七年級上冊語文第五單元課后練習題

　　對于初中生來說，要想學好語文，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級上冊語文第五單元課后練習題，希望會對大家有所幫助。

　　七年級上冊語文第五單元課后練習題：

　　一、(本大題共11小題，共30分。1～3小題，每題2分;4～11小題，每題3分)

　　1.下列加點字注音無誤的一項是( )

　　A.澄清(chéng) 糟蹋(tà) 顫抖(zhàn)

　　B.凝視(níng) 應和(hè) 玷污(zhān)

　　C.敷衍(yǎn) 收斂(liǎn) 岔道(chà)

　　D.瞬間(shùn) 棲息(qī) 聒噪(guò)

　　2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )

　?、胖灰覀冞€擁有生命，就得對生命負責，讓生命 出光彩。

　?、苽鹘y(tǒng)書信 了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

　?、俏覀兘?jīng)歷了災難的創(chuàng)痛，更在災難中鑄就了不屈的精神， 了無盡的力量。

　　A.散發(fā) 承載 凝結(jié) B.煥發(fā) 承載 凝聚

　　C.煥發(fā) 承擔 凝結(jié) D.散發(fā) 承擔 凝聚

　　3.下列句子沒有語病的一項是( )

　　A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

　　B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。

　　C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

　　D.由于“神六”的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列。

　　4.下列標點符號運用錯誤的一項是( )

　　A.“好吧，就明天。”我說。

　　B.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁!”

　　C.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　D.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅先生的真實寫照。

　　5.下面是對“放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”一句的理解，恰當?shù)囊豁検? )

　　A.這一句用擬人的修辭寫出了豐收之景，洋溢著喜悅之情。

　　B.這一句用夸張的修辭寫出了農(nóng)家的生活，洋溢著喜悅之情。

　　C.這一句用“肥碩”來形容瓜果不合適，給人笨重的感覺。

　　D.這一句用“飽食”和“裝”來說明農(nóng)家生活很富足。

　　閱讀下面的節(jié)選文字，回答后面的問題。

　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里。好幾年沒有回來，我跟母親非常 ① 他，不知道他的死活。[A]我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。[B]可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”[C]那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。[D]這時候蔡老師 ② 了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的 ③ !在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

　　6.在文中畫線處填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )

　　A.①牽掛 ②增援 ③支援

　　B.①擔心 ②支援 ③援助

　　C.①牽掛 ②援助 ③支持

　　D.①想念 ②援助 ③支援

　　7.“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應該放在文中A、B、C、D這4處中的 處。

　　8.關于這段文字的最后一句，有以下幾種說法，不正確的一項是( )

　　A.高度贊美蔡老師，表現(xiàn)出兒童自然而純真的感情。

　　B.運用了排比的手法，是短語的排比。

　　C.句中“慈愛”“公平”“偉大”這3個詞語可以調(diào)換位置。

　　D.“慈愛”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。

　　閱讀《〈論語〉十二章》，回答問題。

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)

　　子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》)

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)

　　子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《雍也》)

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)

　　子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)

　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?rdquo;(《述而》)

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

　　子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)

　　子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(《子張》)

　　9.下列對第9章兩個“其”、兩個“之”的分析正確的一項是( )

　　A.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。

　　B.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。

　　C.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。

　　D.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。

　　10.下列句中“而”的用法與例句相同的一項是( )

　　例句：人不知而不慍

　　A.為人謀而不忠乎 B.學而時習之

　　C.切問而近思 D.學而不思則罔

　　11.下列句子朗讀時的停頓不正確的一項是( )

　　A.擇其善者/而從之

　　B.學而/不思則罔

　　C有朋/自遠方來，不亦/樂乎

　　D.溫故/而知新，可以/為師矣

　　第Ⅱ卷

　　二、(本大題共1小題，共8分)

　　12.請將下面古詩文語句補充完整。

　　(1) ，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

　　(2)待到重陽日， 。(孟浩然《過故人莊》)

　　(3) ，禪房花木深。山光悅鳥性， 。(常建《題破山寺后禪院》)

　　(4)我寄愁心與明月， 。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

　　(5)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)

　　(6)曹操在《龜雖壽》中表達對理想執(zhí)著追求的句子是： ， 。

　　三、(本大題共3小題，共7分)

　　閱讀下文，回答問題。

　　竹似賢，何哉?竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者;竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚③者;竹心空，空以體道④，君子見其心，則思應用虛受⑤者;竹節(jié)貞，貞以立志，君子見其節(jié)，則思砥礪⑥名行⑦、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。

　　(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)

　　【注】①本：根。②建：樹立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨煉。⑦名行：名節(jié)操行。

　　13.解釋文中加點詞語的含義。(2分)

　　(1)竹本固 固：

　　(2)夫如是 如是：

　　14.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

　　故君子人多樹之，為庭實焉。

　　譯文：

　　15.文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(2分)

　　四、(本大題共4小題，共15分)

　　閱讀下文，回答下列問題。

　　迷 路

　　劉國芳

　　我小時候迷過一次路。

　　那天我一個人在外面玩。我走了很遠，來到了一條河堤上。但再遠，我也認識回家的路，因為這地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能走到我住的新大街。

　　這樣熟的地方我當然不擔心迷路。

　　在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠的地方飛來又飛往很美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美——那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點得多姿多彩。這是一個很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。

　　一個老人，在我玩著時走了來。近了，老人說：“你知道新大街怎么走嗎?”

　　我看著老人，點點頭，說：“知道，往這邊走，過了一座橋后往……”我應該告訴老人往左拐，但話要說出口時，我忽然想騙騙老人——我小時候是個很調(diào)皮的孩子，往人家水缸里撒過尿，塞過人家的煙囪——這次，我騙起老人來，說：“過了一座橋后往右拐。”老人絲毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。

　　我在老人走遠后笑起來，老人按我指點的方向走，一定會迷路。我在堤上玩了一陣，也要回家了?；丶业穆肺艺J得：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。 我按上面的想法往回走。

　　很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了這條路。但在這條路上走一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現(xiàn)在，我看見了老人，說明我跟老人走在同一個方向。

　　我不能跟著老人走。我轉(zhuǎn)身往回走，走回到橋邊時，我拐進了另一條路。

　　但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。

　　我迷路了。

　　我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個大人，過來問我哭什么，我告訴大人，我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導我，問我住在哪里。我還記得我住在新大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。

　　我回到家后又看見那個老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認出了我，她說你指給我的路是錯的，你不認識路，你怎么能不迷路呢?我說外婆你怎么知道我指錯了路。外婆說我過了橋又問了別人，人家告訴我往左邊走。

　　我明白我為什么會迷路了。

　　16.讀完小說，請補充完整情節(jié)的概括，每項不超過10字。(4分)

　　開端：“我”在河堤上玩。

　　發(fā)展：_______________________

　　高潮：_______________________

　　結(jié)局：外婆說明原因，“我”明白自己為什么迷路。

　　17.文題“迷路”言簡意深，一語雙關，請你把它的兩層意思告訴大家。(4分)

　　18.下面對文章的理解和分析不正確的一項是( )(3分)

　　A.小說通過“我”小時候的一個小故事，以小見大，揭示了出于自私和玩弄等不夠陽光、健康的欲念害人，最終也會害己的道理。

　　B.本文主要運用了對比的手法，如開頭寫“我”堅信自己認識回家的路，與后來“我”卻迷了路形成對比等，使原本簡單的故事情節(jié)顯得起伏跌宕。

　　C.文中畫線句子中“笑”，反映了“我”自私自利、品質(zhì)敗壞。

　　D.小說以第一人稱的手法來敘述，語言樸實無華，不事雕琢，讀來真實可信，親切自然。

　　19.讀完全文，你肯定發(fā)現(xiàn)了生活中也有類似文中的故事，也有很多“迷路”的人和事，請聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身生活經(jīng)歷舉一例說明，并談談你從文中得到的啟示。(4分)

　　五、(本大題共3小題，共10分)

　　(一)綜合性學習(5分)

　　20.個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。人的個性傾向性中所包含的動機、理想、信念和世界觀，指引著人生的方向、人生的目標、人生的道路;人的個性特征中所包含的氣質(zhì)、性格、興趣和能力，影響和決定著人生的風貌、人生的事業(yè)、人生的命運。班級準備組織一次以“這就是我”為主題的綜合實踐活動，讓同學們充分展現(xiàn)自己的個性風采。那么，作為主持人的你打算如何說開場白?(4分)

　　21.“這就是我”是一種個性的體現(xiàn)，是一種生命活力的迸射，古往今來，無數(shù)仁人志士、才子佳人用一聲聲怒吼，一句句絕唱展示了自我的風采，定格了自我的形象，讓人贊嘆，令人欽佩。如：李白——安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。請仿照例句再寫兩例。(4分)

　　(二)名著閱讀(2分)

　　22.“青年人啊，為著后來的回憶，小心著意地描繪你現(xiàn)在的圖畫。”這首小詩出自冰心的詩集 。這部作品大致包含三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌; ;對人生的思考和感悟。

　　六、(本大題共1小題，共50分)

　　23.根據(jù)要求作文。

　　請以“沉醉于 ”為題寫一篇文章。要求：自選文體(詩歌除外)，600字以上，文中不能出現(xiàn)自己的姓名和所在學校的名稱。