七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
試卷分析是七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試管理中重要環(huán)節(jié)。小編整理了關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析范文一
一、試題情況分析
本次試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)關(guān)注了對(duì)學(xué)生推理能力、計(jì)算能力、讀圖分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo),以新課標(biāo)教材為依據(jù),特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上,考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點(diǎn)有:
1、知識(shí)點(diǎn)考查全面。讓題型為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無不被囊括其中,真正做到了覆蓋全面。2、形式靈活多樣,并且注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。3、題量和難度都不大,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及熟練程度。
二、學(xué)生答題情況分析
填空、選擇題難度不大,答題質(zhì)量普遍較好,但仍存在一些問題,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,如第5,7,8題;第10題分析能力差,錯(cuò)誤率高。填空題12,16題答案不全面,19題表示數(shù)字不清楚,20題分析總結(jié)能力較差。解答題中23,24題是計(jì)算問題,過程不完整,對(duì)負(fù)數(shù)的乘方和數(shù)的乘方的相反數(shù)分不清楚,計(jì)算能力差;25題考查了用字母表示數(shù),學(xué)生讀題出現(xiàn)偏差,總體情況不好;26題是統(tǒng)計(jì)問題,總體情況不錯(cuò),只是有同學(xué)因馬虎出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
三、抽樣數(shù)據(jù)(略)
四、年級(jí)學(xué)生情況分析
學(xué)生整體水平參差不齊,好多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,在教學(xué)中對(duì)好壞的兼顧仍是思考重點(diǎn)。主要失分原因:一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位,;二是學(xué)生審題不清、馬虎大意,導(dǎo)致出錯(cuò);三是對(duì)知識(shí)的遷移不能正確把握,不能正確使用所學(xué)的知識(shí),缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。
五、班級(jí)學(xué)情分析一班極端性較強(qiáng),有的學(xué)生基礎(chǔ)很好,有的學(xué)生基礎(chǔ)很差,以后要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,降低差生率;;二班個(gè)別學(xué)生較差,應(yīng)對(duì)中差生加強(qiáng)輔導(dǎo),并對(duì)優(yōu)等生拔高;三班學(xué)生能在課上保持穩(wěn)定,不違反紀(jì)律,但仍應(yīng)注意對(duì)中等生強(qiáng)化,對(duì)差生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
六、收獲和進(jìn)步
在教學(xué)中,我們注重了課前準(zhǔn)備,自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具,提高了課堂教學(xué)效率,更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生,合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。
七、存在問題
主要是兩個(gè)方面,其一是在追求教學(xué)效果和如何讓不同程度的學(xué)生在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫,提高課堂實(shí)效性;其二是作業(yè)反饋力度仍不夠,部分同學(xué)還要面批面改,而且要注意分層教學(xué)及分層作業(yè)。
八、考試后的教學(xué)建議
(一)立足課本,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及基本方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。在教學(xué)中要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí),提高能力。不能過高估計(jì)學(xué)生的能力。
(二)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創(chuàng)設(shè)問題情景,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。(三)堅(jiān)持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的能力是他們今后立身社會(huì)的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任,我們要多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,相信我們的學(xué)生在將來會(huì)有更強(qiáng)的生存能力和競爭優(yōu)勢。
(四)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)重在實(shí),而不是多,數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但核心思想?yún)s只有統(tǒng)計(jì)、數(shù)形結(jié)合、圖形變換、方程的思想等等,抓住了數(shù)學(xué)思想方法,等于是扼住了數(shù)學(xué)教學(xué)的咽喉,掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈,當(dāng)然會(huì)事半功倍。
(五)加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題習(xí)慣,如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵句,而且要讓學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析范文二
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來說,容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。 無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
?、贁?shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠,如選擇題第10小題,,學(xué)生因?qū)?ldquo;用自己的零花錢去買東西”理解不透,從而得分率不高.
?、诨居?jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說,有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.
?、蹟?shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題.
?、軐忣}能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上可以說此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析范文三
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果,我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面,同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析,并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
全卷共30道題,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人,其中100分的考生有8人,85分以上的397人,優(yōu)秀率為75.3%,及格人數(shù)為517人,及格率98.1%,平均分為87.6分。本次試卷分析采用了抽樣調(diào)查,樣本容量為250。
下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總:
分?jǐn)?shù)段 20~29 30~39 40~49 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100
人數(shù) 11 43 19 41 17 32 7 7 8
由上表可見,今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%,90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評(píng)價(jià)
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7) (9-10)均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,以及對(duì)基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用,得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題,需要分類討論,有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況,在調(diào)查的250份試卷中,有56位同學(xué)答錯(cuò)了,錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ),但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。考試結(jié)果表明,對(duì)于這樣的試題,有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(11)是信息題,學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)完成兩小題,考查的是絕對(duì)值在生活中的意義以及應(yīng)用,其中第1問求“最接近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”,沒有學(xué)生做錯(cuò),而求“最重的足球比最輕的足球重 克時(shí)”,錯(cuò)誤率將近45%,得到的答案是“26”,在一定的程度上還是沒有真正的理解+12,-9,+18,-10,-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。
填空題(12、13)是探索規(guī)律題,其中第12題全對(duì),所以,從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律,然后寫數(shù)相對(duì)而言要比較簡單。但是第13題的錯(cuò)誤率是59%,這題難度相對(duì)比較大,雖然折紙問題是上課一起探索過的,而且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對(duì)某些學(xué)生來說不難,關(guān)鍵是學(xué)生不知如何解決0.1x2n>12。其實(shí)如果用計(jì)算器來探索,這題就很簡單。學(xué)生對(duì)于用計(jì)算器來解決問題還存在很多的不足。
填空題(14)考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù),錯(cuò)誤率為31%,其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè):①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式,沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。
總體而言,填空題的失分主要集中在第11,13,14三題,大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(15、21)分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值,沒有學(xué)生做錯(cuò),說明對(duì)于概念的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算,學(xué)生掌握的比較好。
選擇題(16、17)是簡單的計(jì)算,錯(cuò)誤率很低。
選擇題(18、19、20)知識(shí)點(diǎn)雖然比較少,但是不是簡單的直接運(yùn)用,而是需要在思維上多走一步。比如第18題,是將絕對(duì)值和平方結(jié)合起來,它們的共同點(diǎn)是解的多樣性;第19題是要會(huì)進(jìn)行冪的運(yùn)算,主要區(qū)分乘方中的底數(shù);第20題主要考查互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對(duì)值的有關(guān)性質(zhì)。題目雖然簡單,但對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,也存在一定的障礙。這三題的分別為10%,8%,9%。
選擇題(22)是一道信息題,學(xué)生完成的情況還可以,這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位,錯(cuò)誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題,錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長,這就要求學(xué)生有比較好的分析問題,尋求等量關(guān)系的能力,而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選擇題(24)是一道探索規(guī)律題,和我們以往做過的不一樣,一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律,原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”,所以錯(cuò)誤率相對(duì)比較高,約為45%。
3.計(jì)算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計(jì)算題,是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào),合并同類項(xiàng),代數(shù)式求值問題,考查學(xué)生的運(yùn)算技能,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò),但是扣分主要集中在26,27題,主要存在以下問題:
?、?24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計(jì)算”,計(jì)算順序搞混;③括號(hào)前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況;⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答,這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律,但是要用文字語言來表示,錯(cuò)誤率34%,比較高,符號(hào)指數(shù)能夠說清楚,但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論,絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%,這也說明,在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。29題的錯(cuò)誤率比較高,約為92%,其中答對(duì)一半的占61%,錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè),(1)一部分學(xué)生閱讀存在一定障礙,理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致無法從實(shí)際問題中獲取有用信息,比如說,不知道“每噸貨物運(yùn)費(fèi)為每公里2元”,所以整個(gè)過程,即使思路是正確的,解答也全錯(cuò);(2)一部分學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的估計(jì)出是4號(hào)倉庫,并進(jìn)行計(jì)算,沒有必要的說理,即使寫了,也說不清楚。
30題的第(1)題錯(cuò)誤率約63%,此題較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)形結(jié)合的思想方法,可惜學(xué)生沒有能有效觀察示意圖的真正意義,不知道將數(shù)與圖形的面積聯(lián)系起來,將所需解決問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的面積問題,得分率也較低,僅為33%。有些學(xué)生在書寫指數(shù)的位置上也存在著問題。由此可見,學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等方面發(fā)展不均衡,尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
雖然第(1)題的得分率不高,但是第(2)題的得分率為89%。這是一個(gè)動(dòng)手操作題。動(dòng)手操作既是數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種形式,也是考查學(xué)生對(duì)概念理解與操作技能掌握情況的一種形式。該題要求在正確理解圖(1)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新探索,在整個(gè)閱卷過程中,筆者發(fā)現(xiàn)考生證題中不乏精彩的設(shè)計(jì)方法,顯示了思維的廣闊性,這說明我們的學(xué)生已經(jīng)初步形成了探索意識(shí),并具有一定的探索能力。但也出現(xiàn)了一些問題,比如連線不用直尺,這也說明了學(xué)生在平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致在考試時(shí)不必要的失分。
三、結(jié)論
這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià),也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造,出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。2005~2006學(xué)年度第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)科試題,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查,也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,探索思考的空間與機(jī)會(huì)。對(duì)我市的初中數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。既分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、探索歸納的思想都有較好的體現(xiàn)。(編校:雷明生)
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