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      初一數(shù)學學習的三個誤區(qū)

      時間: 曾揚1167 分享

        俗話說:“好記性不如爛筆頭。”的確,上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來,把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來,有利于減輕復習負 擔,提高學習效率。但在實際學習中,不少同學忙于記筆記,沒有處理好聽、看、記和思的關系,顧此失彼,從而影響學習效果。這里,僅就同學們在數(shù)學筆記中存 在的幾種誤區(qū)進行分析,以幫助大家提高記數(shù)學筆記的效率。

        誤區(qū)之一:筆記成了教學實錄

        誤區(qū)行為:有的同學習慣于“教師講,自己記,復習背,考試模仿”的學習,一節(jié)課下來,他們的筆記往往記了幾頁紙,可以說是教材和教師板書的“映射”(翻版),成了教學實錄。

        產生后果:這些同學過分依賴筆記,忽視老師的講解,忽視思考,以為老師講的沒有聽懂不要緊,只要課后認真看筆記就可以了。殊不知,這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析,使自己對知識的理解膚淺,增加學習負擔,學習效率反而降低,易形成惡性循環(huán)。

        應對措施:

        1、一般來講,上課要以聽講和思考為主,并簡明扼要地把教師講的思路記下來,課本上敘述詳細的地方可以不記或略記(這就需要做到很好的預習)。

        2、要記下自己的疑問或閃光的思想。

        如果老師講概念或公式時(主要指基礎知識),主要記知識的發(fā)生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;

        如果是復習講評課,重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯誤與原因剖析,總結思維過程,揭示解題規(guī)律。

        3、記筆記時,不要把筆記本記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可以提高聽課效率,又有利于課后有針對性的復習,從而收到事半功倍的效果。

        誤區(qū)之二:筆記本成了習題集

        誤區(qū)行為:翻開一些同學的數(shù)學筆記本,可以說是考試試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦,很少涉及知識點之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理,沒有自己的鉆研體驗,筆記本成了習題集。

        產生后果:一味做題抄錄,不認真領悟其中蘊含的重要數(shù)學思想和方法,只能是就題論題,絲毫沒有將習題價值挖掘出來,徒勞無獲!

        應對措施:

        1、注意寫好解題評注,易錯之處或重要的解題思想,要用簡短精煉的詞語作為評注,把閃光的智慧用筆頭記下來,這對積累經驗,提升數(shù)學素養(yǎng)大有裨益。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標,它們會提醒你何時減速,何時急轉彎,何時遇到岔路口等。

        2、隔一段時間后,再把它們拿出來推敲一番,往往會溫故知新。

        誤區(qū)之三:筆記本成了過期“期刊”

        誤區(qū)行為:有些同學的筆記本好比過期期刊,時間一長就棄于一旁,沒有發(fā)揮它應有的作用,實在可惜。

        產生后果:筆記是課本知識的濃縮、補充和深化,是思維過程的展現(xiàn)與提煉,如棄置一旁,不僅浪費原來所花時間,同時也降低復習的效率,耽誤更多地時間!

        應對措施:

        要經常對筆記進行階段性整理和補充,建立有個性的學習資料體系。

        1、可以分類建立“錯題集”,整理每次練習和考試中出現(xiàn)的錯誤,并作剖析;

        2、還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。

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