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      七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考

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      七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考

        做七年級數(shù)學作業(yè)本題目應知難而進。不思,故有惑;不求,故無得;不問,故不知。小編整理了關(guān)于七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考,希望對大家有幫助!

        七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考(一)

        有理數(shù)的減法答

        自主學習

        【例1】

        (1)(-2)-(-3)=(-2)+(+3)=1.

        (2)4. 5- (-5.5)=4. 5+0. 5=10.

        (3)0- (+10)=-10.

        (4)12-(+10)-12+(-10)-2.

        【例2】

        (+13)-(-4)+(-7)+(+13)=13+4-7+13

        13加4減7加13;正13正4負7正13的和,

        【例3】

        12-(+15)+(-7)-(-18)

        =12 -15 - 7+18 =(12+18) + ( -15 - 7)

        =30-22=8.

        變式探究

        1、原式=(-2 2/5-3/5)+(-3 4/11+1 3/11)

        =3-2 1/11

        = -5 1/11.

        2、(1) 2. 5-(-17. 8)= 2. 5+17. 8=20. 3(m).

        (2) 2. 5-(-32. 4)= 2. 5+32. 4=34. 9(m).

        -17. 8-( -32. 4)= -17. 8-1-32. 4= 14. 6(m).

        七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考(二)

        正數(shù)和負數(shù)

        自主學習

        【例】1

        (1)零下5℃;

        (2)降低10米;

        (3)支出1000元5

        (4)向西走20米,

        【例2】

        正數(shù):+2,+1/2,+3.2,4;

        負數(shù):-1.5,-1 1/2,10.

        變式探究

        1、B

        2、虧損10元.

        3、①與③不能用正負數(shù)表示,因為兩個量不具相反意義;

        ②兩個量可以用正負數(shù)表示.

        課時作業(yè)

        1、-2

        2、+21米;向西走30米;0米

        3、-3

        4、(1)C

        (2)D

        5、(1)A

        (2)D

        6、小軍正確.

        7、用負數(shù)-1,-2,-1表示的3名工人合格數(shù)量沒有達到標準.

        8、(1)+10%表示比標準價格高10%,-10%表示比標準價格低10%

        (2)最高價格是120+120×10% =132(元),

        最低價格是120-120×10%=108(元)

        (3)該商品價格的浮動范圍是(120±12)元.

        9、(1)第100個數(shù)是100,第2011個數(shù)是- 2011.

        (2)在前2012個數(shù)中,有1006個正數(shù),1006個負數(shù)、

        (3)-2013在這個數(shù)列中,是第2013個數(shù),2013不在這列數(shù)中,因為在這列數(shù)中,奇數(shù)是負數(shù),偶數(shù)是正數(shù).

        七年級數(shù)學上長江作業(yè)本答案參考(三)

        數(shù)形結(jié)合“話”數(shù)軸

        專題突破

        1、-3

        2、-6或1

        3、2

        4、4,-4

        5、由條件知,C與A之間的距離為2,

        則由數(shù)軸知:點C表示的數(shù)為5或9,

        而B、C表示互為相反數(shù)的兩個數(shù),

        故 B點表示的數(shù)為-5或-9.

        6、(1)略

        (2)b<a<-a<-b

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