冀教版七年級(jí)英語下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
冀教版七年級(jí)英語下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
英語教案在七年級(jí)英語教學(xué)系統(tǒng)中起到主線貫穿的作用，下面小編給大家分享一些冀教版七年級(jí)英語下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)，大家快來跟小編一起欣賞吧。
冀教版七年級(jí)英語下教案設(shè)計(jì)
Lesson 3 How Far Is Beijing?
1. 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課
教師出示一小男孩數(shù)數(shù)字的圖片。
教師：Look at the picture. What’s the boy doing?
幫助學(xué)生回答：He is counting.
Ss repeat: count
教師：Can you count from one to one hundred?
抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行速誦數(shù)字的比賽。one, two, three, four„
教師：Can you count from one hundred to one thousand?
Can you count from one thousand to ten thousand?
2. 聽，讀數(shù)詞。
放第一部分的錄音，學(xué)生跟讀三遍，教師糾正不正確的發(fā)音。
如: thousand。 讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
3. 數(shù)詞讀寫比賽。
4. 四人小組用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出20個(gè)數(shù)詞，請(qǐng)一位同學(xué)做評(píng)委,掌握好其他三人讀完數(shù)字所需的時(shí)間, 評(píng)出獲勝者。 教師在幻燈片上出示一系列數(shù)詞, 各小組評(píng)出的獲勝者在班級(jí)進(jìn)行決賽,評(píng)出速讀冠軍。
5. 教師在幻燈片上出示一系列數(shù)詞, 全體學(xué)生用英語寫出數(shù)詞, 看誰寫得又快有準(zhǔn)確。
6.聽錄音，找數(shù)詞
教師放第二部分的錄音，學(xué)生找出對(duì)話中出現(xiàn)的數(shù)詞。
找三位同學(xué)回答所聽到的數(shù)詞。其他學(xué)生齊讀數(shù)詞，然后隨錄
音模仿。
教師講解距離的表達(dá)方法:
How far is it from your home to school?
It’s two kilometres.
How far is it from China to Canada?
About eight thousand five hundred kilometres.
7.小組操練句型
教師給出關(guān)鍵詞,學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
1) Shijiazhuang Qinghuangdao 600 kilometres
2) home factory 5 kilometres
8.總結(jié)拓展
總結(jié)本課重點(diǎn)短語和句型。
七年級(jí)英語情感因素作用
摘要
隨著素質(zhì)教育在我國教育領(lǐng)域的全面落實(shí)，情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的作用得到了教育工作者的普遍重視。情感教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的重要模式之一。以情感動(dòng)人，以道理服人，是教育的基本模式。在教育現(xiàn)代化發(fā)展過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用情感因素營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情感因素，有利于英語教學(xué)改革。以情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的作用為主題，展開了探討與分析，希望能給大家?guī)砣舾伤伎肌?/p>
關(guān)鍵詞
情感因素;中學(xué)英語;作用;應(yīng)用方法
開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，是傳統(tǒng)教育的目標(biāo)。這一教學(xué)目標(biāo)過于重視學(xué)生的智力因素，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的落實(shí)，讓學(xué)生的情感成為教師的關(guān)注重點(diǎn)。以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，需要教師尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神與創(chuàng)新力。調(diào)動(dòng)情感因素，創(chuàng)新中學(xué)英語教學(xué)，有利于英語教學(xué)高效化。
一、情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的作用
1.有利于素質(zhì)教育落實(shí)
英語學(xué)習(xí)能力的提高，不僅需要學(xué)生感知英語，也需要學(xué)生的情感。感知與情感相互影響，共同促進(jìn)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中。利用情感因素實(shí)施教學(xué)，能夠開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在無形中提高個(gè)人控制能力與學(xué)習(xí)自覺性。在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的心理得以健康發(fā)展。情感教育的落實(shí)，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)素質(zhì)提升。
2.有利于學(xué)生積極情感培養(yǎng)
除了英語教學(xué)，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的意志品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用情感教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的品質(zhì)，養(yǎng)成自律、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。在英語教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，能夠讓學(xué)生建立起積極向上的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸明確個(gè)人英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找到英語學(xué)習(xí)的信心。
3.有利于學(xué)生英語水平提升
情感教學(xué)所挖掘的并不只是學(xué)生的情感，更是學(xué)生的語言能力。在中學(xué)英語教學(xué)中，情感因素的調(diào)動(dòng)能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去反思自己的英語能力與英語學(xué)習(xí)水平。情感氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到開發(fā)，思維更加活躍，能夠去積極思考，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)收獲更多的英語知識(shí)。
二、情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法
情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中具有豐富的積極作用，要促進(jìn)這些積極作用發(fā)揮，需要教師對(duì)其進(jìn)行正確應(yīng)用，具體方法如下:
1.利用情感教育，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在初中英語教學(xué)中，教師通過情感因素的應(yīng)用，使學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)愛好者。目前，大部分初中學(xué)生沒有較高的英語學(xué)習(xí)熱情，甚至有學(xué)生討厭英語學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，并用情感教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認(rèn)可英語學(xué)科的魅力。情感教育的有效方式之一是感染，教師要用自己對(duì)英語的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在自己的引導(dǎo)下投入到有趣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在講解詞匯知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的背誦式講解法過于枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用自己的肢體語言去講解詞匯，吸引學(xué)生的注意力。在講解動(dòng)詞時(shí)，像“hop，jump，dive”時(shí)，教師可以通過夸張的身體動(dòng)作給學(xué)生展示詞匯的含義。教師對(duì)英語的熱情，會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生也隨著教師一起做動(dòng)作記單詞，提高詞匯學(xué)習(xí)的樂趣。
2.利用情感教育，豐富英語教學(xué)手段
要在初中英語教學(xué)中利用情感因素，教師需要滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教育技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師可以利用的現(xiàn)代化教學(xué)資源越來越多。從初中學(xué)生的生活入手，將高新技術(shù)引入到課堂活動(dòng)中，能夠改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生將更多的注意力放在英語學(xué)習(xí)上。教師可以用多媒體技術(shù)去創(chuàng)設(shè)情境，用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高課堂真實(shí)性。比如，在口語教學(xué)中，如果教師只引導(dǎo)學(xué)生兩人一組讀課文，會(huì)過于死板。教師可以用多媒體給學(xué)生展示圖片與人物，用圖片去明確口語交際的情境，使學(xué)生扮演圖片中的人物對(duì)象，促進(jìn)情感積極化。
3.利用情感教育，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
良好的課堂氛圍，對(duì)于情感因素的應(yīng)用有重要的意義。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能讓英語為學(xué)生所利用。當(dāng)代初中英語教師要建立現(xiàn)代化的教學(xué)觀，在課堂中與學(xué)生進(jìn)行真誠的互動(dòng)，通過情感交流，讓課堂氛圍更加民主。比如在聽力教學(xué)中，如果聽了一段有關(guān)于“thief”材料時(shí)，教師可以與學(xué)生聊一聊各自對(duì)于小偷的看法，并談一些有關(guān)于這一主題的趣事，在情感交流中營造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上聽力學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
綜上所述，實(shí)施情感教育，利用有效的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行調(diào)動(dòng)，有利于初中學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確個(gè)人主體地位。用正確的方法將情感教育與英語教育結(jié)合在一起，能夠促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)改革，推動(dòng)中學(xué)生素質(zhì)的普遍提高。
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