教學(xué)過程
(一)、課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備
1.通過預(yù)習(xí)了解身邊某些數(shù)據(jù)(如身份證、學(xué)籍號(hào)等)所包含信息，收集生活中數(shù)學(xué)知識(shí)(數(shù)據(jù)、圖形等)應(yīng)用的實(shí)例。
2.練習(xí)：
(1)收集家庭成員的身份證號(hào)碼,說說從中你得到了哪些信息.
(2)―生活中處處有數(shù)學(xué)‖，你能舉一個(gè)例子嗎?
(二)探究活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境引入
出示投影)廣闊的田野，喧囂的股市，繁榮的市場，美麗的城市。以上一組畫面與我們今天的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系呢?請(qǐng)問你看到的內(nèi)容哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)?(同桌討論后回答)
2.探索新知識(shí)
1). 從觀察P5 ―車票中提供的信息‖再到―身份證號(hào)碼―，感受數(shù)字與生活的聯(lián)系及其發(fā)揮的作用
2). 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)，并解釋它的意義
3). 展示一些其他的與數(shù)字有關(guān)的生活情境，如股市信息、郵政編碼、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、汽車牌照號(hào)碼、條形碼等，這里可讓學(xué)生自己舉例
4). 展示四幅富有美感的圖片：天安門、金字塔、南京長江二橋、上海東方明珠電視塔，從中尋找熟悉的圖形(立體的或平面的)，感受豐富的圖形世界
5). 結(jié)合教室、學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生舉例生活中常見的物體可以看成什么樣的幾何圖形，加強(qiáng)對(duì)幾何圖形的感性認(rèn)識(shí)
從中尋找熟悉的圖形，感受豐富的圖形世界
3.課堂練習(xí)：
P7頁 試一試
(三) 歸納小結(jié)及知識(shí)的鏈接與拓展
1、歸納小結(jié)
2、知識(shí)的鏈接與拓展
蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案(二)
教學(xué)目標(biāo)及教材重難點(diǎn)分析
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的思考。
2、嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。
3、能收集、選擇、處理數(shù)字信息，做出合理的推斷或大膽的猜測。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
操作、調(diào)查研究等也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要且有效的方法與途徑。
二、教學(xué)過程
(一)課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備
1.通過預(yù)習(xí)收集、選擇、處理一些數(shù)字信息，嘗試做出合理的推斷或大膽的猜測;經(jīng)歷折疊、裁剪設(shè)計(jì)一個(gè)圖形
2.練習(xí)：略
(二)探究活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境引入
2.探索新知識(shí)
1).動(dòng)手操作
把一個(gè)長方形紙片，如圖折疊，裁剪、展開三個(gè)步驟，就能得到一個(gè)正方形。 試一試：將一個(gè)長方形紙條打一個(gè)結(jié)，看一看你得到了什么圖形?
三.自我檢測
1、找規(guī)律：在()內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，
(1) 1,2，4,7，( ) (2) 1, 111, , ,( ) 234
2、將一個(gè)長方形紙片連續(xù)對(duì)折，對(duì)折的次數(shù)越多，折痕的條數(shù)也就越多，如第一次對(duì)折后，有1條折痕，第2次對(duì)折后，共有3條折痕。
(1)第3次對(duì)折后共有多少條折痕?第4次對(duì)折后呢?
(2)請(qǐng)找出折痕條數(shù)與對(duì)折次數(shù)的對(duì)應(yīng)規(guī)律，說出對(duì)折6次后，折痕有多少條?
3、如圖，用8塊相同的長方形地磚拼成一個(gè)大長方形，則每個(gè)小長方形地磚的面積是( )
A、200cm2 B、300cm2
C、600cm2 D、2400cm2
4、觀察下列順序排列的等式：
9×0+1=1 9×1+2=11
9×2+3=21 9×4+5=41
…，猜想：第20個(gè)等式應(yīng)為：_________________
蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案(三)
2.1有理數(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)分析
(一)教學(xué)目標(biāo)
(1)理解有理數(shù)的概念，懂得有理數(shù)的兩種分類方法;
(2)會(huì)判別一個(gè)有理數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù);是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零;
(二)、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)判別一個(gè)有理數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù);是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零
難點(diǎn)：懂得有理數(shù)的兩種分類方法
二、教學(xué)過程
(一)課題準(zhǔn)備
(1).舉例說明現(xiàn)實(shí)中具有相反意義的量?
(2).如果由A地向南走3千米用3千米表示，那么-5千米表示什么意義?
(3).舉兩個(gè)例子說明+5與-5的區(qū)別;
(4).數(shù)0表示的意義是什么?
(二)探究活動(dòng)
1. 學(xué)生分組討論下列問題：
我們把小學(xué)里學(xué)過的數(shù)歸納為整數(shù)與分?jǐn)?shù)，引進(jìn)了負(fù)數(shù)以后，我們學(xué)過的數(shù)有哪些?將如何歸類?
2.新知講解：
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行有理數(shù)的分類，我們學(xué)過的數(shù)就可以分為以下幾類： 正整數(shù)，零和負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù). 整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).
5.分類可以根據(jù)不同需要，用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，但必須對(duì)討論對(duì)象不重不漏地分類.把一些數(shù)放在一起，就組成一個(gè)數(shù)的集合，簡稱數(shù)集.所有的有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集.類似地，所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集，所有正數(shù)組成的數(shù)集叫做正數(shù)集，所有負(fù)數(shù)組成的數(shù)集叫做負(fù)數(shù)集，如此等等.
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