仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
英語(yǔ)教案是指英語(yǔ)教師以英語(yǔ)教學(xué)理論為基礎(chǔ)。下面是小編為大家精心整理的仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，僅供參考。
仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文
Unit 1 Sports and Games
Topic 3 Which sport will you take part in?
Section B
重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 談?wù)撘M(jìn)行的活動(dòng)和未來(lái)的天氣。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句和否定句。
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1. 小組活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)英語(yǔ)的原因。 每組同學(xué)派一名代表到前面介紹本組同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的原因。
We learn English because it’s very important...
2. 小組活動(dòng)，談一談自己最想去的地方并說(shuō)明原因。 每組同學(xué)派一名代表到前面介紹本組同學(xué)最想去的地方并說(shuō)明原因。
We want to go to .... Because ...is very beautiful...
第二步:呈現(xiàn)
1. 老師跟同學(xué)們說(shuō):
I won’t go to school next Sunday. Can you guess what I will do?
同學(xué)們可能會(huì)猜:
Will you go to the park?
Will you go to the library?
Will you go to the shop?
...
老師可以否定前幾個(gè)猜測(cè),均回答:
No, I won’t.
最后老師說(shuō):I will go to the movie. Will you go with me?
同學(xué)回答:
Sure, we will.
生: When shall we meet?
師: Let’s meet at...
生: Where shall we meet?
師: Let’s meet...
2. 老師把以上句型板書(shū)到黑板上，注意學(xué)習(xí)生詞shall。
根據(jù)以上句型學(xué)生雙人活動(dòng), 做類(lèi)似的小對(duì)話(huà)。
3. 聽(tīng)1a的錄音，回答問(wèn)題：
Where will they go?
When will they meet?
Where will they meet?
第三步：鞏固
1. 放錄音Section A 1a, 學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào)。
2. 擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對(duì)。
3. 人機(jī)對(duì)話(huà)，即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話(huà)。
學(xué)生兩人一組表演Section A 1a。
4. 用投影的方式向?qū)W生展示1b表格, 讓學(xué)生獨(dú)立完成并陳述Kangkang 和 Michael的活動(dòng), 完成1b。
5. 用投影片向?qū)W生展示1c問(wèn)題, 學(xué)生獨(dú)立回答, 完成1c。
第四步：練習(xí)
展示一些表示天氣的圖片, 談?wù)撎鞖馇闆r和計(jì)劃要做的事情, 完成2a和2b。
老師逐一使用這些圖片并提問(wèn)題作對(duì)話(huà)
:
A: What will the weather be like this weekend?
B: It will be...
A: What about going...?
B: Good idea! When shall we meet?
A: Let’s meet at...
B: Where shall we meet?
A: Let’s meet...
B: OK. See you then.
A: See you.
2.雙人/小組活動(dòng)。
教師把表示天氣的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由對(duì)話(huà)，并匯報(bào)。
第五步：活動(dòng)產(chǎn)品
假設(shè)本周日天氣將會(huì)晴朗,大家約定一起去郊游, 寫(xiě)一寫(xiě)約定的情況和將要做的事情。先口頭做。
It will be sunny this Sunday. My classmates and I will go hiking. We will go to the...
八年級(jí)英語(yǔ)試卷分析
(一)試題分析
1.注重雙基考查，知識(shí)覆蓋面較廣，難、易度適中。
單項(xiàng)選擇、完形填空和聽(tīng)力部分主觀(guān)題知識(shí)考查全面，分別涉及了各種詞法知識(shí)、固定短語(yǔ)以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如:人稱(chēng)代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)、介詞短語(yǔ)、形容詞比較級(jí)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、連接詞、過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、數(shù)詞、副詞、介詞、形容詞最高級(jí)的規(guī)則變化等。
2.試題比較靈活，具有一定的開(kāi)放性。
閱讀理解(二)、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、書(shū)面表達(dá)均有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以根據(jù)所提問(wèn)題、上下文語(yǔ)境及寫(xiě)作要求，運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考、精心作答、適當(dāng)發(fā)揮。
二、試卷分析
(一)客觀(guān)題
1.聽(tīng)力第一題(共5分)
情景反應(yīng)，主要考查學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的對(duì)話(huà)內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片的聽(tīng)力理解技能。答題中多數(shù)學(xué)生能夠把聽(tīng)到的語(yǔ)言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來(lái)，
2.單項(xiàng)選擇(共15分)
該題主要考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。答題情況比較好。
3.完形填空(共15分)和閱讀理解(一)(共30分)
該題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)體裁和不同題材的書(shū)面材料能力。錯(cuò)誤原因主要是缺乏仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析和反復(fù)推敲。
(二)主觀(guān)題
1.閱讀理解(二)(共10分)
該短文，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和筆頭表達(dá)能力。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)主要存在三類(lèi)問(wèn)題：
(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問(wèn)題無(wú)關(guān);
(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。
(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。
2.詞匯(共5分)
該題要求學(xué)生通過(guò)閱讀短文，寫(xiě)出括號(hào)中所給詞的適當(dāng)形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學(xué)生失分率較高。主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，語(yǔ)法不清楚，固定搭配記得不牢。如：
3.補(bǔ)全對(duì)話(huà)(共10分)
該題要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)情景，在空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成對(duì)話(huà)內(nèi)容。部分學(xué)生得分情況較好，但仍有學(xué)生失分，原因是缺乏對(duì)補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容及語(yǔ)境的整體理解，英語(yǔ)思維能力差，對(duì)中西方文化差異了解的不夠，語(yǔ)法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)。如：
4.寫(xiě)作(共15分)
該題主要考查學(xué)生的間接引語(yǔ)，大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)。
還有部分學(xué)生犯以下錯(cuò)誤：
1)用詞不當(dāng);
2)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤;
3)句型結(jié)構(gòu)混亂;
4)漢語(yǔ)式作文;
5)摘抄考卷中個(gè)別句子和段落(不會(huì)變通);
6)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范(亂涂亂抹);
7)字?jǐn)?shù)不夠。
三存在的問(wèn)題：
1)兩極分化嚴(yán)重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學(xué)生主觀(guān)題為個(gè)位數(shù)，說(shuō)明這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?chē)?yán)重存在問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量;
2)缺乏能力訓(xùn)練。
3)基本功差。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確、地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)依然嚴(yán)重;
四、今后的教學(xué)措施
通過(guò)以上試題試卷分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)去認(rèn)真思考、梳理和反思，為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生英語(yǔ)水平，在今后的教學(xué)中，做好以下工作：
1.扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、整潔;2)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;3)鼓勵(lì)學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用;其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)、外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生交際語(yǔ)言應(yīng)用能力
教師要盡可能為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話(huà)題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流。在交流中，感知、體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義;在交流中，享受交流信息、表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的快樂(lè);在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。
3.抓好詞匯教學(xué)
詞匯是聽(tīng)力理解、語(yǔ)言交流、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類(lèi)記憶法;構(gòu)詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境應(yīng)用單詞，如：設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型;設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格、水果的種類(lèi)、衣物的尺寸、學(xué)習(xí)用品等;設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物性格、習(xí)慣、愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生在使用單詞、詞組和句型的過(guò)程中，觀(guān)察、分辯、總結(jié)詞語(yǔ)的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語(yǔ)。
4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練
閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉(zhuǎn)換等信息的處理能力)。閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是大多數(shù)學(xué)生今后接觸和使用英語(yǔ)的主要方式。因此在教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
5.提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力
書(shū)面表達(dá)是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達(dá)能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。以往教學(xué)中，多數(shù)教師不重視書(shū)面表達(dá)，隨著交際語(yǔ)言教學(xué)思想的普及和人們對(duì)語(yǔ)言交際能力認(rèn)識(shí)的發(fā)展，廣大英語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者逐漸開(kāi)始重視寫(xiě)作能力。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句、固定短語(yǔ)(inorderto;havefundoing)和簡(jiǎn)單易用的句型(如：It’s+adj+todosth.;so…that…)，并經(jīng)常練習(xí)應(yīng)用。
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