人教版七年級上冊全冊英語教案
人教版七年級上冊全冊英語教案
教案是七年級上冊英語備課的集中表現(xiàn)，備課是寫七年級上冊英語教案的基礎(chǔ)，兩者密不可分。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級上冊英語的教案，希望你能從中得到感悟!人教版七年級上冊英語教案(一)
Unit 1 My name’s Gina.
單元整體說明
單元教材分析
本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name?My/His/Her name is …”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識;通過查詢電話號碼 “What’s your/her/his phone number?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解;通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
單元知識系統(tǒng)(樹)
What’s your/his/her name?--- My/His/Her name is ….
What’s your/her/his phone number?--- It’s 5352375
First /Family /Last name my/ your/her/his
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型;了解有關(guān)姓名的文化知識;學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
| 重點(diǎn) | 難點(diǎn) |
| 1．復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet 2．詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is… . What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 | 語法焦點(diǎn)在于my／your/her/ his等物主代詞 的用法。 |
本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
單元教學(xué)建議
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
人教版七年級上冊英語教案(二)
Section A
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P1~3)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is…。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)突破
Section A通過Name Game，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型;同時復(fù)習(xí)單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語;培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。 | 1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。 3.概括語法點(diǎn)" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” | 1．通過聽對話熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。 3．了解語法點(diǎn) |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。 | 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。 |
本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
板書設(shè)計
Unit 1 My name’s Gina.
Section A
Drills：What’s your/his/her name?My/His/Her name is…
Grammar: What’s = What is
I’m=I am
name’s=name is
Culture：First name Last name
Peter Green
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
重新排列字母，組成單詞
1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________
4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________
7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________
KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what
個性練習(xí)設(shè)計
分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準(zhǔn)。
教學(xué)探討與反思
七年級聽力目標(biāo)：
1. 能識別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等;
2. 能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化;
3. 能辯認(rèn)出歌謠中的韻律;
4. 能識別語段中句子間聯(lián)系;
5. 能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);
6. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段;
7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。
不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計不同的聽力題型，同時應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾;Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會成功的快樂。
Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B(教材P4~5)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會獲取他人電話號碼。進(jìn)而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個完整的信息;通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
過程與方法
運(yùn)用Pair work, Group work的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
教學(xué)突破
區(qū)別family name，first name，last name及制作個性名片。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work學(xué)會獲取對方電話號碼;引導(dǎo)學(xué)生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。 2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。 | 1．聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。 2.聽對話錄音寫電話號碼，進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相連。 2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號碼。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。 | 1．聽錄音將電話號碼與姓名相連。 2．聽錄音寫電話號碼。 3.了解他人的電話號碼。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| I．引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。 | 1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。 |
| 3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。 | 3.制作自己的名片。 |
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Family name, First name, Last name及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
板書設(shè)計
Unit 1 Section B
Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.
What's your/her/his family /first/ last name?
ID card：FIRST NAME:
______________
LAST NAME:
______________
TELEPHONR NUMBER:
______________________
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞
1.Six+three=_______ . 2._______一five=one.
3.Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.
5. Two+_______ = nine. 6. What’s nine minus(減)zero? It’s ________.
7._______ minus four is three.8. Six and two is __________.
9.Seven minus one is _______ .10.One and one is _________.
KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two
個性練習(xí)設(shè)計
制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，豐富學(xué)生表示個人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，展示學(xué)生的個性，同時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)探討與反思
長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分?jǐn)?shù)高，但仍是“聾子，’;寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每個學(xué)生達(dá)到每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo);充分估計學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決;充分考慮評價方式，并做好評價記錄(教師評價、學(xué)生自評)。
人教版七年級上冊英語教案(三)
Self Check
教學(xué)內(nèi)容
self check(教材P6)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知識與能力：復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表;用所給note介紹兩個同學(xué)。
過程與方法
運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。
情感態(tài)度價值觀
對自己所學(xué)進(jìn)行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone..
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，并養(yǎng)成習(xí)慣;利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容(針對能力強(qiáng)的學(xué)生)。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun! | 進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！ |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。 | 讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。 |
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估;利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口頭表達(dá)能力。
板書設(shè)計
Self check
Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone
Drills：His name is … His first name is…
His last name is … . His telephone number is ….
問題探究與拓展活動
對中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓(在中國);名(在英語國家) last name名(在中國);姓(在英語國家)。即：In English, first name=given name，last name=family name;In Chinese，first name = family name，last name = given name。
練習(xí)設(shè)計
個性練習(xí)設(shè)計
制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達(dá)。
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